Plano de Aula: historia (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A presente proposta de plano de aula tem como foco a Educação Infantil, direcionando-se especificamente para o público de crianças pequenas na faixa etária de 3 anos. A atividade busca fomentar o aprendizado por meio de práticas lúdicas, visando não apenas o entendimento básico da história, mas também a exploração de sentimentos e vivências. O registro no caderno e a exploração do ambiente fora da sala de aula são estratégias que estimulam a imaginação e o desenvolvimento emocional das crianças, possibilitando que elas se sintam protagonistas de suas próprias histórias.
Neste contexto, reconhecemos a importância de abordagens dinâmicas que possibilitem às crianças interagir, compartilhar e expressar suas percepções. Através das experiências vividas e do uso do corpo como meio de expressão, as crianças se conectarão não apenas com o conteúdo estudado, mas também com os outros, sirvendo como um apelo ao respeito e à compreensão das diferenças, fundamentais para a formação de um ser humano integral.
Tema: História
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar que as crianças compreendam a ideia de história através da exploração de narrativas que envolvam o seu cotidiano, suas experiências e suas emoções, desenvolvendo uma relação afetiva com a temática.
Objetivos Específicos:
– Promover a expressão oral ao contar suas histórias.
– Estimular a escuta ativa e a valorização do outro durante o relato das experiências.
– Incentivar o registro de suas vivências através de representações gráficas e desenhos.
– Desenvolver a autonomia ao realizar a atividade de forma independente.
– Fomentar o reconhecimento e a valorização das diversidades culturais presentes no grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Cadernos ou folhas brancas.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Materiais para colagem (papéis coloridos, revistas, tesoura e cola).
– Objetos e materiais que representem a história a ser vivenciada (bonecos, brinquedos).
– Livros de histórias infantis que abordem temas do cotidiano.
Situações Problema:
– Como podemos contar a história do que fizemos hoje?
– Quais sentimentos nós vivenciamos nas atividades que fizemos?
– Como nosso corpo pode ajudar a contar uma história?
Contextualização:
As crianças são naturalmente curiosas e frustradas para explorar o mundo ao seu redor por meio de histórias e experiências. Ao trazer a história para o cotidiano delas, promovemos não apenas a educação, mas também a formação da identidade e a capacidade de empatia e comunicação.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Começar a atividade reunindo as crianças em círculo e abordar uma história simples, utilizando imagens e dramatizações. Perguntar o que elas acharam e quais sentimentos surgiram ao ouvir a história.
2. Exploração (20 minutos): Permitir que as crianças brinquem com objetos que remetam à história contada ou à sua própria vivência. Incentivar que elas expressem suas sensações através de gestos e movimentos.
3. Registro da História (15 minutos): Distribuir os materiais de desenho e colagem. Solicitar que cada criança registrasse, através de desenhos ou colagens, a sua interpretação da história e o que aprenderam com a atividade.
4. Compartilhamento (5 minutos): Pedir que cada uma compartilhe sua produção com os colegas, ajudando a desenvolver a comunicação entre elas e a empatia.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contando uma História – O objetivo é importante em ajudar as crianças a expressarem suas emoções e ideias. O professor deve contar uma história simples, seguida de perguntas sobre como se sentiam em diferentes partes da história.
Descrição: Utilize um livro ilustrado e explore as imagens. As crianças podem contar o que elas veem e o que acham que acontece em cada página.
Materiais: Livro ilustrado.
Atividade 2: Movimento e Gestos – Objetivo de desenvolver a expressão corporal. O professor pode iniciar uma brincadeira onde sinaliza diferentes emoções com gestos e as crianças devem replicá-los.
Descrição: As crianças podem criar seus próprios gestos e movimentos para expressar diferentes sentimentos.
Materiais: Música animada para brincar.
Atividade 3: Arte Histórica – O objetivo é relacionar a história a expressões artísticas. Após a contação da história, as crianças podem desenhar o que mais gostaram na narrativa.
Descrição: Incentive-as a usarem diferentes cores para expressar sentimentos.
Materiais: Lápis de cor, canetinhas e papéis.
Atividade 4: Brincadeira de Faz de Conta – O objetivo é estimular a imaginação. Dividir as crianças em grupos e cada grupo inventar um final diferente para a história lida.
Descrição: As crianças assumem papéis e encenam a nova história.
Materiais: Fantasias e adereços simples.
Atividade 5: Colagem Coletiva – Objetivo é promover a colaboração. Junte recortes de revistas, papéis coloridos e participe na colagem de cenas que retratem a história.
Descrição: É uma atividade de colagem onde cada criança traz um elemento da história e todos trabalham juntos para criar uma montagem.
Materiais: Revistas, tesoura, cola e papéis.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gostou na nossa história?
– O que seu desenho representa?
– Como você se sentiu ao dar suas ideias aos colegas?
Perguntas:
– Que outras histórias você gostaria de contar?
– Como os gestos e frases que usamos podem mudar o jeito de viver as histórias?
– O que você aprendeu com a atividade de hoje?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação ativa das crianças durante as atividades e do envolvimento nas discussões em grupo. Será importante analisar como as crianças se expressaram e interagiram, bem como a capacidade de registrar e relatar suas vivências.
Encerramento:
Finalizar a atividade compartilhando os desenhos criados em um mural na sala, permitindo que cada criança mostre sua produção. Criar um clima de celebridade ao valorizar as expressões e sentimentos relatados durante a discussão.
Dicas:
Para um melhor andamento das atividades, o professor deve manter a organização do espaço, garantindo que os materiais estejam acessíveis. Outra sugestão é incentivar a empatia, ajudando as crianças a entenderem as emoções dos outros. Trocar experiências sobre sentimentos pode enriquecer ainda mais a discussão.
Texto sobre o tema:
A história é um dos aspectos mais fascinantes da nossa existência, refletindo não apenas os dados cronológicos, mas as emoções e vivências que moldam nossas identidades. Contar histórias é uma prática que traz conexões profundas, permitindo que as crianças compreendam a si mesmas e ao mundo ao seu redor. As histórias também servem como um espaço acolhedor onde as crianças podem analisar e expressar seus sentimentos e experiências vividas.
Na infância, o ato de contar e ouvir histórias vai além de simplesmente transmitir informações. É uma oportunidade para cultivar a empatia, onde as crianças são estimuladas a se colocar no lugar do outro e a perceber as diversidades de sentimentos, culturas e modos de pensar. Este desenvolvimento social e emocional é um dos pilares na formação do caráter e da personalidade, preparando-as para interações futuras e respeitando a pluralidade de vivências.
Incorporar a articulação entre o relato oral e a produção artística é um fator que potencializa a compreensão das narrativas. A produção gráfica permite que as crianças tornem suas impressões e emoções visíveis, reforçando a sua individualidade e sua capacidade de criar e recriar histórias. Por meio da arte, elas são conduzidas a um mundo imaginário e autêntico que aperfeiçoa a habilidade de comunicar-se eficientemente, promovendo, assim, o desenvolvimento de uma linguagem expressiva e rica.
Desdobramentos do plano:
Um plano tão envolvente pode ser o ponto de partida para a realização de maiores projetos. Ao compreender a relação das crianças com as histórias, o educador pode a seguir ampliar o tema para incluir histórias de culturas diferentes, promovendo a valorização das diversidades culturais. Isso enriquecerá as vivências das crianças, permitindo que elas conheçam e respeitem diferentes modos de vida, fortalecendo o campo de experiências respectivo.
Além disso, o professor pode conduzir uma sessão de contação de histórias em um ambiente maior, integrando outras turmas e suas histórias. Isso também fomenta a socialização e a interatividade, permitindo que as crianças aprendam a colaborar e a trabalhar em grupo. É uma maneira de vivenciar a cultura da partilha, ampliando as relações interpessoais e a conscientização sobre a importância do outro.
Por fim, para dar sequência aos desdobramentos, a ideia poderia incluir a produção de um livro coletivo onde cada criança contribuísse com sua história ou interpretação, criando assim um registro das vivências da turma. Esta ideia estimula a sensação de pertencimento, o orgulho de suas produções e reforça a comunicação e a cooperação dentro do grupo.
Orientações finais sobre o plano:
Um dos pontos mais importantes para o sucesso desta atividade é a preparação do ambiente. O espaço deve ser acolhedor e estimulante, propiciando um clima à vontade para que as crianças possam expressar suas ideias. O educador deve estar atento às dinâmicas, provocando curiosidade e incentivando perguntas, o que promoverá uma reflexão mais profunda.
Na abordagem das histórias, é fundamental averiguar o nível de compreensão das crianças, usando exemplos do cotidiano para que as histórias fiquem ainda mais palpáveis. Sempre que possível, deve-se fazer conexões entre o que elas conhecem e as narrativas apresentadas.
Em resumo, essa atividade não apenas envolve o ensino de história, mas também abrange uma multitude de desenvolvimentos, como autoestima, autoconfiança e a capacidade de se expressar. É essencial que os educadores sejam mediadores e facilitadores desses momentos, proporcionando um ambiente propício para o aprendizado pleno das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória: O efetivo é associar imagens a personagens das histórias que foram contadas. As crianças devem encontrar os pares, promovendo a memória e a associação das histórias. Materiais: cartões com imagens e personagens.
2. Caça ao Tesouro Histórica: Criar pistas que levam a objetos ou imagens relacionadas a histórias que marcaram a infância delas. Materiais: pistas impressas e pequenos objetos.
3. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches e encenar suas histórias favoritas. Estimula a criatividade e expressão. Materiais: meias e materiais para decoração.
4. Música e Dança Histórica: Cada criança pode criar uma pequena coreografia ou música que conte uma parte de sua história. Materiais: música variada e espaço para dançar.
5. História em Quadrinhos: Propor que desenhem uma mini-história em quadrinhos com figuras e balões de fala. Materiais: folhas de papel quadriculado e canetinhas.
Em todas essas atividades, o objetivo é não apenas desenvolver habilidades essenciais na infância, como a cooperação, empatia e criatividade, mas também criar memórias afetivas que permanecerão por toda a vida.
