Plano de Aula: História e Luta da Comunidade Surda (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula tem como foco a história e a luta da comunidade surda, buscando promover a conscientização sobre a importância da Libras (Língua Brasileira de Sinais) e da cultura surda, bem como a valorização da diversidade e respeito às diferentes formas de comunicação. A compreensão desses aspectos é fundamental para o desenvolvimento da empatia e inclusão social. As atividades propostas incentivam a interação, respeito e curiosidade dos alunos em relação à cultura surda e às realidades enfrentadas por essa comunidade.
Tema: História e Luta da Comunidade Surda
Duração: 2 AULAS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-10 Anos
Objetivo Geral:
Compreender a história e as lutas da comunidade surda, promovendo a empatia e respeito às pessoas com deficiência auditiva, além de apresentar a importância da Libras como um meio de comunicação.
Objetivos Específicos:
– Identificar a cultura e a história da comunidade surda por meio de relatos e materiais audiovisuais.
– Compreender a importância da inclusão e do respeito às diferentes formas de comunicação.
– Aprender os sinais básicos da Libras.
– Produzir um material que represente a luta da comunidade surda em uma linguagem acessível e criativa.
Habilidades BNCC:
(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões.
Materiais Necessários:
– Projetor e computador para exibir vídeos e apresentações.
– Cartolinas e canetas para a produção de cartazes.
– Fichas com sinais básicos da Libras.
– Livros ou folhetos informativos sobre a comunidade surda.
– Papel e lápis para anotações.
Situações Problema:
1. O que sabemos sobre a cultura surda?
2. Como podemos nos comunicar com alguém que é surdo?
3. Quais lutas a comunidade surda enfrenta em busca de reconhecimento e inclusão?
Contextualização:
A aula deve iniciar com uma pergunta aos alunos sobre o que eles sabem sobre a comunidade surda. Explore suas percepções e experiências, incentivando cada um a compartilhar suas ideias. A discussão pode incluir tópicos como a importância da inclusão, a Libras, e as dificuldades que a comunidade surda enfrenta. Apresente vídeos curtos que mostrem a cultura surda e as lutas dessa comunidade por respeito, inclusão e reconhecimento de seus direitos.
Desenvolvimento:
1. Introdução à cultura surda: Apresente a história da luta da comunidade surda no Brasil, discorrendo sobre eventos significativos e figuras proeminentes. Utilize vídeos, como documentários curtos, para ilustrar.
2. Atividade 1 – Aprendendo Libras: Apresente alguns sinais básicos da Libras. Convide um voluntário ou utilize recursos online para que os alunos possam praticar a gesticulação. Esta atividade promoverá um entendimento prático da linguagem.
3. Atividade 2 – Produzindo um material: Divida a turma em grupos e peça que criem um cartaz sobre a comunidade surda que represente suas lutas e desafios. Eles podem incluir informações históricas, imagens e sinais básicos que aprenderam.
4. Atividade 3 – Apresentação: Cada grupo apresentará seu cartaz para a turma, explicando a importância das informações que compartilham e como elas se relacionam à cultura e luta da comunidade surda.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Vídeo e Discussão:
– Objetivo: Compreender a história e cultura da comunidade surda.
– Descrição: Exibir um vídeo que apresente a cultura surda e discutir em grupo o que aprenderam.
– Materiais: Computador, projetor e vídeo.
2. Dia 2 – Oficina de Libras:
– Objetivo: Aprender e praticar sinais básicos.
– Descrição: Usar fichas com sinais e praticar em duplas.
– Materiais: Fichas de Libras e folhetos informativos.
3. Dia 3 – Elaboração de Cartaz:
– Objetivo: Representar a luta da comunidade surda em um cartaz.
– Descrição: Em grupos, criar um cartaz que promova a inclusão e a cultura surda.
– Materiais: Cartolinas, canetas coloridas e materiais impressos.
4. Dia 4 – Apresentação dos Cartazes:
– Objetivo: Compartilhar informações sobre a luta da comunidade surda.
– Descrição: Cada grupo apresenta seu cartaz, explicando os aspectos que abordaram.
– Materiais: Cartazes e apresentações orais.
5. Dia 5 – Reflexão:
– Objetivo: Refletir sobre o que foi aprendido e como podemos promover a inclusão.
– Descrição: Redigir um pequeno texto sobre o que aprenderam durante as aulas e como podem aplicar esse conhecimento no dia a dia.
– Materiais: Papel e lápis.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promova uma discussão sobre o que os alunos aprenderam. Pergunte como eles se sentem em relação à comunicação com pessoas surdas e quais maneiras podem contribuir para a inclusão. Essa discussão ajudará a solidificar o conhecimento e habilidade prática adquirida.
Perguntas:
– O que mais te surpreendeu sobre a cultura surda?
– Como você se sentiria ao usar Libras para se comunicar?
– Quais dificuldades você acha que a comunidade surda enfrenta na sociedade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e incluirá a participação nas discussões em grupo, a qualidade dos cartazes produzidos e a capacidade de utilizar a Libras nas atividades propostas. O professor observará a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e engajar-se com os temas discutidos.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os conceitos abordados e discutindo a importância de respeitar a diversidade. Pergunte o que eles podem fazer para ser mais inclusivos e respeitosos com a comunidade surda e como pretendem aplicar esse conhecimento em sua vida cotidiana.
Dicas:
– Utilize recursos visuais e audiovisuais para enriquecer a aula e engajar os alunos.
– Fomente um ambiente respeitoso onde todos se sintam à vontade para participar.
– Esteja preparado para adaptar as atividades conforme as habilidades e interesses dos alunos.
Texto sobre o tema:
A história da comunidade surda é marcada por lutas e conquistas significativas. No Brasil, embora a Libras (Língua Brasileira de Sinais) tenha sido reconhecida oficialmente em 2002, a cultura surda ainda enfrenta desafios, incluindo preconceito e exclusão social. Cada pessoa surda possui uma identidade e pertencimento social, e é crucial que a sociedade compreenda que a surdez não é uma deficiência, mas sim uma forma diferente de comunicação. Essa inclusão é essencial para a formação de uma sociedade justa e igualitária, onde todos têm seu espaço e voz ouvida.
O reconhecimento da comunidade surda é um passo importante para garantir a acessibilidade no ambiente escolar, no trabalho e em todas as interações sociais. As iniciativas educacionais que promovem a Libras e a cultura surda são fundamentais para que as novas gerações cresçam em um ambiente de respeito e empatia. Por meio de atividades lúdicas e informativas, como as propostas neste plano de aula, conseguimos moldar essa percepção e educar as crianças sobre a riqueza e diversidade da cultura surda.
A luta por direitos, visibilidade e inclusão é uma responsabilidade de todos, e cada pequeno passo que damos em direção ao entendimento e reconhecimento da cultura surda, como aulas e discussões em grupo, ajuda a promover um futuro mais inclusivo.
Desdobramentos do plano:
Um desdobramento importante desse plano de aula é a possibilidade de integrar o assunto da comunidade surda com outras disciplinas. Por exemplo, ao aprender sobre a história da comunicação, pode-se discutir as diferentes formas de linguagem nas culturas. Na Geografia, é possível abordar a diversidade cultural e as contribuições sociais da comunidade surda ao longo da história.
Outra sugestão é promover uma interação com a comunidade surda local, convidando um palestrante surdo para compartilhar suas experiências e reforçar o aprendizado. Também é possível organizar eventos na escola que celebrem a cultura surda, como apresentações e workshops de Libras, promovendo um ambiente educativo e de conscientização entre alunos e professores.
Além disso, há a oportunidade de desenvolver projetos interdisciplinares que engajem os alunos na pesquisa sobre a história e cultura surda, ampliando pesquisa de campo, entrevistas e pesquisas históricas, permitindo uma profunda imersão nas realidades desta comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao conduzir essa aula, é importante que os educadores mantenham um olhar atento às reações e à participação dos alunos. É essencial adaptar o que for necessário, respeitando o ritmo de aprendizado de cada criança. Promover um ambiente inclusivo e acolhedor ajudará na construção de uma cultura de respeito e compreensão.
Os professores devem também estar abertos a fomentar a curiosidade dos alunos, encorajando perguntas e discussões que venham a enriquecer o diálogo sobre a inclusão e a diversidade. Essas reflexões educacionais se estendem além da sala de aula, impactando a visão de mundo dos alunos e suas experiências cotidianas.
Reforce sempre a importância da empatia e do respeito, abordando a cultura surda como uma parte vital da nossa sociedade e oferecendo espaços onde a diversidade possa ser celebrada e discutida livremente. Dessa forma, garantimos que a inclusão não seja apenas uma proposta, mas sim uma realidade vivida na escola e na comunidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sinais:
– Objetivo: Aprender Libras de forma criativa.
– Descrição: Os alunos podem criar pequenas dramatizações utilizando sinais da Libras, apresentando histórias que celebram a cultura e as lutas da comunidade surda.
– Materiais: Roteiros simples e adereços.
2. Jogo de Memória de Sinais:
– Objetivo: Fixar os sinais básicos da Libras.
– Descrição: Criar um jogo de memória com imagens que representam os sinais básicos, incentivando a interação entre os alunos enquanto aprendem os sinais.
– Materiais: Cartões com desenhos e sinais.
3. “Dia do Silêncio”:
– Objetivo: Experienciar o silêncio para refletir sobre a surdez.
– Descrição: Propor um dia na escola onde os alunos se comuniquem apenas por Libras ou por sinais, para sensibilizá-los sobre a realidade da comunicação da comunidade surda.
4. Cantar com Sinais:
– Objetivo: Aprender Libras de maneira lúdica.
– Descrição: Ensinar uma canção simples em Libras, para os alunos praticarem os sinais enquanto se divertem cantando. Convidar um educador surdo poderia agregar valor a essa experiência.
– Materiais: Letra da canção traduzida em Libras.
5. Criação de uma Pequena Exposição:
– Objetivo: Criar consciência sobre os direitos e a cultura surda.
– Descrição: Após as aulas, os alunos podem produzir uma exposição onde mostram os cartazes criados e apresentam à comunidade escolar, promovendo a conscientização e inclusão.
– Materiais: Cartazes, maquetes e espaço para a exposição.
Este plano de aula proporciona uma rica oportunidade para que os alunos compreendam a importância da diversidade e inclusão, além de estimular a empatia e a interação com a cultura da comunidade surda.
