Plano de Aula: historia dos números (Educação Infantil) – crianças_pequenas

O presente plano de aula aborda de forma lúdica e interativa a história dos números, promovendo o aprendizado através de experiências significativas. Ao explorar a origem e a evolução dos números, os pequenos aprendizes terão a oportunidade de conectar-se com a matemática de maneira divertida e compreensível, estimulando não apenas a lógica, mas também a criatividade e a curiosidade natural das crianças. O planejamento foi estruturado visando atender às necessidades da Educação Infantil, considerando a faixa etária de 5 anos, onde os alunos buscam compreender o mundo ao seu redor de forma exploratória.

O foco da aula será proporcionar aos alunos atividades que envolvam jogos, histórias e criações artísticas, sempre respeitando o desenvolvimento de cada indivíduo. Por meio dessas interações, espera-se que as crianças desenvolvam não apenas conhecimentos matemáticos, mas também habilidades socioemocionais e criativas, essenciais neste estágio da educação infantil.

Tema: História dos Números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Facilitar o entendimento da história dos números e sua importância no cotidiano, estimulando a curiosidade e a imaginação das crianças através de atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Compreender a origem dos números através de narrativas.
– Estimular a expressão artística conectada ao tema de forma criativa.
– Desenvolver a capacidade de cooperação e respeito entre os alunos durante as atividades em grupo.
– Fomentar a identificação de números e suas quantidades associadas.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados sobre a história dos números.
– Papéis coloridos, tesouras, cola e lápis de cor.
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, etc.) para construção de elementos visuais.
– Fichas com números de 1 a 10.

Situações Problema:

– Como os números foram criados?
– Por que precisamos dos números em nosso dia a dia?
– De que maneira podemos representar os números de forma artística?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma leitura de um livro ilustrado que conte a história dos números, apresentando números antigos e suas representações. Discutir brevemente com as crianças como os números estão presentes em todas as partes de nossas vidas, desde contagem de brincadeiras, até em receitas, jogos e histórias. Essa abordagem ajuda a criar conexão entre o conteúdo a ser trabalhado e a realidade dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Leitura do livro (15 minutos): Iniciar a aula com a leitura de um livro que conte a história dos números, envolvendo os alunos na narrativa de como os números foram criados e utilizados. Após a leitura, discutir brevemente as partes mais interessantes da história com as crianças.
2. Atividade de Contagem com Números (10 minutos): Organizar um jogo onde as crianças precisam identificar números de 1 a 10 em cartões distribuídos pela sala. Cada criança deverá encontrar o cartão e mostrar ao grupo um objeto que tenha a mesma quantidade.
3. Criação Artística (15 minutos): Propor às crianças que desenhem ou façam uma colagem representando a história dos números usando materiais disponíveis. A atividade deve ser realizada em grupos, incentivando a cooperação e a troca de ideias.
4. Apresentação dos Trabalhos (10 minutos): Ao final, cada grupo fará uma pequena apresentação do que criou e como se relaciona com os números. Isso fomentará a habilidade de expressão oral e a valorização das produções dos colegas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Jogo de Contagem
– Objetivo: Relacionar números às quantidades.
– Descrição: Cada aluno deve contar objetos que a professora fornecer e se organizar em duplas para apresentar seus números ao grupo.
– Materiais: Objetos variados (brinquedos, blocos).
– Adaptação: Para crianças que ainda não reconhecem números, o professor pode utilizar flashcards com desenhos que auxiliem na contagem.

2. Atividade: Construindo Números
– Objetivo: Criar uma representação visual dos números.
– Descrição: Utilizando materiais recicláveis, as crianças irão construir grandes números.
– Materiais: Caixas de papelão, garrafas plásticas.
– Adaptação: Oferecer números maiores ou menores dependendo da habilidade das crianças.

3. Atividade: Música dos Números
– Objetivo: Integrar música e ritmo ao aprendizado dos números.
– Descrição: Criar uma canção simples em que cada verso represente um número que a criança deve cantar, acompanhando com aplausos e batidas.
– Materiais: Apenas a voz e o corpo.
– Adaptação: Utilizar instrumentos para as crianças que gostam de música.

4. Atividade: Histórias de Números
– Objetivo: Estimular a criatividade através da narrativa.
– Descrição: As crianças devem criar uma história que inclua números e seus personagens, desenhando ao fim suas ilustrações.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
– Adaptação: A professora pode ajudar aqueles que têm dificuldade com a escrita oralmente.

5. Atividade: Exposição dos Trabalhos
– Objetivo: Compartilhar o aprendizado com a turma.
– Descrição: Realizar uma exposição dos trabalhos criados pelos grupos, oferecendo um momento interativo onde todos podem apresentar.
– Materiais: Os trabalhos dos grupos.
– Adaptação: Permitir que cada criança escolha como gostaria de apresentar (oralmente, por gestos, etc.).

Discussão em Grupo:

– Como foi a experiência de aprender sobre os números?
– Alguma parte da história dos números foi surpreendente para você?
– Como podemos usar números em nossas vidas diárias?

Perguntas:

– O que você achou mais interessante na história dos números?
– Por que você acredita que é importante contar e usar números?
– Você pode pensar em outras formas de representar números?

Avaliação:

A avaliação será contínua, através da observação da participação das crianças nas atividades. Fatores como compartilhamento de ideias, respeito ao próximo e esforço individual serão observados. O professor deve anotar as interações e aprendizagens que se destacarem, permitindo que ele compreenda as conquistas individuais e coletivas.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão sobre o que aprenderam. Promover um breve diálogo com o grupo, incentivando-os a falarem o que mais gostaram. Essa etapa é crucial para fixar o conteúdo trabalhado, permitindo que as crianças sintam-se valorizadas e escutadas.

Dicas:

– Adapte as atividades às necessidades individuais, proporcionando suporte extra a crianças que possam precisar de mais tempo ou ajuda.
– Utilize recursos visuais e auditivos que capturem a atenção das crianças.
– Sempre celebre os pequenos sucessos, incentivando a autoestima e o prazer pelo aprendizado.

Texto sobre o tema:

Os números fazem parte do nosso cotidiano de forma tão natural que, muitas vezes, nem percebemos sua importância. Desde as contagens simples, como as que realizamos no momento de brincar, até a matemática que usamos em compras ou em receitas, os números são ferramentas essenciais para entendermos e organizarmos o mundo ao nosso redor. A história dos números é rica e envolvente, começando nas civilizações antigas, onde os homens usavam símbolos nas paredes das cavernas para fazer anotações sobre a caça e a coleta. Cada civilização, ao longo do tempo, desenvolveu seu próprio sistema numérico, refletindo suas necessidades e modos de vida. Por exemplo, os sumérios criaram um sistema numérico que utilizava a base 60, um legado que ainda vemos em conceitos como os 60 segundos de um minuto.

À medida que a história avança, o sistema decimal que usamos hoje se estabelece, trazendo maior comodidade e eficiência para a representação dos números. Este sistema, que tem como base o número 10, foi aperfeiçoado por diversas culturas, incluindo os árabes que popularizaram os dígitos que usamos atualmente. Assim, a trajetória dos números mostra não só a evolução da matemática, mas também como baralhar e expandir ideias pode levar a diversas inovações culturais.

Entender a história dos números não é apenas um exercício matemático, mas também uma forma de conexão com as tradições e inovações da humanidade. Estimular as crianças a explorar essa história em sala de aula é proporcionar a elas uma compreensão mais profunda do mundo, permitindo que façam conexões entre o que aprenderam com suas próprias vidas e a sociedade na qual estão inseridas. Através da arte, da contação de histórias e da prática, os pequenos se tornam protagonistas de sua aprendizagem, desenvolvendo habilidades que servirão de alicerce para os desafios futuros.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano podem direcionar a criação de novas atividades interdisciplinares, aliando matemática a outras áreas do conhecimento, como a arte e a literatura. Por exemplo, após a experiência da história dos números, as crianças podem ser levadas a introduzir conceitos de medições em atividades artísticas, utilizando réguas e misturando cores e formas para criar obras que tragam os números e suas representações. Este tipo de atividade amplia as diretrizes da Educação Infantil, pois promove a formação de um pensamento integrador, estimulando a criatividade e a curiosidade das crianças.

Ademais, uma experiência de saída a um parque ou local onde possam fazer contagem das árvores, flores e atividades naturais reforçará a conexão com a matemática no mundo real. Essa experiência prática é fundamental para fixar o que foi aprendido, pois possibilita aplicar o conhecimento de forma contextualizada. Desse modo, pode-se promover uma discussão sobre a natureza dos números e suas descobertas na vida cotidiana, impulsionando a construção do conhecimento dos alunos.

Por fim, os alunos podem ser incentivados a compartilhar suas experiências em casa, trazendo para a sala de aula histórias de números que encontraram ou novos desafios de contagem que realizaram, permitindo um ciclo de aprendizagem contínuo que une o ambiente escolar e familiar, potencializando o aprendizado pela troca de experiências e descobertas de conhecimento.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações sobre o plano devem ressaltar a importância de um ambiente de aprendizagem onde as crianças se sintam à vontade para experimentar e expressar suas opiniões. Quanto mais liberdade e espaço para a criação forem proporcionados, maiores serão as chances de que as crianças absorvam o conteúdo de maneira significativa. Os educadores devem sempre mediar as atividades, observando o desenvolvimento e a interação dos alunos, garantindo que cada um tenha a chance de contribuir e ser ouvido.

Além disso, a presença de materiais diversificados e a realização de atividades em grupo são fundamentais para estimular a socialização, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades de empatia e cooperação. A construção de um ambiente respeitoso e acolhedor fará toda a diferença na disposição dos alunos para aprender, promovendo um espaço onde todos se sintam parte da construção coletiva do conhecimento. A aula deve também permitir que as crianças aprendam a lidar com a diversidade de opiniões e formas de ver o mundo, um passo importante na formação de cidadãos críticos e respeitosos.

Por último, os professores devem estar abertos a adaptações, levando em conta o ritmo e as necessidades específicas de cada criança, garantindo que todos tenham acesso ao aprendizado. A reflexão sobre o trabalho realizado e os resultados obtidos após a conclusão de cada atividade permitirá que cada educador se aperfeiçoe constantemente e busque a melhor forma de ensinar, estabelecendo assim um ciclo de desenvolvimento contínuo na Educação Infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contagem de Formas
– Objetivo: Estimular a percepção espacial e a contagem.
– Descrição: Brincar de encontrar formas geométricas no ambiente. Cada aluno deve contar quantas formas encontrou. A atividade pode ser feita em duplas.
– Materiais: Apenas os olhos!
– Idade: 4 a 6 anos.

2. Jogo do Bingo de Números
– Objetivo: Reforçar a identificação dos números.
– Descrição: Criar cartelas de bingo com números. O professor irá chamar os números e as crianças devem marcar nas cartelas.
– Materiais: Cartelas de bingo e marcadores.
– Idade: 5 anos.

3. Passeio dos Números
– Objetivo: Integrar matemática ao cotidiano.
– Descrição: Fazer um passeio fora da sala, onde as crianças devem contar grupos de objetos naturais, como folhas ou pedras.
– Materiais: Não há necessidade de materiais extras.
– Idade: 5 anos.

4. Teatro dos Números
– Objetivo: Integrar a contação de histórias à matemática.
– Descrição: Criar pequenas cenas em que os números são os personagens e desempenham funções em histórias.
– Materiais: Figurinhas de números.
– Idade: 5 anos.

5. Caça ao Tesouro Numérica
– Objetivo: Aumentar a familiaridade com os números.
– Descrição: Esconder números em diferentes partes da sala. As crianças devem encontrá-los e contar quantos acharam.
– Materiais: Fichas com números.
– Idade: 5 anos.

Com este plano de aula, os educadores têm uma base rica para introduzir a história dos números de maneira interativa e significativa, dando às crianças a oportunidade de aprender através da experiência e da criatividade.