Plano de Aula: História do município Presidente Tancredo neves (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
A história de um município é fundamental para que os alunos compreendam suas raízes e a formação da identidade local. Neste plano de aula, o foco será a história do município Presidente Tancredo Neves, com o objetivo de incentivar o interesse dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental na evolução histórica da própria comunidade. Através de atividades diversificadas, os alunos terão a oportunidade de explorar a história local de maneira lúdica e significativa, envolvendo aspectos culturais e sociais que ajudaram a moldar o lugar em que vivem.
A aula foi estruturada para que os alunos possam desenvolver não apenas conhecimentos históricos, mas também habilidades de pesquisa e análise crítica de informações. Somado à história, será reforçado o desenvolvimento do pensamento crítico e a importância do estudo da localidade, formando cidadãos mais conscientes e participativos.
Tema: História do município Presidente Tancredo Neves
Duração: 20 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o interesse dos alunos pela história do município Presidente Tancredo Neves, incentivando-os a reconhecer a importância da história local e a valorizar suas raízes culturais e sociais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar eventos históricos que marcaram a fundação e o desenvolvimento do município.
2. Compreender a importância do município na formação da identidade local e regional.
3. Estimular a pesquisa de informações sobre personalidades e eventos relevantes da história do município.
4. Promover a análise crítica de fontes históricas e a interpretação de documentos.
Habilidades BNCC:
– (EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.
– (EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial.
– (EF07HI11) Analisar a formação histórico-geográfica do território da América portuguesa por meio de mapas históricos.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia
– Computadores ou tablets com acesso à internet
– Livros de história local
– Apostilas sobre a história do município
– Filmes/documentários sobre a história local
– Materiais de papelaria (papel, canetas, tesouras, colas)
Situações Problema:
1. O que define a identidade de um município?
2. Quais eventos históricos foram importantes para o desenvolvimento de Presidente Tancredo Neves?
3. Como a construção da história local pode refletir na vida cotidiana dos cidadãos?
Contextualização:
A história do município Presidente Tancredo Neves remete à formação de uma sociedade que, ao longo do tempo, foi moldada por diversos eventos, interações sociais e culturais. Envolver os alunos neste contexto histórico é fundamental para que eles percebam a relevância de sua própria história em suas identidades. Nesse sentido, a aula buscará conectar a experiência vivida pelos alunos com os acontecimentos históricos.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Apresentar um panorama geral da história do município, utilizando um mapa histórico que mostre a evolução do território e as principais características de cada fase (história indígena, colonização, independência, etc.).
2. Dividir a turma em grupos e atribuir a cada um um evento histórico para pesquisa (fenômenos naturais, fundação, personalidades locais). Durante a pesquisa, os alunos devem coletar informações em livros, sites confiáveis e toda fonte que considerem válida.
3. Após a pesquisa, cada grupo apresentará suas descobertas em um formato criativo (apresentações em slides, podcasts ou cartazes). Isso garante que todos compreendam a importância e o impacto dos eventos na formação da identidade local.
4. Exibir um filme ou documentário ao final da semana sobre a história do município, acompanhando de discussões em grupo sobre os temas apresentados.
Atividades Sugeridas:
1. Atividade 1 – Pesquisa Histórica
– Objetivo: Identificar a fundação do município e os principais acontecimentos que marcaram seu desenvolvimento.
– Descrição: Os alunos deverão usar recursos da biblioteca e internet para recolher dados sobre a fundação, primeiros habitantes, e a evolução da economia local.
– Instruções Práticas: Formar grupos e ajudar na formulação de perguntas que direcionem a pesquisa. Os grupos devem apresentar seus achados em um formato livre.
– Materiais: Livros de história, acesso à internet.
– Adaptações: Alunos que têm dificuldades de leitura podem trabalhar em pares ou formar grupos mistos.
2. Atividade 2 – Linha do Tempo
– Objetivo: Criar uma linha do tempo com os eventos mais significativos da história do município.
– Descrição: Cada grupo deverá escolher 5 eventos importantes e criar uma linha do tempo visual.
– Instruções Práticas: Os alunos poderão usar papel, canetas coloridas, e outros materiais de artesanato.
– Materiais: Papel, canetas, tesoura, cola.
– Adaptações: Alunos com dificuldades motoras podem fazer uma linha do tempo digital.
3. Atividade 3 – Debate sobre Personalidades Locais
– Objetivo: Discutir a contribuição de figuras importantes na formação do município.
– Descrição: Após pesquisas sobre figuras históricas, um debate será realizado em sala.
– Instruções Práticas: Estimular os alunos a apresentar suas opiniões de forma respeitosa e fundamentada.
– Materiais: Texto de apoio sobre as figuras históricas.
– Adaptações: Alunos mais tímidos podem apresentar seus pontos de vista através de posts escritos.
Discussão em Grupo:
Promova um momento onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam ao longo da semana e discutir a relevância dos temas abordados. Incentive a troca de experiências entre os grupos e como a história local impacta a vida cotidiana.
Perguntas:
1. Qual foi o acontecimento mais interessante que você descobriu sobre a história do município?
2. Como você acha que a história do município influencia a sua vida hoje?
3. Se você pudesse conversar com uma figura histórica do município, quem escolheria e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, levando em conta a participação dos alunos nas atividades de pesquisa, a qualidade das apresentações orais, a capacidade de trabalhar em grupo e o envolvimento nas discussões. Será proposto um trabalho final que envolva a elaboração de um relatório sobre as pesquisas realizadas.
Encerramento:
Ao final das atividades, promover uma conversa sobre a importância de conhecer a história do próprio município e como isso contribui para a formação de cidadãos críticos e informados. Dizer que a história é algo que continua a ser escrito e que os alunos podem ser parte ativa desse processo.
Dicas:
– Estimule o uso de diferentes fontes de pesquisa, como entrevistas com moradores mais velhos, para enriquecer o conhecimento histórico.
– Organize uma visita a um local histórico no município para uma experiência prática.
– Utilize elementos de tecnologia, como blogs ou redes sociais, para que os alunos compartilhem suas descobertas.
Texto sobre o tema:
A história é uma das bases da construção da identidade de um município e, ao mesmo tempo, um reflexo da sociedade que nele vive. No caso de Presidente Tancredo Neves, a trajetória da cidade está inserida em contextos que vão desde a ocupação indígena até o desenvolvimento urbano em tempos mais recentes. Entender essa trajetória não só permite que os moradores conheçam suas raízes, como também ajuda a interpretar as diversas interações sociais que ocorreram ao longo do tempo e que continuam a ocorrer hoje.
A origem do nome do município, ligado ao ex-presidente Tancredo Neves, carrega consigo um simbolismo forte, um legado que remete à história política e social do Brasil. A partir do estudo do município, podemos analisar como a política nacional influenciou as comunidades locais e quais as repercussões que isso teve na vida dos cidadãos nas últimas décadas.
Os alunos são convidados a olhar para a história e não somente como um conjunto de datas e eventos, mas como uma construção coletiva que envolve pessoas, culturas, tradições e que, mais importante, define o caráter da comunidade na qual vivem. A história do município é parte de uma narrativa maior que se desdobra a partir do cotidiano de seus habitantes, envolvendo vivências, desafios e conquistas.
Desdobramentos do plano:
O estudo da história do município Presidente Tancredo Neves pode desencadear projetos interdisciplinares que envolvem outras áreas do conhecimento, como geografia e ciências. Os alunos podem se sentir motivados a investigar a contextualização geográfica do município em relação ao Brasil e a compreender as características ecológicas que influenciaram o desenvolvimento local. Uma proposta é criar um mural interativo ao longo da unidade, onde cada aluno poderá adicionar informações sobre a história que foram coletadas ao longo da pesquisa.
Por outro lado, o estudo da história do município pode incentivar atividades de preservação patrimonial. Os alunos podem ser motivados a visitar pontos históricos em suas comunidades e depois desenvolver um projeto que defenda o patrimônio cultural. Além disso, uma exposição dos resultados das pesquisas pode ser organizada em parceria com a comunidade, onde pais e familiares são convidados a conhecer o que as crianças aprenderam. Isso reforça a ideia de que a história é um bem coletivo.
É importante que a prática de conhecer a história do município seja continuada e não fique somente restrita a uma unidade, mas que passe a ser um projeto de vida para os alunos. O incentivo à pesquisa e ao questionamento deve ser uma constante, ampliando a visão dos alunos a respeito das suas inserções sociais e da história de sua comunidade e ao mesmo tempo, gerando um sentimento de pertencimento e orgulho de seu município.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, o professor deve estar atento à diversidade de opiniões e ao respeito sobre as experiências vividas por diferentes grupos na comunidade. É importante fomentar que os alunos falem não apenas sobre os grandes eventos históricos, mas também sobre as pequenas histórias que compõem o cotidiano das pessoas. Histórias de familiares, vizinhos e amigos são igualmente valiosas e integram a narrativa da história local.
O professor deve também considerar a disponibilização de espaços de diálogo onde os alunos possam expressar suas percepções e reflexões sobre os temas abordados. O trabalho em grupo pode ajudar os alunos a desenvolver habilidades de comunicação e trabalho colaborativo, essenciais para a formação do aluno do século XXI.
Por fim, encoraje os alunos a se tornarem pesquisadores da história de seu município, não apenas na sala de aula, mas em suas vidas diárias. A história não é algo que pertence ao passado; ela é uma construção contínua e viva. Ao investigar e valorizar suas tradições, os alunos poderão reconhecer seu papel ativo na formação e transformação da sociedade que habitam. Propor ações de registro histórico, como entrevistas com moradores mais velhos e até mesmo a postagem de informações em redes sociais sobre a história local, aproxima os alunos de sua cultura e emoções, o que contribui para o seu aprendizado e crescimento pessoal.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada Histórica: Organizar uma caminhada pela cidade onde os alunos possam visitar pontos históricos, aprendendo sobre a história de cada local. O objetivo é observar a arquitetura e o valor patrimonial em primeira mão.
2. Teatro de Fantoches: Criar uma peça de teatro de fantoches onde os alunos representam eventos históricos de Presidente Tancredo Neves. Isso permitirá que eles se expressarem de maneira criativa e interativa.
3. Criação de um Jogo de Tabuleiro: Dividir os alunos em grupos para que criem um jogo de tabuleiro que retrate a história do município. Os alunos devem criar perguntas e desafios relacionados aos eventos e personagens históricos.
4. Estudo de Caso: Propor um estudo de caso sobre um evento específico da história do município, incentivando os alunos a produzirem documentários curtos que expliquem a importância desse acontecimento para a comunidade.
5. Caderno de Histórias: Criar um caderno onde cada aluno escreva suas próprias histórias relacionadas ao município, seja de suas famílias ou de tradições locais que são passadas de geração para geração. O objetivo é valorizar as narrativas pessoais como parte do patrimônio cultural da cidade.
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e envolvente, estimulando os alunos a se tornarem mais conscientes da história e da cultura de seu município. Através desse conhecimento, espera-se que os estudantes desenvolvam um senso de pertencimento e compromisso com a sua comunidade, formando cidadãos mais críticos e atuantes.
