Plano de Aula: História das Vogais e Jogo das Vogais com Cores
O plano de aula a seguir é elaborado para introduzir as crianças pequenas da educação infantil ao universo das vogais através de uma abordagem lúdica e colorida. O foco é proporcionar um aprendizado significativo que integre o conhecimento das vogais com atividades que estimulem a colaboração e a expressão criativa, respeitando as diretrizes da BNCC. Nesta aula, as crianças terão a oportunidade de aprender sobre as vogais de maneira interativa e divertida, desenvolvendo habilidades sociais, emocionais e motoras na prática.
As atividades incluídas no plano foram cuidadosamente selecionadas para promover a interação entre os alunos, incentivando a empatia, o respeito e a valorização das diferenças. É essencial criar um ambiente onde cada criança se sinta à vontade para expressar suas ideias livremente, promovendo assim a comunicação eficaz e a cooperação durante as dinâmicas propostas. O uso de cores e jogos reforçará a fixação do conteúdo e a associação das letras com emoções e experiências de vida, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.
Tema: História das Vogais e Jogo das Vogais com Cores
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral: Compreender e reconhecer as vogais a partir de atividades lúdicas que envolvem cores e jogos, estimulando a comunicação e o trabalho em equipe.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as vogais (A, E, I, O, U) e suas correspondências sonoras.
2. Desenvolver habilidades de cooperação ao participar de atividades em grupo.
3. Expressar sentimentos e opiniões sobre as vogais de forma oral e artística.
4. Usar cores para representar paixões e emoções relacionadas às vogais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EF04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01)
Materiais Necessários:
– Cartões coloridos contendo as vogais (A, E, I, O, U)
– Tintas coloridas
– Pincéis e esponjas para pintura
– Folhas de papel em branco
– Música infantil relacionada a letras e vogais
– Fitas para delimitar um espaço para os jogos
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos): Iniciar com uma roda de conversa com as crianças sobre o que são vogais. Pedir para que elas falem as vogais que conhecem e incentivá-las a associar cada vogal a objetos que começam com essas letras, por exemplo: “A de abacate, E de elefante.”
2. Atividade de Pintura (20 minutos): Após a conversa, entregar os cartões das vogais e as tintas para que as crianças pintem as vogais com cores que representem sentimentos (ex: vermelho para alegria, azul para tristeza). Ao pintar, as crianças devem verbalizar o sentimento que escolheram e discutir como aquela vogal a faz sentir.
3. Jogo das Vogais (15 minutos): Organizar um jogo dinâmico, onde as crianças devem correr até o cartão da vogal que o professor disser. Ao encontrarem o cartão, elas devem gritar a vogal e dizer um exemplo de palavra que inicie com aquela letra. Esse jogo ajuda no reconhecimento das vogais e promove a atividade física.
4. Roda de Reflexão (5 minutos): Para encerrar as atividades, reunir as crianças em círculo e pedir que compartilhem o que aprenderam sobre as vogais e os sentimentos que representam. Essa etapa é fundamental para a comunicação e para o respeito pelas ideias dos colegas, consolidando o relacionamento interpessoal.
Avaliação:
A avaliação será contínua durante as atividades. Os educadores devem observar a participação das crianças nas dinâmicas em grupo, sua capacidade de expressar sentimentos e reconhecimento das vogais. O feedback deve ser positivo, reforçando conquistas e incentivando sempre a participação. É importante ver se as crianças estão se sentindo confortáveis para se expressar e se mostrando respeitosas com as experiências dos colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música que mencione as vogais, convidando as crianças a dançarem e interagirem entre si. Dessa maneira, os alunos associarão o aprendizado de forma lúdica e recreativa, reforçando a experiência significativa da aula.
Dicas:
– Incentivar a troca de ideias entre as crianças, ajudando-as a se ouvirem e se respeitarem.
– Organizar as atividades para que cada criança tenha suas necessidades atendidas, respeitando ritmos diferentes de aprendizado.
– Após a aula, disponibilizar um espaço com materiais de arte para que as crianças possam explorar mais sobre as vogais em momentos livres.
10 Sugestões Lúdicas sobre este Tema
1. Cartões de Vogais: Criar um jogo com cartões, onde as crianças devem encontrar objetos pela sala que comecem com a vogal desenhada no cartão que têm em mãos.
2. Vogal Musical: Fazer uma roda e, durante uma música, quando a música parar, as crianças devem gritar a vogal que representam.
3. Teatro das Vogais: Incentive as crianças a criarem pequenas cenas e personagens que representem cada vogal.
4. História das Vogais: Contar uma história em que cada vogal tem um papel, como heróis que se juntam para resolver um problema.
5. Dança das Vogais: Criar uma dança divertida onde cada movimento representa uma vogal.
6. Desenho das Emoções: Pedir que as crianças desenhem uma situação que alegra ou entristece, associando a emoção à vogal.
7. Caça ao Tesouro de Vogais: Esconder cartões com vogais pela sala e fazer uma caça ao tesouro para encontrá-los, onde cada criança deve dizer a palavra que começa com a vogal que encontrar.
8. Pinte as Vogais: Criar uma atividade de pintura onde cada vogal deve ter cores específicas, e as crianças devem seguir essas cores.
9. Canzão das Vogais: Criar uma música ou rima que incorpore as vogais, ajudando na memorização.
10. Mímica das Vogais: Fazer um jogo de mímica onde as crianças representam diferentes palavras que começam com as vogais, e os colegas devem adivinhar.
Com este plano de aula, espera-se ajudar as crianças a desenvolverem um conhecimento significativo jogando e se divertindo, além de construir relações de confiança e respeito entre elas. Cada atividade deve ser adequadamente acompanhada para assegurar que todas as crianças se sintam incluídas e engajadas no processo de aprendizado.
