Plano de Aula: HISTORIA DAS EMOÇÕES (Educação Infantil) – Criancas pequenas

O plano de aula aqui apresentado visa explorar a história das emoções por meio do livro “Os Sentimentos de Edward Parr”. Este tema é extremamente relevante para crianças pequenas, pois permite que elas compreendam melhor suas próprias emoções e as dos outros. Através de atividades lúdicas e interativas, o professor pode facilitar um ambiente que estimule a empatia, a comunicação e o autoconhecimento, habilidades fundamentais nesta faixa etária.

Além disso, a proposta se alinha com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o desenvolvimento das crianças em áreas essenciais do aprendizado. A leitura do livro, acompanhada de atividades práticas, permitirá que os alunos façam conexões emocionais com as histórias, promovendo uma experiência enriquecedora que fortaleça sua capacidade de expressar e compreender emoções.

Tema: História das Emoções
Duração: 20 Minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças pequenas a oportunidade de reconhecer e expressar suas emoções e as dos outros através da leitura, escuta e realização de atividades lúdicas em grupo.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes emoções e sentimentos expressos no livro “Os Sentimentos de Edward Parr”.
– Promover a empatia entre os alunos, incentivando a comunicação sobre as emoções sentidas.
– Desenvolver a habilidade de expressar sentimentos por meio de jogos e dramatizações.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Livro “Os Sentimentos de Edward Parr”
– Papel colorido e canetinhas
– Bonecos ou fantoches para dramatização
– Música infantil que retrate sentimentos

Situações Problema:

As crianças podem se deparar com a questão: “Como eu me sinto quando estou feliz/triste/irritado?” Esta reflexão pode ser incentivada após a leitura do livro, estimulando o diálogo sobre as emoções vivenciadas.

Contextualização:

A história de Edward Parr é um convite para refletirmos sobre as emoções humanas. Cada sentimento retratado no livro pode ser assimilado pelos alunos ao longo de suas experiências diárias, tornando-se um excelente ponto de partida para discussões sobre o que cada um sente em diferentes situações.

Desenvolvimento:

1. Leitura: Comece a aula com a leitura do livro “Os Sentimentos de Edward Parr”. Encoraje as crianças a olharem as ilustrações e a relatar o que veem.
2. Discussão: Após a leitura, faça perguntas abertas como: “O que você sentiu quando ouviu a história?” ou “Você já se sentiu como Edward?”. Isso ajudará a desenvolver a empatia entre os alunos.
3. Atividades de Expressão: Em seguida, proponha uma atividade onde cada criança desenha sua emoção favorita, apoiando-se nas cores e sentimentos representados no livro. Pergunte também se elas conhecem outras emoções e como podem expressá-las.
4. Dramatização: Para uma atividade mais dinâmica, utilize bonecos ou fantoches, onde as crianças podem criar pequenas encenações que representem diferentes sentimentos. Essa abordagem leva à identificação e categorizar as emoções vividas por elas.
5. Música: Para encerrar, colocação de uma música infantil que fale sobre sentimentos e convidar as crianças a se moverem de acordo com a emoção que a música expressa, criando uma atmosfera lúdica e divertida de aprendizado coletivo.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura do livro. Propor conversa inicial sobre o que é um sentimento.
Dia 2: Desenho de emoções. Cada criança desenha como se sente.
Dia 3: Jogo de “Adivinha a emoção”. Um aluno demonstra uma emoção e os demais adivinham.
Dia 4: Dramatização em grupos. As crianças usam fantoches para representar sentimentos em cenas.
Dia 5: Atividade musical. Cantar e dançar uma música sobre sentimentos, utilizando adereços coloridos que representem emoções diferentes.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reserve um tempo para um bate-papo onde as crianças compartilham como se sentiram nas atividades e se identificaram com os sentimentos do livro. Isso cria um ambiente seguro para expressarem seus sentimentos.

Perguntas:

– Qual foi a parte da história que você mais gostou e por quê?
– Como você se sente quando alguém está triste?
– Você consegue desenhar ou escrever algo sobre o que você sente?

Avaliação:

A avaliação será observacional. O professor deve atentar às interações das crianças, a participação nas discussões e as expressões nas atividades de desenho e dramatização. Pergunte-se: As crianças estão se sentindo confortáveis para expressar suas emoções? Estão ouvindo e respeitando as opiniões dos colegas?

Encerramento:

Finalize a aula com uma roda de conversa onde se pode retomar as aprendizagens do dia. Agradeça a participação de todos e insista na importância de reconhecer as próprias emoções e as dos outros, para que se sintam sempre à vontade para compartilhar.

Dicas:

– Sempre crie um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam livres para se expressar.
– Varie as atividades sempre que possível, utilizando diferentes materiais e abordagens para engajar todos os alunos.
– Esteja atento às reações emocionais dos alunos. Cada criança pode reagir de forma diferente aos temas abordados.

Texto sobre o tema:

A história das emoções é um ponto crucial para o desenvolvimento pessoal e social de crianças em idade pré-escolar. Entender as emociones não é apenas sobre nomear como nos sentimos, mas também sobre como reconhecemos e respondemos às emoções dos outros. O livro “Os Sentimentos de Edward Parr” traz essa ideia de uma forma acessível e lúdica, permitindo que as crianças explorarem suas próprias emoções. Com suas ilustrações vibrantes e narrativas instigantes, a história nos proporciona uma abordagem inclusiva sobre o que significa sentir. Além disso, as emoções são uma parte natural da experiência humana e, ao ensinar as crianças sobre elas, estamos preparando-as para serem membros mais compreensivos e empáticos da sociedade.

Na Educação Infantil, o reconhecimento de emoções em si mesmo e nos outros fomenta habilidades sociais e emocionais que representam a base do desenvolvimento das crianças. As competências adquiridas em relação às emoções as acompanharão ao longo da vida, permitindo importantes reflexões sobre interações sociais e relações interpessoais. Portanto, ao trabalhar com livros que retratam sentimentos, oferecemos a essas crianças a oportunidade de se familiarizarem com a complexidade das emoções humanas, um passo essencial para suas futuras interações e compreensões.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado em várias outras atividades que permitem um aumento do engajamento com o tema das emoções. A continuação do uso do livro pode incluir uma série de discussões adicionais sobre sentimentos que não foram abordados na primeira atividade, como medo, saudade e amor. Além disso, as crianças podem participar de atividades como teatro de fantoches e jogos de role-playing, que ajudam a ampliar seus entendimentos sobre como diferentes emoções são manifestadas e percebidas.

Outro desdobramento possível pode envolver a criação de um mural coletivo sobre as emoções das crianças. Cada um pode trazer imagens, palavras ou desenhos que representem como se sentem, criando um espaço visual e interativo que reforce o que aprenderam sobre emoções. A construção desse mural deve ser feita em colaboração, onde as crianças possam discutir e contribuir com suas ideias e sentimentos. Essa atividade enriquece as interações sociais e promove o trabalho em equipe.

Por fim, as atividades de apreciação artística, onde as crianças podem explorar emoções através do desenho e da pintura, oferecem novas dimensões ao aprendizado. Essa arte pode ser atrelada à música, contando histórias através de diferentes formas de expressão, permitindo que as crianças se conectem com suas emoções de maneiras variadas. Ao refletir sobre tudo isso, a importância de desenvolver um currículo que favoreça o diálogo sobre emoções e sentimentos se torna evidente, pois isso não apenas fortalece as relações, mas também prepara as crianças para interações sociais futuras.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula busca não apenas abordar as emoções de maneira teórica, mas transformar essa aprendizagem em experiências práticas que ficarão marcadas na memória das crianças. O uso do livro “Os Sentimentos de Edward Parr” é um recurso excelente, pois sua narrativa acessível, somada à vivência prática das emoções, proporciona uma conformação significativa do conhecimento. Lembre-se de que a intenção pedagógica deve sempre priorizar a vivência e a empatia, permitindo que as crianças compreendam a relação entre seus sentimentos e os dos outros adequadamente.

As estratégias que envolvem a criação de um espaço e clima propícios para a expressão dos sentimentos são essenciais. É importante que o professor esteja atento às reações emocionais, respeitando os limites de cada aluno e incentivando a auto-expressão de formas que eles se sentem à vontade. Esteja preparado para adaptar atividades conforme a dinâmica da turma, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e respeitadas em suas experiências emocionais.

Por último, encoraje os alunos a refletirem sobre suas emoções ao longo das semanas seguintes, colaborando para que esse aprendizado não fique restrito apenas ao momento da aula. A habilidade de reconhecer e lidar com emoções é um componente crucial no desenvolvimento da inteligência emocional, um aspecto que pode ser integrado ao cotidiano das crianças, preparando-os para interações saudáveis e empáticas ao longo de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa das Emoções: Crie uma caixa colorida cheia de objetos que representam diferentes emoções (por exemplo, uma bolinha amarela para alegria, um tecido azul para tristeza). As crianças podem escolher um objeto e compartilhar uma experiência relacionada àquela emoção.

2. Roda de Sentimentos: Com um grande círculo desenhado no chão, as crianças podem se sentar e girar uma roda de emoções. Quando a roda parar, elas devem expressar uma situação em que sentiram aquela emoção e mostrar como se sentem agora.

3. Teatro de Fantoches: Organize uma peça onde as crianças criam seus próprios personagens e dramatizam situações relacionadas a diferentes emoções. Isso ajuda na expressão e identificação das emoções.

4. Histórias em Quadrinhos de Emoções: Distribua folhas em branco e canetinhas para que as crianças criem sua própria história em quadrinhos, ilustrando e narrando emoções que viveram ou que conhecem.

5. Dança das Emoções: Ao som de uma música que muda de ritmo, as crianças devem adotar posturas que representam diferentes emoções. Quando a música para, elas devem congelar na emoção que a música estava evocando.

Essas sugestões visam integrar o entendimento das emoções em várias formas lúdicas, reforçando o aprendizado contínuo sobre esse tema.