Plano de Aula: Historia da branca de neve, trabalhar as partes do rosto (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A proposta deste plano de aula é explorar de forma lúdica e divertida a clássica história da Branca de Neve, integrando essa narrativa encantadora ao aprendizado das partes do rosto. O objetivo é proporcionar uma experiência educativa que não apenas apresente uma obra literária clássica, mas que também envolva as crianças em uma atividade que promova o conhecimento sobre o próprio corpo. Esta atividade é especialmente estruturada para crianças na faixa etária de 2 anos, visando estimular a percepção, a expressão e a imaginação através de métodos interativos.
Os educadores têm a oportunidade de explorar o tema de maneira que as crianças possam reconhecer e nomear as partes do rosto enquanto se encantam com a narrativa e as ilustrações que acompanham a história da Branca de Neve. As atividades propostas no plano têm como foco a interação social, o desenvolvimento motor e a criatividade, essenciais para o aprendizado nesta fase da infância.
Tema: A História da Branca de Neve e as Partes do Rosto
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento e a nomeação das partes do rosto através da narrativa da Branca de Neve, promovendo a interação social e a expressão da identidade.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a identificação das partes do rosto, como olhos, nariz, boca e orelhas.
– Promover a interação dos alunos por meio de brincadeiras e diálogos.
– Estimular a criatividade através de atividades práticas relacionadas à história.
– Desenvolver a motricidade fina com atividades de recorte e colagem.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Materiais Necessários:
– Livro da história da Branca de Neve (pode ser em formato ilustrado);
– Papéis coloridos para recorte e colagem;
– Tesoura sem ponta;
– Cola;
– Cartolina em branco para montar um grande rosto (com recortes);
– Lápis de cor e canetinhas;
– Espelhos pequenos (se possível, um para cada criança).
Situações Problema:
– Como a Branca de Neve se sente sobre sua aparência?
– Quais são as partes do rosto que ajudam a expressar o que sentimos?
– Como podemos usar as partes do nosso rosto para mostrar emoções?
Contextualização:
Ao iniciar a aula, é importante criar um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar as partes do rosto. O educador pode começar lendo a história da Branca de Neve, fazendo perguntas simples que incentivem a participação dos alunos. Ao longo da narrativa, o professor poderá enfatizar as partes do rosto, mostrando-se uma oportunidade perfeita para conectar a história ao corpo das crianças.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História (10 minutos):
– Ler a história da Branca de Neve, usando entonação e gestos para prender a atenção das crianças.
– Durante a leitura, pausar para identificar partes do rosto (ex: “Olhem o nariz da Branca de Neve! Onde está o seu nariz?”).
2. Identificação das Partes do Rosto (10 minutos):
– Após a leitura, mostre um espelho para as crianças e incentive-as a nomear as partes do rosto, olhando para si mesmas.
– Realize uma brincadeira onde uma criança diz “eu tenho olhos” e outras devem encontrar e mostrar seus próprios olhos.
3. Atividade de Recorte e Colagem (15 minutos):
– Distribuir os papéis coloridos e a cartolina.
– As crianças vão recortar formas que representam partes do rosto (círculos para os olhos, triângulos para o nariz, etc.) e colá-los na cartolina, criando um grande rosto coletivo.
– Estimule o diálogo entre as crianças enquanto elas trabalham em grupo.
4. Interação e Reflexão (5 minutos):
– Ao final da atividade, reúna as crianças novamente e converse sobre as partes que elas colaram no rosto.
– Perguntas como “Qual parte você mais gosta do seu rosto?” podem ser feitas para fomentar discussões.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Mímica das Emoções
– Objetivo: Aprender a associar expressões faciais a emoções.
– Descrição: O educador demonstra diferentes emoções com seu rosto, como felicidade, tristeza e raiva. As crianças devem imitar a expressão.
– Materiais: Espaço livre.
– Atividade 2: Pintura Livre
– Objetivo: Estimular a liberdade de expressão e a criatividade.
– Descrição: As crianças pintam em um papel grande as partes do rosto, explorando cores e texturas.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel toalha.
– Atividade 3: Música e Dança
– Objetivo: Melhorar a coordenação motora e liberar energia.
– Descrição: Brincar de dançar ao som de músicas infantis, realizando movimentos que envolvam o uso das partes do rosto.
– Materiais: Música e espaço para dançar.
– Atividade 4: “Eu sou a Branca de Neve”
– Objetivo: Permitir que crianças se fantasiem e identifiquem características.
– Descrição: As crianças poderão utilizar lenços e elementos de fantasia para se parecerem com a Branca de Neve e interagir uns com os outros.
– Materiais: Lenços, tiaras e elementos simples de fantasia.
– Atividade 5: O Rosto Verde
– Objetivo: Associar cores e aprender sobre a diversidade.
– Descrição: Crianças podem criar rostos coloridos com tons diferentes de pele e características, representando diversidade.
– Materiais: Tintas, papéis, pincéis.
Discussão em Grupo:
Permitir que as crianças compartilhem suas criações, suas opiniões sobre a história e o que aprenderam sobre o rosto humano. Essa troca rica contribui para o desenvolvimento de habilidades de comunicação e empatia.
Perguntas:
– Quem pode me mostrar como é seu rosto?
– Quais partes do rosto ajudam a mostrar como nos sentimos?
– Alguém sabe nomear os personagens que ajudam a contar a história da Branca de Neve?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observar o envolvimento das crianças nas atividades propostas, além da interação e comunicação. O educador deve anotar as participações e a evolução do reconhecimento das partes do rosto e da expressão emocional.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças possam mencionar o que mais gostaram. O educador pode reforçar a importância de conhecermos nosso corpo e suas partes, além de garantir um vínculo afetivo e de confiança dentro do espaço escolar.
Dicas:
– Mantenha um ambiente alegre e acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Utilize canções conhecidas para tornar o tema mais atraente.
– Esteja atento a todas as intervenções para promover a inclusão de cada criança nas atividades.
Texto sobre o tema:
A história da Branca de Neve é um clássico que encanta gerações e traz consigo lições valiosas sobre amizade, solidariedade e autenticidade. Através de narrativas, podemos ajudar as crianças a se reconhecerem e a se valorizarem em sua individualidade. Na Educação Infantil, é fundamental que os pequenos compreendam sobre seu corpo, aprendendo a identificar as partes de forma lúdica e criativa. No contexto da história, as crianças não apenas vão conhecer os personagens, mas também refletir sobre suas próprias características e a diversidade presente entre elas. Utilizando a arte e o movimento, é possível construir um entendimento mais profundo sobre a identidade.
As atividades trazem vitalidade e unificam o aprendizado e a diversão. Ao desenharem ou recortarem, as crianças não somente se expressam artisticamente, mas favorecem também o desenvolvimento motor e a concentração. É um convite ao imaginário, onde cada criança se torna a protagonista da sua história, assim como Branca de Neve, que enfrenta desafios com coragem e bravura. Ouvir e interagir com histórias torna-se uma ferramenta essencial para cultivar o amor pela leitura desde os primeiros anos, essencial no modelo de formação holística que a Educação Infantil deve promover.
Incorporar a história da Branca de Neve no aprendizado das partes do rosto é uma excelente forma de agregar valores de autoestima e autonomia. Cada parte do rosto se torna uma oportunidade de autoconhecimento, onde as crianças se olham e reconhecem não apenas sua aparência, mas também suas emoções e desejos, formando padrões de respeito e empatia. Ao trabalharmos com essas histórias e a vivência das características faciais, abrimos espaço para que se construa uma identidade positiva e saudável, que as acompanhará por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
É possível expandir este plano para outras histórias infantis que abordem o tema da autoimagem, como “A Bela e a Fera” ou “Cinderela”. A cada nova narrativa, o foco na parte do rosto, suas emoções e características pode ser revisitado, trazendo novamente a proposta lúdica e criativa. Projetos de arte podem ser organizados em conjunto com os pais, onde, por exemplo, cada família poderia contribuir com fotos antigas, criando um mural de rostos, ampliando a percepção das diferenças e semelhanças.
Além do aspecto emocional e físico, pode-se abordar temas como a saúde visual e a importância de cuidar do corpo. O uso de histórias permitirá que as crianças vejam a relevância dos cuidados pessoais, promovendo um aprendizado mais completo e integrado nessa tenra idade. Com o envolvimento de outras crianças e famílias, uma apresentação em forma de peça de teatro inspirada nas histórias trabalhadas pode garantia um grande aprendizado, onde todos participam ativamente, criando um ambiente de interação social e respeito.
Likewise, ao considerar a integração de diferentes meios de comunicação, como músicas, vídeos e sociais, o plano pode ser adaptado para explorar novas técnicas de ensino que alavanquem o entendimento das partes do corpo com uma abordagem mais contemporânea de ensino. Uma feira de saúde onde temas de cuidados com o corpo e aspectos de saúde estão interligados pode ser uma rica extensão desse projeto, criando consciência e responsabilidade nas crianças desde pequenas.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial adaptar as atividades para respeitar o ritmo e as capacidades de cada criança, garantindo que todos se sintam incluídos e valorizados. Ao trabalhar com um grupo de crianças pequenas, a flexibilidade e a paciência do educador são indispensáveis. Notar os diferentes níveis de habilidade e permitir que as crianças ajudem umas às outras pode promover um ambiente de colaboração.
As histórias, as artes e os jogos são pegadas importantes para o desenvolvimento pleno da criança, indo muito além do simples aprendizado. Cada momento de interação, expressão e movimento ajuda as crianças a formarem vínculos não só com seus pares, mas também com seu próprio eu. Incentivar essa relação saudável desde a tenra idade é um dos papéis essenciais da educação infantil.
Por último, é importante refletir sobre a ética educacional, respeitando as emoções e a individualidade de cada criança durante as atividades. Os educadores devem sempre ser modelos de comportamento, demonstrando respeitoosamente as partes do corpo, as emoções e a beleza da diversidade presente em cada um de nós.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– A Brincadeira do Espelho: A atividade pode começar com as crianças em duplas. Uma criança faz uma expressão facial, e a outra deve replicar. Depois, trocam os papéis. Isso ajuda a desenvolver a percepção sobre o rosto e suas expressões.
– Desenhando o Rosto da Branca de Neve: Utilizando papel e lápis de cor, as crianças podem desenhar a Branca de Neve e sua maçã. É uma oportunidade de conversar sobre as características dela e relacionar com sua própria aparência.
– Dança das Expressões: Com músicas animadas, as crianças podem dançar enquanto expressam diferentes sentimentos com o rosto. É uma forma divertida de trabalhar as emoções.
– Teatro de Sombras: Usar uma lanterna e uma parede para mostrar silhuetas das partes do rosto. As crianças são convidadas a imitar as formas que aparecem na parede, criando um jogo visual interessante.
– Rostinhos de papel: Fazer rostinhos em papéis e as crianças podem usar-os para representar como estão se sentindo (feliz, triste, surpreso). Esse recurso pode ser utilizado em discussões sobre emoções e expressões faciais.
Esse plano proporciona não apenas um aprendizado sobre o próprio corpo e suas partes, mas também um espaço de desenvolvimento emocional e social, essencial para essa fase da infância.
