Plano de Aula: História: Alice no País das Maravilhas
Este plano de aula foi elaborado para promover o desenvolvimento integral das crianças pequenas, com base na clássica história de Alice no País das Maravilhas. A narrativa de Lewis Carroll é rica em elementos que estimulam a imaginação, a criatividade e a curiosidade dos pequenos, proporcionando diversas oportunidades de aprender de forma lúdica e divertida. Ao longo da semana, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes campos de experiência, integrando arte, movimento, linguagem e interação social.
Tema: História: Alice no País das Maravilhas
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação dos alunos com a história de *Alice no País das Maravilhas*, estimulando a *imaginação, a criatividade* e a *valorização das relações interpessoais*, por meio de atividades lúdicas que envolvam diferentes linguagens artísticas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a *cooperatividade* e a *empatia* entre os alunos.
– Incentivar a *expressão de sentimentos* e *emoções* por meio de atividades artísticas.
– Estimular a *criação e a reinterpretação* da narrativa por meio de *jogos de faz de conta*.
– Fomentar a *observação e a classificação* de objetos e elementos da história.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Livro ilustrado de *Alice no País das Maravilhas*
– Papel colorido, lápis de cor, tintas e pinceis
– Fantoches de dedo ou máscaras de personagens
– Materiais recicláveis (caixas, rolos de papel, etc.) para construção de cenários
– Aparelho de som e músicas que remetam à temática da história
Situações Problema:
– Como podemos representar a história de Alice de maneira divertida?
– Quais são os sentimentos que a Alice sente durante sua aventura?
– O que você faria se encontrasse o Coelho Branco?
Contextualização:
No início da atividade, o professor pode apresentar um breve resumo da história de *Alice no País das Maravilhas*, ressaltando os principais personagens e suas peculiaridades. Essas introduções devem ser feitas de forma dinâmica, instigando a curiosidade das crianças. A ideia é provocar um *debate inicial* sobre as emoções e sensações que a personagem sente ao longo da narrativa.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em cinco partes, cada uma abordando diferentes aspectos da narrativa e da experiência de aprendizado:
1. Leitura e Discussão da História: O professor lê a história de *Alice no País das Maravilhas*, utilizando um livro ilustrado que capte a atenção dos alunos. Durante a leitura, o professor pode fazer pausas para discutir o que está acontecendo, perguntar como Alice se sente em determinadas situações e o que as crianças fariam se estivessem em seu lugar.
2. Expressão Artística: Após a leitura, as crianças serão convidadas a criar desenhos ou pinturas inspirados nos personagens e cenários da história. O professor pode sugerir que elas desenhem o momento em que Alice encontra o Coelho Branco ou a Rainha de Copas, incentivando-as a usar a criatividade e cores vivas.
3. Jogos de Faz de Conta: Utilizando fantoches ou máscaras, as crianças podem encenar pequenas partes da história. O professor pode orientar que cada criança escolha um personagem para interpretar e que juntas reencenem a cena onde Alice participa de uma festa do chá com o Chapeleiro Maluco. Isso ajudará no desenvolvimento da comunicação e da cooperação.
4. Construção de Cenários com Materiais Recicláveis: Em grupos, os alunos irão construir maquetes ou cenários da história usando materiais recicláveis. Isso incentiva o trabalho em equipe, a criatividade e a comparação de objetos e suas propriedades.
5. Momento Musical: Para encerrar, o professor pode tocar músicas que relacionem ao tema e organizar uma pequena apresentação. As crianças poderão dançar e se movimentar como os personagens da história, expressando seus sentimentos e emoções.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Debate: Leitura do livro, seguida por um debate sobre as emoções de Alice.
– Objetivo: Desenvolver a empatia e a comunicação.
– Descrição: Perguntar às crianças como elas se sentiriam nas aventuras de Alice.
– Materiais: Livro ilustrado.
2. Desenho Criativo: Desenhar a cena favorita da história.
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: Usar lápis de cor e tintas.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.
3. Encenação: Recontar a história usando fantoches.
– Objetivo: Incentivar a dramatização e cooperação.
– Descrição: Criar diálogos e encenar com personagens.
– Materiais: Fantoches de dedo ou máscaras.
4. Construção Coletiva: Usar materiais recicláveis para construir cenários.
– Objetivo: Trabalhar em grupo e inovação.
– Descrição: Classificar materiais e construir.
– Materiais: Materiais recicláveis.
5. Dança e Música: Apresentação de dança baseada nos personagens.
– Objetivo: Expressar-se corporalmente.
– Descrição: Mover-se como os personagens.
– Materiais: Aparelho de som e músicas.
Discussão em Grupo:
A discussão em grupo é uma etapa fundamental para a construção do conhecimento. Durante esse momento, o professor pode estimular a troca de ideias entre as crianças, questionando sobre as emoções de Alice e como elas podem se relacionar com suas próprias experiências. Perguntas como “Quais sentimentos você acha que Alice teve quando encontrou o Chapeleiro Maluco?” ou “Como você se sentiria se estivesse em um lugar tão diferente?” encorajam a expressão pessoal. Além disso, esse espaço serve para que as crianças aprendam a ouvir o outro e a valorizar diferentes pontos de vista, ampliando suas relações interpessoais.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história de Alice?
– Se você pudesse escolher um personagem para ser, quem seria? Por quê?
– O que você acha que a Rainha de Copas sente ao ser desobedecida?
– Você já se sentiu perdido como a Alice? Como foi essa experiência?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento das crianças nas atividades propostas. Além disso, o professor pode considerar a participação nas discussões, a capacidade de expressar emoções e sentimentos, a criatividade nas produções artísticas e a colaboração durante as encenações e construções. A ideia é avaliar não apenas o resultado final, mas também o *processo de aprendizagem*, observando como as crianças interagem, se comunicam e se apropriam dos conteúdos trabalhados.
Encerramento:
Ao final da aula, é importante que o professor faça um resumo dos principais pontos abordados, reforçando as descobertas feitas pelas crianças sobre a história de Alice e os sentimentos que surgiram ao longo das atividades. Esse momento de fechamento serve para consolidar o aprendizado, apresentando uma reflexão sobre o que foi vivido durante o dia. O professor pode solicitar que as crianças compartilhem alguma coisa especial que aprenderam sobre si mesmas ou sobre os outros durante a atividade.
Dicas:
– Use um tom de voz animado e envolvente durante a leitura da história, isso ajudará a capturar a atenção das crianças.
– Incentive a criatividade, permitindo que as crianças decidam como querem interpretar os personagens.
– Esteja atento aos momentos de interação e busque resolver conflitos com estratégias pautadas no respeito mútuo.
– Ao finalizar cada atividade, faça perguntas que ajudem as crianças a refletirem sobre o que aprenderam.
Texto sobre o tema:
A história de *Alice no País das Maravilhas* é um conto que fascina gerações, proporcionando um universo mágico onde *fantasia e realidade* se entrelaçam. A jornada de Alice, que desce pelo buraco do coelho e se encontra em um mundo repleto de seres incríveis e situações inusitadas, instiga a curiosidade e a imaginação dos pequenos. Cada personagem que Alice encontra apresenta peculiaridades que podem ser exploradas em sala de aula, permitindo que os educadores promovam discussões sobre *empatia, reconhecimento das diferenças e valorização do coletivo*.
Essa obra literária é muito mais do que um simples conto de fadas; ela também reflete uma crítica social e cultural, além de permitir que as crianças se vejam como protagonistas de suas próprias histórias. As experiências vividas por Alice, como os encontros com o Chapeleiro Maluco e a Rainha de Copas, são oportunidades únicas para abordar temas importantes, como a amizade, a confiança e o auto-conhecimento. Ao trabalhar com *Alice no País das Maravilhas*, os educadores podem criar um ambiente de aprendizagem estimulante, onde a curiosidade é incentivada e as crianças aprendem a expressar suas emoções e sentimentos.
Na prática pedagógica, os contos como o de Alice são fundamentais para que as crianças desenvolvam suas habilidades sociais e emocionais. Por meio da leitura e das atividades que envolvem a história, os alunos são levados a refletir sobre suas próprias vivências, ampliando seu repertório de relações interpessoais. A magia da narrativa permite que as crianças se coloquem em situações desafiadoras, criando um espaço seguro para explorar sentimentos como o medo, a felicidade e até a confusão – características inerentes à infância.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano de aula voltado para *Alice no País das Maravilhas* são inúmeras e podem ser estendidos para além do contexto imediato da história. É essencial considerar como as habilidades desenvolvidas durante a atividade podem ser aplicadas em outras áreas do conhecimento. Por exemplo, a expressão artística pode ser ampliada em projetos que incentivem a produção de histórias próprias, onde as crianças criam seus personagens e narrativas, aplicando a *criatividade* e a *imaginação* fomentadas pela história de Alice. Essa prática de criar narrativas pessoais ajudará os alunos a desenvolverem uma noção mais ampla de si mesmos e de seu papel na sociedade.
Outro desdobramento interessante é a introdução de *músicas e danças* relacionadas à história, permitindo que as crianças vivenciem de forma mais completa o que aprenderam. O uso da música não apenas complementa a experiência de aprendizagem, mas também pode facilitar a aquisição de *habilidades sociais*, como a cooperação e o trabalho em equipe, por meio de atividades coletivas de dança. Podemos também explorar elementos de *matemática* ao contar os personagens ou criar sequências relacionadas aos eventos da história.
Por fim, as habilidades de *escuta, fala, pensamento e imaginação* podem ser intensivadas com rodas de conversa, onde os alunos compartilham suas percepções sobre o que aprenderam. A troca de ideias entre as crianças reforça a *importância do diálogo*, ampliando a compreensão não apenas do conteúdo abordado, mas também do *mundo ao seu redor*. Isso é vital para a formação de cidadãos mais críticos e conscientes, que respeitam os outros e valorizam a diversidade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam sempre abertos a adaptações durante o desenvolvimento do plano de aula. Cada turma possui características e dinâmicas diferentes, portanto, é necessário estar atento às necessidades e interesses das crianças. As atividades propostas devem sempre ser flexíveis, permitindo que cada aluno se expresse no seu próprio ritmo e estilo. Além disso, a criação de um ambiente de aprendizagem seguro e acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para participar é imprescindível para o sucesso das atividades.
Outra orientação importante é considerar a diversidade de habilidades que as crianças podem apresentar. Algumas podem ter maior facilidade em expressar-se artisticamente, enquanto outras podem brilhar na dramatização. O educador deve ser um facilitador do aprendizado, identificando as forças de cada aluno e utilizando essas particularidades para enriquecer as atividades em grupo. Esse olhar sensível às necessidades individuais das crianças contribui para um aprendizado mais significativo e integrador.
Por fim, encorajar a *curiosidade* e a *exploração* é uma das metas centrais na educação infantil. As histórias, no caso a de Alice, oferecem um convite a essa exploração. Portanto, é essencial que os educadores incentivem os alunos a fazer perguntas, ouvir e compartilhar suas ideias, criando uma rede de aprendizado colaborativa que beneficiará o desenvolvimento social e emocional das crianças ao longo de toda a sua trajetória escolar.
