Plano de Aula: História: A Galinha Ruiva (Educação Infantil)
A seguir, apresento um plano de aula detalhado para crianças pequenas, de 4 a 5 anos, abordando a história “A Galinha Ruiva”, que se alinha com as diretrizes da BNCC. Este plano de aula incorpora elementos que promovem a empatia, a comunicação, a exploração criativa e a compreensão do mundo ao redor, sendo um excelente recurso para trabalhar tanto a área de linguagem quanto a observação da natureza e os seres vivos.
Tema: A Galinha Ruiva
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade, a compreensão e a empatia entre as crianças por meio da leitura e interpretação da história “A Galinha Ruiva”, promovendo a exploração de seres vivos e não vivos, assim como o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras.
Objetivos Específicos:
– Promover a expressão oral e a capacidade de recontar histórias.
– Desenvolver a empatia ao discutir as ações dos personagens e suas consequências.
– Estimular a criatividade através de atividades artísticas e dramáticas.
– Explorar o conceito de colaboração e suas importâncias nas interações sociais.
– Identificar diferentes seres vivos e não vivos presentes na história e suas características.
Habilidades BNCC:
Do Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
Do Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Do Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Do Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Do Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Livro da história “A Galinha Ruiva” (físico ou digital)
– Papel, lápis de cor e tintas
– Materiais de artes (papel de seda, tesoura, cola)
– Figuras de seres vivos e não vivos para recorte e colagem
– Espaço amplo para dramatização
Situações Problema:
– Como a Galinha Ruiva se sentiu quando não recebeu ajuda?
– O que podemos aprender com as ações da Galinha Ruiva e dos outros personagens?
– Quais são os elementos da história que são seres vivos e quais são não vivos?
Contextualização:
A história “A Galinha Ruiva” é uma fábula tradicional que ensina sobre a importância do trabalho em equipe, da colaboração e das consequências da falta de cooperação. Ao trabalhar esta história, as crianças terão a oportunidade de discutir sentimentos, expressar suas ideias e compreender melhor as relações interpessoais.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História: Iniciar a aula com a leitura da história da Galinha Ruiva. Incentivar as crianças a participarem, fazendo perguntas durante a narrativa para instigar a curiosidade e reflexão sobre as ações dos personagens.
2. Discussão sobre a História: Após a leitura, promover uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar suas opiniões sobre a história. Perguntar sobre como se sentiram em relação à Galinha Ruiva e aos outros personagens, visando desenvolver a empatia.
3. Atividade de Artes: Propor uma atividade onde as crianças desenhem a Galinha Ruiva e outros personagens da história, utilizando diferentes materiais (tintas, papéis, etc.). Após, cada criança poderá contar sua versão da história em pequenos grupos.
4. Dramatização: Organizar um espaço para que as crianças encenem partes da história de forma livre. Esta atividade permitirá que expressem suas emoções e contagiem-se pela criatividade, desenvolvendo a coordenação e a interação.
5. Exploração de Seres Vivos e Não Vivos: Mostrar figuras de seres vivos (como a galinha, o gato, o cachorro) e de objetos não vivos (como a casa, o trigo, a panela) e discutir com as crianças quais são vivos e quais não são, estabelecendo relações e comparações entre eles.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Roda de Leitura
*Objetivo*: Estimular a escuta e a empatia.
*Descrição*: Ler a história “A Galinha Ruiva” e fazer perguntas sobre os sentimentos dos personagens.
*Instruções*: Faça perguntas simples, como “Como a Galinha Ruiva se sentiu quando ninguém a ajudou?”
*Materiais*: Livro da história.
– Atividade 2: Desenho e Pintura
*Objetivo*: Promover a expressão artística.
*Descrição*: As crianças devem desenhar a Galinha Ruiva e usar tintas para colorir.
*Instruções*: Peça para que se sintam à vontade para criar, incentivando a criação de cenários variados.
*Materiais*: Papel, lápis de cor, tintas e pincéis.
– Atividade 3: Criação de Bonecos
*Objetivo*: Desenvolvimento da coordenação motora.
*Descrição*: Usar materiais recicláveis para criar bonecos dos personagens da história.
*Instruções*: Fornecer instruções sobre como montar os bonecos e incentivá-los a criar suas histórias.
*Materiais*: Garrafinhas, papel, tesoura e cola.
– Atividade 4: Dramatização da História
*Objetivo*: Estimular a expressividade e a dramatização.
*Descrição*: As crianças irão encenar a história em pequenos grupos.
*Instruções*: Dividir as crianças em grupos menores e fornecer papéis para que possam encenar.
*Materiais*: Espaço amplo e adereços simples.
– Atividade 5: Exploração de Seres Vivos e Não Vivos
*Objetivo*: Identificação de categorias de seres.
*Descrição*: Apresentar figuras de seres vivos e não vivos e pedir para que as crianças classifiquem.
*Instruções*: Incentivar a observação e as classificações, criando um quadro coletivo.
*Materiais*: Figuras de seres vivos e não vivos, quadro ou cartolina.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão interativa, com perguntas como:
– O que vocês acham que a Galinha Ruiva aprendeu?
– Como podemos ajudar nossos amigos em casa?
– O que aconteceu com aqueles que não ajudaram a Galinha?
Perguntas:
– Como você se sentiria se estivesse no lugar da Galinha Ruiva?
– Quais eram as tarefas que a Galinha Ruiva queria fazer?
– O que as crianças da sala podem fazer para ajudar uns aos outros?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará por meio da observação das interações durante as atividades, do envolvimento na discussão e nas dramatizações. O foco será na participação, no respeito e na colaboração entre os colegas. A produção artística também contará como forma de avaliação do aprendizado.
Encerramento:
Ao final da aula, reunir as crianças para uma reflexão sobre o que aprenderam. Destacar a importância da colaboração e do cuidado com os amigos, incentivando-os a sempre ajudarem uns aos outros. Exibir os desenhos e criações, promovendo um momento de celebração.
Dicas:
– Sempre manter um ambiente preparado e acolhedor para que as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Incentivar perguntas abertas durante a leitura e discussão para promover a curiosidade.
– Fazer pequenas pausas para que as crianças possam se movimentar e relaxar, garantindo que mantenham a atenção durante toda a aula.
Texto sobre o tema:
A história “A Galinha Ruiva” é um clássico que transmite uma mensagem importante sobre a coletividade, a responsabilidade e as consequências das ações individuais. Por meio da narrativa, as crianças são apresentadas à ideia de que todos desempenham um papel significativo em um grupo e que a colaboração é fundamental para alcançar objetivos comuns. Através das experiências da Galinha Ruiva, verificamos que o trabalho em equipe permite que as tarefas sejam cumpridas de forma mais leve e divertida. Quando alguém não se esforça, pode sobrecarregar outras pessoas, gerando sentimentos de frustração e solidão. Assim, esta história não apenas entretém, mas também educa.
Além disso, a narrativa é rica em oportunidades para exploração artística. As crianças podem ilustrar os sentimentos dos personagens, recriando a história através de artes e dramatização, e até mesmo inventando finais diferentes. Essa prática não só afia a sua criatividade, mas também é essencial para o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais. Cada atividade envolve um aspecto da história e incentiva os alunos a fazer conexões com o mundo ao seu redor. Concluímos com a certeza de que histórias como essa possuem um lugar especial na formação social e afetiva das crianças na educação infantil. Além disso, servem como ferramentas poderosas para o desenvolvimento da linguagem, da imaginação e da empatia.
Desdobramentos do plano:
Ao explorar a história “A Galinha Ruiva”, múltiplos desdobramentos podem ocorrer, desde o entendimento de responsabilidades em grupo até o aprofundamento nas relações sociais e interpessoais das crianças. Essas experiências podem ser úteis para aplicações em outros contextos, como falar sobre a importância de ajudar os outros em nossa rotina diária, seja em casa ou em grupo escolar. Por exemplo, pode-se promover diálogos sobre o que cada um traz de especial para o grupo e como o trabalho em conjunto pode criar um ambiente mais harmonioso e produtivo.
A história também abriga oportunidades para outras áreas do conhecimento. Em ciências, pode-se discutir sobre os seres vivos. Que tipo de cuidados esses seres necessitam e como eles interagem com o ambiente. Nas artes, seria pertinente criar novas histórias ou mesmo novas versões da Galinha Ruiva, possibilitando a utilização de diversas expressões artísticas que estimulem a imaginação e a criatividade das crianças.
Cabe ao educador observar esses desdobramentos e integrá-los no processo de ensino-aprendizagem, criando um espaço onde as crianças possam crescer em suas habilidades sociais, emocionais e criativas. Ao final, a intenção é que os alunos não apenas aprendam sobre a história da Galinha Ruiva, mas que essa experiência se traduza em valores de cooperação, empatia e respeito pelo próximo, fundamentais para o seu desenvolvimento integral.
Orientações finais sobre o plano:
Na aplicação deste plano de aula, é essencial que o educador esteja atento ao ritmo e às necessidades específicas de seu grupo. Diferentes crianças expressem emoções de maneiras diversas e isso também deve ser abraçado. A sensibilidade para captar essas nuances será fundamental para a condução das atividades, permitindo que cada criança se sinta ouvida e valorizada em seu processo de aprendizado.
Fomentar um ambiente inclusivo e acolhedor deve ser prioridade durante a execução das atividades. Algumas crianças podem ter dificuldades em se expressar verbalmente, por isso incentivar diferentes formas de expressão (como o desenho, a dança e a dramatização) vai permitir que todas participem ativamente e compartilhem suas vivências e sentimentos sobre a história. É interessante promover momentos de espontaneidade e criatividade, permitindo que as crianças sugiram novas formas de participação, enriquecendo o processo de aprendizado.
Por último, encorajar a participação ativa dos alunos não só nas atividades propostas, mas também nas discussões que surgem durante a aula, é uma ótima estratégia para promover a autonomia e a empatia. A história da Galinha Ruiva é uma excelente forma de interagir diferentes campos de experiências, permitindo que cada uma das habilidades da BNCC se conectem e se fortaleçam durante o processo educativo. Assim, as crianças não apenas aprenderão com a história, mas também levarão para suas vidas valores essenciais sobre a convivência, a amizade e a importância do trabalho em grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de Faz de Conta: Propor uma atividade de faz de conta onde as crianças possam “plantar trigo” usando objetos da sala de aula. Isso promove o respeito à natureza e trabalho conjunto. Explicação da atividade: as crianças devem criar uma pequena horta com tampas de diferentes tamanhos e desenhar os cuidados necessários. Materiais: tampinhas, papéis em quadrinhos, e canetinhas.
2. Dança dos Animais: Criar uma dança onde cada criança representa um animal da história. A dança deve incluir gestos e movimentos que imitem os animais, desenvolvendo motricidade e expressão corporal. Materiais: música animada e espaço amplo.
3. História em Quadrinhos: Incentivar as crianças a criar uma sequência de quadrinhos da história da Galinha Ruiva. Cada criança pode desenhar uma cena da história e depois ligar todas as tiras. Isso cria uma narrativa visual e promove a criatividade. Materiais: folhas, lápis e canetas coloridas.
4. Jogos de Busca: Criar um jogo onde as crianças buscam figuras de animais e objetos mencionados na história pela sala. Esta atividade trabalhará a observação e diferenciação entre seres vivos e não vivos. Materiais: figuras laminadas.
5. Atividade Sensorial: Montar uma caixa sensorial com diferentes texturas que remetam aos elementos da história (como seda representando o trigo e algodão representando a galinha). As crianças poderão explorar as texturas e falar sobre o que cada elemento representa na história. Materiais: caixa sensorial, diversos materiais sensoriais.
Com este plano, esperamos que as crianças possam se aprofundar na história “A Galinha Ruiva” de forma lúdica e enriquecedora, desenvolvendo habilidades que os acompanharão por toda a vida.
