Plano de Aula: Guerra do contestado (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

A Guerra do Contestado é um tema histórico de relevância significativa e pode ser abordado de maneira multifacetada com os alunos do 6º Ano do Ensino Fundamental. Este plano de aula tem como intuito desenvolver nos estudantes uma compreensão não apenas dos fatos relacionados à guerra, mas também das implicações sociais, políticas e ambientais que surgiram desse conflito. Através de uma abordagem que utiliza imagens, histórias e ilustrações, é possível fomentar uma aprendizagem mais dinâmica e significativa.

A proposta para as aulas consiste em trabalhar com diferentes recursos didáticos, como textos, imagens e atividades práticas, de modo a engajar os alunos em discussões relevantes sobre o tema. Por meio de atividades lúdicas e criativas, os estudantes serão estimulados a expressar suas opiniões e reflexões. A intenção é que cada aluno não só compreenda os eventos que ocorreram durante a Guerra do Contestado, mas também desenvolva criticamente habilidades que os ajudem a se posicionar em relação a temas históricos.

Tema: Guerra do Contestado
Duração: 720 minutos (uma semana)
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a compreensão crítica da Guerra do Contestado e suas consequências históricas, sociais e ambientais, estimulando a pesquisa, reflexão e produção multimídia entre os alunos do 6º ano.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos históricos.
2. Comparar diferentes pontos de vista e relatos sobre a Guerra do Contestado.
3. Estimular a pesquisa em diferentes fontes (textos, imagens, vídeos) sobre o tema.
4. Produzir painéis informativos que sintetizem o conhecimento adquirido e a interpretação dos alunos.
5. Fomentar discussões em grupo para a troca de ideias e percepções sobre o assunto.

Habilidades BNCC:

(EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas.
(EF67LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor.
(EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade.

Materiais Necessários:

1. Livros didáticos sobre a História do Brasil.
2. Artigos da internet sobre a Guerra do Contestado.
3. Vídeos documentários.
4. Materiais de arte (papel, canetas, lápis de cor, etc.) para a produção dos painéis.
5. Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa.
6. Projetor para exibição de vídeos.

Situações Problema:

1. Quais foram as principais causas da Guerra do Contestado?
2. Como o conflito afetou as comunidades locais e a floresta que circunda a região?
3. Quais foram as diferentes narrativas sobre o conflito, e como estas influenciam nossa compreensão dos eventos?

Contextualização:

A Guerra do Contestado ocorreu entre 1912 e 1916, num período de intensas transformações no Brasil, marcado pela relação entre grandes corporações, o governo e as comunidades locais. Uma análise contextualizada do conflito proporciona uma compreensão mais profunda de como eventos históricos moldam a sociedade atual. Dentro desse contexto, a fluxo migratório de pessoas e a explorações de recursos naturais impactaram a vida dos habitantes da região, levando a um intenso embate entre interesses locais e nacionais.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresentar a Guerra do Contestado através de uma linha do tempo que destaque os principais eventos, intercalada com imagens representativas.
2. Exibição de vídeos: Mostrar um documentário curto sobre a Guerra do Contestado, seguido de uma discussão em grupo para comentar o que foi visto.
3. Pesquisa em grupos: Dividir a turma em grupos e asignar a cada grupo uma temática específica dentro do tema maior da Guerra do Contestado (ex.: causas, efeitos sociais, figuras importantes do conflito). Os alunos devem fazer uma apresentação breve sobre o que pesquisarem.
4. Produção de Painéis: Os alunos devem criar painéis informativos que sintetizem o que aprenderam, utilizando imagens, textos e gráficos.
5. Apresentações orais: Realizar apresentações para que cada grupo mostre suas descobertas para a turma, promovendo um debate sobre as diferentes interpretações da Guerra do Contestado.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
Objetivo: Introduzir o tema e as principais questões da Guerra do Contestado.
Descrição: A professora apresenta um vídeo breve sobre a Guerra do Contestado. Em seguida, a turma discute as questões que o vídeo levantou.
Materiais: Projetor, vídeo educativo, quadro branco.
Adaptação: Alunos com dificuldade auditiva podem receber um resumo escrito do vídeo.

Dia 2:
Objetivo: Pesquisa sobre as causas do conflito.
Descrição: Dividir os alunos em grupos para pesquisar sobre as causas da Guerra do Contestado, incluindo aspectos políticos e sociais. Cada grupo deve apresentar suas descobertas em um pequeno painel.
Materiais: Acesso à internet, papel, canetas.
Adaptação: Alunos que têm dificuldade podem trabalhar junto a um colega que possa ajudá-los na pesquisa.

Dia 3:
Objetivo: Analisar os efeitos sociais e ambientais da guerra.
Descrição: Leitura de textos sobre os impactos da guerra na região. Depois, os alunos discutem em grupos os efeitos vistos.
Materiais: Textos impressos sobre impactos da guerra e fichas de atividade.
Adaptação: Usar audiolivros para alunos com dificuldades de leitura.

Dia 4:
Objetivo: Produzir um painel sobre figuras importantes do conflito.
Descrição: Alunos, em grupos, escolhem figuras relevantes da Guerra do Contestado para pesquisar e criar um painel informativo.
Materiais: Material de arte, computador para pesquisa.
Adaptação: Fornecer exemplos de figuras relevantes para alunos que podem ter dificuldade em escolher.

Dia 5:
Objetivo: Compartilhar e debater as pesquisas.
Descrição: Cada grupo apresenta seus painéis para a turma e debate sobre as diferentes interpretações do conflito.
Materiais: Painéis criados pelos alunos.
Adaptação: Proporcionar aos alunos com dificuldades a possibilidade de apresentar em pares.

Discussão em Grupo:

– O que vocês acham que levaria uma comunidade a entrar em conflito armado?
– Como podemos avaliar as diferentes narrativas sobre a Guerra do Contestado?
– Quais seriam as lições aprendidas com este conflito?

Perguntas:

1. Quais foram as principais causas sociais da Guerra do Contestado?
2. Como as diferentes versões históricas desse conflito podem influenciar a forma como as gerações futuras o entendem?
3. Qual você acha que foi o impacto ambiental da guerra?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas discussões em grupo, suas contribuições nas apresentações e a qualidade dos painéis informativos criados. O professor poderá aplicar uma autoavaliação ao final da semana, pedindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como isso influenciou sua visão do tema.

Encerramento:

Revisar os pontos principais discutidos ao longo da semana, enfatizando a importância de compreender o passado para melhor entender o presente. Encorajar os alunos a continuar explorando a História e a refletir sobre as lições que podemos aprender dos conflitos históricos.

Dicas:

– Utilize multimídia para tornar as aulas mais envolventes.
– Incentive a leitura de livros e artigos fora da sala de aula sobre o tema.
– Busque incluir diferentes pontos de vista e narrativas na discussão sobre a Guerra do Contestado.

Texto sobre o tema:

A Guerra do Contestado representa um capítulo significativo na história do Brasil, evidenciando as complexas relações entre os interesses econômicos e as comunidades locais. O conflito começou no início do século XX, quando as disputas sobre a terra, especialmente nas regiões afetadas pela exploração econômica e industrialização, tornaram-se intensas. O governo, aliado a empresas extrativistas e madeireiras, decidiu ignorar as necessidades e as vozes das populações tradicionais que habitavam essas terras. Para muitos, as terras do Contestado eram mais do que solo; eram parte de sua identidade e cultura.

A luta pela terra, que caracterizou a Guerra do Contestado, resultou em um ciclo de violência e resistência. Os moradores locais, muitos dos quais eram de origem mística e indígena, opuseram-se à exploração e reivindicaram seus direitos por meio da força e da mobilização. A guerra não só produziu um choque direto entre os interesses dos poderosos e as comunidades oprimidas, mas também refletiu uma era de transição no Brasil, onde a modernização frequentemente colidia com os meios de vida e culturas tradicionais.

Outra dimensão importante dessa guerra foi a sua repercussão nas questões ambientais. A intensificação da exploração da terra levou a uma série de transformações no ambiente, incluindo desmatamento e a degradacão das paisagens nativas. Este conflito ilustra a necessidade de dialogar e respeitar os direitos das comunidades locais em relação aos recursos naturais, especialmente em um mundo onde as questões ambientais são cada vez mais críticas. Ao estudar a Guerra do Contestado, não só examinamos a história, mas também lidamos com temas contemporâneos que ainda nos afligem.

Desdobramentos do plano:

Após a conclusão das atividades referentes à Guerra do Contestado, é possível realizar uma série de desdobramentos que enriquecerão ainda mais o aprendizado dos alunos. Primeiramente, você pode promover um trabalho interdisciplinar envolvendo as disciplinas de Geografia e Ciências, abordando as questões ambientais resultantes do conflito. Os alunos podem ser incentivados a buscar informações sobre como a desmatamento e exploração na área impactaram o meio ambiente, o que poderia levar a questionamentos sobre práticas sustentáveis.

Além disso, o plano pode ser expandido com a produção de uma feira cultural onde os alunos apresentem seus painéis e discussões em um formato mais amplo para a comunidade escolar. Esta apresentação não só valoriza o que foi aprendido, mas também promove uma interação valiosa entre a escola e a comunidade externa, gerando espaço para discutir a importância da história e suas lições.

Outra possibilidade é realizar um debate formal onde os alunos irão se dividir em grupos que defenderão diferentes posições sobre a Guerra do Contestado. Esse formato não apenas estimula a pesquisa profunda e o aprendizado colaborativo, mas também desenvolve habilidades importantes como a argumentação e a oratória. Essa abordagem crítica ajuda os alunos a formarem uma visão mais completa e fundamentada do passado, além de incentivar o respeito e a empatia por diferentes pontos de vista.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre este plano de aula são cruciais para garantir que a implementação seja bem-sucedida. Primeiramente, o professor deve estar preparado para mediar as discussões, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de compartilhar suas opiniões e aprender com os outros. Promover um ambiente de respeito e abertura é fundamental, pois a História é uma área repleta de experiências e narrativas diversas.

Outra orientação importante é a necessidade de um planejamento flexível. Caso surjam interesses ou questões que os alunos queiram aprofundar durante a execução do plano, é vital que o professor esteja disposto a adaptar as atividades e discussões. Esta flexibilidade pode enriquecer o aprendizado, tornando as aulas mais engajadoras e significativas.

Por último, o planejamento deve considerar a diversidade dos alunos. Adaptações nas atividades e a inclusão de recursos multimídia podem ajudar a atender diferentes estilos de aprendizagem. Ao proporcionar oportunidades de aprendizado que respeitem e celebtrem as individualidades dos estudantes, você não apenas equipe-os melhor para lidar com a complexidade da História, como também constrói um ambiente educacional mais inclusivo e colaborativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Tabuleiro “Contestado!”
Objetivo: Proporcionar uma visão lúdica dos eventos da Guerra do Contestado através de um jogo de tabuleiro.
Descrição: Crie um tabuleiro que represente os principais eventos e locais da guerra. Os alunos devem percorrer o tabuleiro, respondendo questões e realizando desafios relacionados aos temas estudados.
Materiais: Papel, canetas, dados e fichas.
Modificação: Adapte as perguntas e os desafios para diferentes níveis de dificuldade.

2. Dramatização de Acontecimentos
Objetivo: Incentivar a expressão e compreensão dos eventos através da atuação.
Descrição: Dividir a turma em grupos e pedir que cada um encene um evento importante da Guerra do Contestado, utilizando trajes e elementos simbólicos.
Materiais: Materiais recicláveis para a criação de figurinos e adereços.
Modificação: Para alunos que têm dificuldade com a encenação, permita que eles participem escrevendo o roteiro ou dirigindo a cena.

3. Exposição “Vozes do Contestado”
Objetivo: Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação.
Descrição: Os alunos pesquisam e preparam uma exposição com biografias de figuras importantes da guerra, incluindo mapas e imagens da época. Cada grupo é responsável por um personagem e apresentará suas descobertas para a turma.
Materiais: Impressões de textos, imagens e materiais de arte.
Modificação: Alunos com dificuldades podem usar um formato digital, como uma apresentação no PowerPoint, para facilitar a visualização.

4. Debate “Interesses em Conflito”
Objetivo: Estimular o pensamento crítico e argumentação.
Descrição: Organizar um debate onde os grupos defendem diferentes perspectivas sobre a Guerra: os interesses de empresários, do governo e das comunidades locais.
Materiais: Quadro branco para anotar ideias e argumentos.
Modificação: Fornecer suportes visuais com tópicos para ajudar alunos que têm dificuldade em se expressar oralmente.

5. Mapa Interativo
Objetivo: Aprofundar o conhecimento geográfico da região do Contestado.
Descrição: Criar um mapa interativo onde os alunos marcam locais importantes e eventos da guerra, incluindo informações sobre recursos naturais e demografia.
Materiais: Impressões de mapas, canetas, post-its.
Modificação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em grupos onde cada membro contribui com uma parte do mapa.

Essas atividades não apenas promovem um aprendizado ativo e colaborativo, mas também estimulam a criatividade e o pensamento