Plano de Aula: grupo nominal: adjetivo dinâmicas (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Este plano de aula foi elaborado para promover uma compreensão aprofundada do grupo nominal, com foco em adjetivos, no 7º ano do Ensino Fundamental. A atividade tem a intenção de desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos por meio de dinâmicas que estimulem a interação e o aprendizado prático. Essas abordagens visam não apenas a aprendizagem conceitual, mas também a aplicabilidade do conhecimento em contextos reais, melhorando gradualmente as habilidades de escrita e interpretação.
Adotar dinâmicas lúdicas na exploração de conceitos gramaticais permite que os alunos se envolvam de uma maneira mais significativa, tornando a aprendizagem mais dinâmica e prazerosa. O uso de atividades práticas contribui para que o tema seja fixado de forma involuntária, pois as experiências vividas e o trabalho em equipe criam um ambiente propício ao aprendizado.
Tema: Grupo Nominal: Adjetivos Dinâmicas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a aplicação dos conceitos de grupo nominal e adjetivos em diferentes contextos comunicativos, desenvolvendo a habilidade de identificação e uso correto desses elementos na língua portuguesa.
Objetivos Específicos:
– Compreender o conceito de grupo nominal e a função dos adjetivos.
– Identificar e classificar adjetivos em diferentes textos.
– Criar frases utilizando adjetivos de forma criativa e adequada.
– Trabalhar colaborativamente em dinâmicas que promovam a aprendizagem de forma prática e envolvente.
Habilidades BNCC:
(EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
Materiais Necessários:
– Cartelas ou cartões com adjetivos.
– Fichas com substantivos variados.
– Papel e caneta para anotações.
– Quadro branco e marcadores.
– Ambientes propícios para dinâmica em grupo.
Situações Problema:
1. “Como podemos descrever um lugar utilizando os adjetivos corretos?”
2. “De que forma os adjetivos podem alterar o sentido de uma frase?”
Contextualização:
Os adjetivos são fundamentais para enriquecer nosso vocabulário e melhorar a comunicação. Em diferentes contextos, a escolha de um adjetivo pode transformar a percepção de uma ideia ou descrição, tornando-a mais expressiva e interessante. A proposta de aula se baseia na interação entre os alunos, permitindo que aprendam uns com os outros enquanto exploram os conceitos gramaticais.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema (10 minutos):
– O professor inicia a aula explicando o que é um grupo nominal e qual a função dos adjetivos dentro dele.
– Apresenta exemplos de frases, destacando os adjetivos e suas funções.
2. Atividade em Grupos (20 minutos):
– Dividir os alunos em pequenos grupos e fornecer a cada grupo um conjunto de cartões com adjetivos e fichas com substantivos.
– Os alunos devem combinar os adjetivos com os substantivos, formando frases criativas e que façam sentido.
– Cada grupo se apresenta, lendo suas frases em voz alta e comentando sobre as escolhas feitas.
3. Dinâmica de Caça ao Adjetivo (15 minutos):
– A sala é decorada com cartas de frases diferentes, onde cada uma contém um espaço em branco para que os alunos preencham com um adjetivo adequado.
– Os alunos, em duplas, têm que percorrer a sala, preencher as frases e, ao completá-las, discutir com seu parceiro como os adjetivos mudaram o sentido da frase.
4. Fechamento e Resumo (5 minutos):
– O professor chama a turma para uma reflexão sobre o que aprenderam e como a atividade ajudou a assimilar o conteúdo.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira:
– Objetivo: Introduzir o conceito de grupo nominal.
– Atividade: Apresentação teórica sobre grupos nominais e adjetivos, com exemplos no quadro.
– Materiais: Quadro branco, marcadores, exemplos impressos.
Terça-feira:
– Objetivo: Aprender a identificar adjetivos em frases.
– Atividade: Análise de textos curtos, sublinhando os adjetivos encontrados.
– Materiais: Textos impressos, canetas sublinhadoras.
Quarta-feira:
– Objetivo: Criar frases utilizando adjetivos.
– Atividade: Exercícios práticos onde os alunos escrevem frases criativas usando adjetivos que receberam.
– Materiais: Papel e caneta.
Quinta-feira:
– Objetivo: Dinâmica em grupo para reforço de conceitos.
– Atividade: Dinâmica da caça ao adjetivo em duplas.
– Materiais: Cartas de frases.
Sexta-feira:
– Objetivo: Revisão e fixação do conteúdo.
– Atividade: Jogo de perguntas e respostas sobre adjetivos, utilizando uma competição amigável.
– Materiais: Cartões de perguntas.
Discussão em Grupo:
Após a dinâmica, o professor promove uma discussão onde os alunos podem compartilhar suas experiências, refletindo sobre como as escolhas de adjetivos impactaram a comunicação e a clareza das ideias expressas.
Perguntas:
1. O que faz um adjetivo ser importante em uma frase?
2. Como a troca de um adjetivo pode mudar o significado de uma descrição?
3. Vocês se sentiram mais criativos ao formar frases quando trabalharam em grupos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e realizada com base no desempenho dos alunos nas atividades em grupo, participação nas discussões, criatividade nas frases formadas e identificação correta dos adjetivos. Um feedback efetivo será oferecido após cada atividade.
Encerramento:
Para concluir, o professor fará um resumo dos principais elementos discutidos ao longo da aula, reforçando a importância dos adjetivos na comunicação e permitindo aos alunos expressarem suas dúvidas ou considerações finais.
Dicas:
– Utilize sempre exemplos do dia a dia dos alunos para que se sintam mais entrosados com o tema.
– Motive-os a usarem suas próprias experiências durante as atividades escritas e orais.
– Realize atividades de forma diversificada para atender a diferentes estilos de aprendizagem.
Texto sobre o tema:
Os adjetivos desempenham um papel crucial na língua portuguesa, uma vez que permitem que os falantes atribuam características, qualidades ou estados a nomes (substantivos). Ao incluir um adjetivo em uma frase, o orador ou escritor não apenas oferece informação, mas também confere um valor emocional e sensorial ao que está se descrevendo. Por exemplo, ao afirmar que “o cachorro é feliz”, o adjetivo “feliz” não apenas descreve o estado do animal, mas também evoca uma imagem mais vívida do que se simplesmente disséssemos “o cachorro é”.
É importante ressaltar que os *adjetivos* também podem ser classificados em diferentes categorias, como adjetivos qualificativos, possessivos, demonstrativos, entre outros. Esta categorização ajuda na compreensão do seu uso correto em frases, bem como na concordância com os substantivos a que se referem. Por exemplo, em “as flores lindas”, o adjetivo “lindas” concorda em gênero e número com “flores”. Esta função de concordância é uma habilidade essencial que se forma com a prática e análise constantes.
Para dominar o uso dos adjetivos, a prática de atividades que envolvem sua identificação e aplicação em contextos variados é fundamental. Jogos, dinâmicas e trabalhos em grupo são recursos pedagógicos que garantem não apenas a participação ativa dos alunos, mas também o fortalecimento do aprendizado por meio da colaboração. Assim, a gramática se torna mais do que simples regras; transforma-se em uma ferramenta de expressão e construção de sentidos.
Desdobramentos do plano:
A abordagem do tema na sala de aula pode ser expandida em várias direções, permitindo aprofundamentos relacionados à literatura, escrita criativa e até mesmo arte. Os alunos podem ser convidados a criar pequenas histórias ou poemas utilizando adjetivos de maneira descritiva, estimulando sua criatividade e suas habilidades de escrita. Esta prática não apenas exercita a gramática, mas também a imaginação, levando-os a inventar narrativas envolventes.
Ademais, o plano de aula pode incluir a leitura e análise de textos literários onde o uso de adjetivos é predominante. Essa prática capacita os alunos a reconhecerem como autores renomados empregam adjetivos para enriquecer suas narrativas, ajudando-os a desenvolver uma apreciação mais crítica da literatura. Discutir a intenção do autor ao escolher certos adjetivos pode abrir discussões ricas sobre a interpretação de textos.
Por fim, ao integrar as artes visuais ao ensino dos adjetivos, os alunos poderiam produzir ilustrações que refletem os adjetivos que aprenderam. Assim, a ligação entre as palavras e as imagens ajuda a fixar o conteúdo, tornando o aprendizado mais memorável e divertido. As produções artísticas poderiam ser exibidas em uma galeria escolar, fazendo uma bela conexão entre comunicação verbal e expressões visuais.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja atento ao ritmo dos alunos, acomodando as atividades conforme o nível de participação e entendimento observados nas dinâmicas. Estimular a interação e a colaboração entre os alunos vai enriquecer a experiência de aprendizado e permitir a construção de conhecimentos de forma compartilhada. Garantir que todos tenham a chance de se expressar é fundamental para fortalecer a autoestima e a motivação de cada um.
Além disso, para obter sucesso no plano, é recomendado que se façam revisões regulares dos conceitos abordados, criando um ciclo de aprendizagem contínuo que favorece não apenas a fixação, mas a descoberta de novos significados e usos das palavras. Revisar em sala de aula pode ser uma tarefa divertida, utilizando novas dinâmicas e jogos que relembram o que foi estudado.
Por fim, a formação de um ambiente acolhedor é essencial. Os alunos devem se sentir seguros para compartilhar suas ideias e opiniões sem medo de julgamentos. Um ambiente positivo não só melhora o aprendizado, como também fortalece a socialização e a empatia entre os alunos, tornando a aula um verdadeiro espaço de crescimento conjunto.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória de Adjetivos: Criar um jogo da memória onde os alunos devem parear cartas que contenham substantivos com adjetivos que os qualifiquem. A atividade pode ser adaptada para diferentes níveis de dificuldade aumentando a complexidade dos adjetivos.
2. Teatro das Emoções: Organizar um teatro improvisado em que os alunos apresentem pequenas cenas utilizando adjetivos para descrever personagens e ambientes. Isso promove a criatividade e a aplicação prática do conteúdo estudado.
3. Caça ao Tesouro Gramatical: Esconder frases pela sala onde os alunos devem encontrar e identificar adjetivos, trazendo-os à classe para discutir em grupo.
4. Desafio do Adjetivo Inverso: Cada aluno deve escolher um adjetivo e apresentar seu oposto em uma frase. Por exemplo, “Ele é corajoso” poderia se tornar “Ele não é covarde”. Essa atividade ajuda na construção de vocabulário e raciocínio lógico.
5. Desenho Apreciativo: Peça aos alunos para desenhar algo da sua escolha e, em seguida, escrever uma descrição rica em adjetivos. O desenho e a descrição podem ser exibidos na sala como um mural de adjetivos.
Com esse plano de aula, espera-se que os alunos desenvolvam compreensão e apreciação pelo uso dos adjetivos, compreendendo sua função essencial na construção do conhecimento e na comunicação eficaz.
