“Plano de Aula: Grandezas e Medidas – Medida de Massa para 1º Ano”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de oferecer uma experiência rica e significativa aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, abordando o tema “Grandezas e Medidas: Medida de Massa”. A metodologia proposta visa não apenas transmitir conhecimentos sobre medidas de massa, mas também desenvolver habilidades essenciais de comparação, estimativas e raciocínio lógico. O plano inclui diversas atividades, proporcionando um ambiente de aprendizado dinâmico e divertido, onde as crianças poderão interagir com os conteúdos de forma prática.
Neste contexto, o foco na medida de massa é crucial, pois proporciona aos alunos a compreensão das quantidades através de objetos do cotidiano. A aula está planejada para que os alunos explorem conceitos de massa, aprendendo a medir e comparar diferentes objetos e suas respectivas massas. Assim, eles desenvolvem tanto habilidades matemáticas quanto o raciocínio crítico, o que é fundamental na educação inicial.
Tema: Grandezas e medidas: Medida de massa
Duração: 60 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a aplicação de conceitos de medida de massa através de atividades práticas, desenvolvendo o raciocínio lógico e a habilidade de comparar e estimar quantidades.
Objetivos Específicos:
– Identificar e comparar pesos de diferentes objetos.
– Estimar e medir a massa de objetos utilizando balanças.
– Desenvolver a habilidade de registrar e comunicar resultados de medições.
– Fazer conexões entre as medidas de massa e situações do cotidiano.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado e mais leve.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
– (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
Materiais Necessários:
– Balanças (de cozinha ou digitais)
– Objetos variados (frutas, brinquedos, livros)
– Fichas ou papéis para registro
– Lápis e canetinhas
– Cartolina para confecção de gráficos
Situações Problema:
1. “Qual objeto pesa mais: a maçã ou o livro?”
2. “Se temos 3 bananas e 2 laranjas, quais frutas têm mais massa juntas?”
Contextualização:
Para iniciar a aula, os alunos serão questionados sobre suas experiências com pesos e medidas em casa. Por exemplo, como estimam o peso de alimentos que suas mães compram no mercado. Em seguida, será apresentado o conceito de massa e sua importância na vida cotidiana. A aula vai utilizar objetos do dia a dia para que os alunos possam ver a aplicação prática do que estão aprendendo.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar com uma breve explicação sobre o que é medida de massa, perguntando aos alunos onde eles já ouviram falar de peso e como isso é importante para a alimentação e o consumo.
2. Atividade Prática (30 minutos): Dividir a turma em grupos pequenos e fornecer a cada grupo uma balança e um conjunto de objetos variados. Cada grupo deverá:
– Pesar os objetos: utilizar a balança para medir a massa dos objetos.
– Registrar os resultados: utilizar papéis ou fichas para anotar os pesos.
– Comparar os pesos: discutir dentro do grupo quais objetos eram mais pesados ou mais leves.
3. Discussão em Grupo (10 minutos): Reunir os alunos e discutir os resultados encontrados por cada grupo. Perguntar sobre as diferenças e o que aprenderam durante o processo de medição.
4. Atividade de Registro (10 minutos): Pedir aos alunos que façam um gráfico simples com a representação dos objetos e seus respectivos pesos, compartilhando com a classe.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução à medida de massa com histórias que envolvam pesos, como contos de fadas que mencionam frutos pesados ou leves. O objetivo é popularizar o conceito de uma forma lúdica, utilizando a leitura.
– Dia 2: Oficina de medições variadas: usando balanças de cozinha para medir a massa de bolachas e frutas, e depois consumir os alimentos como recompensa pela medição.
– Dia 3: Criar um “Museu de Massas”: todos trazem objetos de casa para medir e expor. A tarefa de cada grupo é apresentar o que aprendeu sobre cada massa.
– Dia 4: Competição em grupos: quem consegue estimar corretamente o peso dos objetos armazenados na “caixa misteriosa”?
– Dia 5: Compartilhar os gráficos criados em turmas. Os alunos poderão explicar o que aprenderam sobre pesos e comparar os resultados dos diferentes grupos.
Discussão em Grupo:
Promover debate sobre as diferenças de pesos e como isso impacta em nossa vida cotidiana. Perguntar como a massa influencia na habilidade de carregar ou transportar objetos.
Perguntas:
1. Qual objeto você acha que pesa mais e por quê?
2. Como você faria para saber qual é o mais leve entre dois objetos?
3. O que você aprende quando mede algo?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá através da observação direta durante as atividades práticas, verificando a participação e engajamento dos alunos. Além disso, a qualidade dos gráficos e a clareza na comunicação dos resultados serão consideradas.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância das medidas e da comparação de massas no dia a dia e como esse conhecimento pode ajudar em situações cotidianas, como fazer compras ou cozinhar.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem objetos de casa para experiências práticas.
– Use canções relacionadas a medidas e pesos para tornar a aula mais dinâmica.
– Ofereça prêmios pequenos ou incentivos para os grupos que obterem bons resultados nas atividades.
Texto sobre o tema:
As grandezas e medidas representam um aspecto fundamental na matemática e na vida cotidiana. Desde muito jovens, as crianças são expostas a conceitos de peso, tendo que entender como isso se aplica às suas experiências diárias. A medida de massa é, portanto, uma habilidade crucial, pois ensina não apenas sobre a natureza dos objetos, mas como esses conhecimentos podem ser aplicados em situações práticas.
Medir a massa de um objeto é importante, pois nos ajuda a entender suas propriedades e como eles interagem com o ambiente. Por exemplo, ao medir uma fruta e perceber seu peso, a criança desenvolve a capacidade de estimar quantidades e comparar diferentes objetos. Essa habilidade não apenas é útil nas compras no supermercado, mas também é aplicável em várias áreas, desde a cozinha até a ciência.
Além disso, a experiência de medir diferentes objetos e discutir os resultados em grupo enriquecem o aprendizado. Nesse processo, as crianças desenvolvem competências sociais e de comunicação, aprendendo a trabalhar em equipe e a compartilhar suas ideias. A interação social traz grandes benefícios para a educação infantil, promovendo o desenvolvimento emocional e intelectual.
Desdobramentos do plano:
Após a aula sobre medições de massa, é desejável explorar outros tipos de medidas com os alunos, como volume e comprimento. Essas novas experiências podem ser facilitadas a partir de atividades em grupo, utilizando recipientes para medir líquidos e régua para medir distâncias. Outra possibilidade é levar essa temática para um projeto interdisciplinar, onde matemática se conecta com ciências.
Sendo assim, a interação prática e lúdica permite que os alunos reconheçam a importância da matemática em várias áreas da vida. O aprendizado sobre medidas de massa pode ser ampliado, incluindo experimentos que fazem uso de escalas para compreender variações e flutuações, criando um entendimento mais profundo sobre o que é medir.
Por fim, a experiência de medir deve sempre ser acompanhada pela reflexão e correlação com o cotidiano dos alunos. O diálogo contínuo sobre as descobertas feitas em aula pode estimular tanto a curiosidade quanto o desejo de aprender mais sobre a matemática e suas aplicações. Essa abordagem formativa promove um aprendizado contínuo, onde a curiosidade é sempre bem-vinda e as perguntas são incentivadas.
Orientações finais sobre o plano:
Na hora de aplicar este plano de aula, é essencial que o educador esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades da turma e ao ritmo das crianças. Cada grupo pode ter necessidades diferentes, então é importante observar, escutar e intervir quando necessário.
Utilize também os recursos visuais e materiais de forma criativa. Sugerir que eles desenhem e registrem suas medições faz parte da vivência do aprendizado em grupo. Isso estimula não apenas a compreensão individual, mas também a construção do conhecimento coletivo entre os pares.
Por fim, não ache que a abordagem finaliza na sala de aula. Incentive a prática em casa e a aplicação do que aprenderam, fazendo com que os alunos tragam novas experiências e descobertas na próxima aula. Isso aumenta o engajamento, pois eles percebem que a aprendizagem não está restrita ao ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade “Cozinha do Peso”: Os alunos poderão participar de uma atividade onde devem medir pesos de diferentes ingredientes para uma receita simples, como um bolo. Isso aproxima eles do conceito de peso de forma prática e agradável.
– Jogo da Balança: Criar um jogo em que eles devem adivinhar o peso dos objetos antes de medi-los com a balança. É uma ótima forma de estimular a capacidade de estimativa.
– Caça ao Tesouro do Peso: Criar um jogo em que os alunos devem encontrar objetos pela sala ou escola e pesar a cada um, registrando cada resultado. Tournamento em grupos, e ao final o grupo com mais pontos na média de pesos coletados ganha um prêmio.
– Balancinha Artesanal: Propor a construção de uma balança simples com materiais recicláveis, como garrafa PET e cordas. Isso mescla arte com ciência, proporcionando uma experiência prática completa para as crianças.
– Teatro do Peso: Criar uma peça onde os personagens representam diferentes objetos com pesos diferentes, e assim, eles devem encontrar um jeito de trabalhar juntos somando suas massas.
Essas atividades proporcionam uma experiência lúdica, prática e dinâmica, criando um ambiente favorável ao aprendizado dos conceitos de grandezas e medidas. Cada uma delas pode ser adaptada de acordo com a turma e oferece a oportunidade de envolver alunos com diferentes estilos de aprendizado.
