Plano de Aula: Grandezas e Medidas (40 minutos) – 4º Ano
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma profunda exploração das grandezas e medidas, permitindo que os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental desenvolvam suas habilidades matemáticas de forma prática e contextualizada. O ensino de grandezas e medidas é fundamental para a formação de cidadãos críticos e aptos a lidar com as variáveis do mundo ao seu redor. Neste plano, serão utilizadas metodologias que favoreçam a participação ativa dos alunos em atividades práticas e investigativas, alinhadas aos interesses e realidades da faixa etária em questão.
Neste sentido, mais do que simplesmente aprender fórmulas e dados, os alunos serão incentivados a vivenciar conceitos de forma lúdica e interativa, facilitando a compreensão e o uso adequado das unidades de medida que fazem parte do cotidiano. Buscaremos também integrar outros saberes do nosso dia a dia, como a leitura e a escrita, nas atividades propostas, de maneira a promover uma formação integral e diversificada.
Tema: Grandezas e Medidas
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a aplicação de conceitos relacionados a grandezas e medidas, possibilitando o reconhecimento de sua importância no cotidiano e favorecendo a habilidade de resolver problemas práticos.
Objetivos Específicos:
– Identificar e utilizar unidades de medida padrão para comprimento, massa e capacidade.
– Resolver problemas matemáticos que envolvam a comparação e a estimativa de medidas.
– Relacionar os conceitos de grandezas e medidas a situações do dia a dia dos alunos.
– Desenvolver o raciocínio lógico por meio de atividades práticas e lúdicas.
Habilidades BNCC:
– (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.
– (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.
– (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano.
Materiais Necessários:
– Fitas métricas ou réguas
– Balanças de cozinha
– Copos de medidas (com diferentes capacidades)
– Papel quadriculado
– Canetas ou lápis coloridos
– Materiais diversos para construção de figuras (tampinhas, caixas, papel, etc.)
Situações Problema:
– Qual é a soma das medidas de 3 objetos encontrados na sala de aula?
– Se cada papel quadriculado representa 1 cm², qual é a área de uma figura que ocupa 10 quadrados?
Contextualização:
Iniciar a aula perguntando aos alunos onde eles utilizam medidas no dia a dia, como ao cozinhar, medir a altura de algo ou comprar alimentos. Levar os alunos a perceber a relevância do conhecimento sobre grandezas e medidas para a vida prática, além de despertar o interesse e engajamento.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: Registrar no quadro a definição de grandezas e medidas e discutir algumas unidades de medida usadas no cotidiano.
2. Atividade prática (divisão em grupos): Dividir a turma em pequenas equipes e distribuir diferentes objetos para que medições de comprimento, massa e capacidade sejam realizadas. Cada grupo deve utilizar as ferramentas disponíveis (fitas métricas, balanças, copos medidores) para determinar as medidas dos objetos. Os grupos devem registrar suas descobertas com caneta ou lápis colorido.
3. Comparação de resultados: Após as medições, cada grupo apresentará suas descobertas, comparando as medidas obtidas com as dos outros grupos. Essa etapa promoverá debates e raciocínio lógico sobre como diferentes objetos podem ter medidas semelhantes ou distintas.
4. Construção de figuras: Os alunos devem criar figuras utilizando papel quadriculado, calculando a área com base na contagem dos quadrados.
Atividades sugeridas:
1. Medindo o espaço da sala: Os alunos devem medir a largura e o comprimento da sala de aula e calcular a área total.
– Objetivo: Aplicar os conceitos de área em um contexto real.
– Descrição: Utilizando a fita métrica, os alunos formam duplas para medir e registrar as dimensões.
– Materiais sugeridos: Fitas métricas, papel e caneta.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, forneça um modelo de cálculo.
2. Experiência de peso: Cada aluno traz um objeto de casa para pesar.
– Objetivo: Compreender a unidade de medida de massa e suas variações.
– Descrição: Em grupo, cada aluno pode pesar e anotar o peso em gramas.
– Materiais sugeridos: Balanças e fichas para registrar os pesos.
– Adaptação: Alunos podem trabalhar em pares para facilitar o manuseio da balança.
3. Estimando volumes: Utilizar copos medidores para estimar a capacidade de diferentes recipientes.
– Objetivo: Compreender o conceito de capacidade por meio da observação.
– Descrição: Comparar como diferente recipientes podem conter volumes semelhantes ou distintos.
– Materiais sugeridos: Copos medidores, recipientes de diferentes tamanhos.
– Adaptação: Permita que os alunos comecem com um recipiente grande e comparem com os pequenos.
4. Criação de gráficos: Os alunos devem registrar e elaborar gráficos sobre as medições realizadas.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de organização e interpretação de dados.
– Descrição: Usar papel quadriculado para criar gráficos das medidas coletadas.
– Materiais sugeridos: Papel quadriculado, lápis e régua.
– Adaptação: Forneça sempre um modelo de gráfico inicial.
5. Desafio das mesas: Criar equipe e competir para calcular qual mesa comporta mais alunos, utilizando a área.
– Objetivo: Integrar o conceito de espaço com trabalho em equipe.
– Descrição: Cada equipe deve calcular e apresentar a área das mesas escolhidas, discutindo o que isso significa no contexto do espaço da sala.
– Materiais sugeridos: Fitas métricas e papel para registro.
– Adaptação: Ajude os alunos que necessitarem com a parte numérica da atividade.
Discussão em Grupo:
Cada grupo apresentará o resultado de sua pesquisa e medidas, discutindo o que aprenderam sobre grandezas e medidas. Essa troca de informações ajudará a enriquecer o aprendizado coletivo.
Perguntas:
– Como você pode mostrar que dois objetos com formas diferentes podem ter a mesma área?
– Onde você utiliza medidas em sua rotina diária?
– Quais dificuldades você encontrou ao medir os objetos e como as resolveu?
Avaliação:
A avaliação será feita a partir da observação da participação dos alunos nas atividades práticas, na apresentação dos resultados e na elaboração de gráficos. A capacidade de trabalhar em grupo e a clareza na explicação das medições também serão consideradas.
Encerramento:
Finalizar a aula destacando a importância do conhecimento sobre grandezas e medidas na vida cotidiana. Estimular os alunos a continuarem observando e relatando medidas do seu dia a dia para uma discussão futura.
Dicas:
– Incentive a curiosidade dos alunos ao fazer medições em diferentes ambientes.
– Faça conexões com outras disciplinas, como ciências e geografia, ao falar sobre medidas.
– Utilize elementos lúdicos como jogos que envolvem medidas para facilitar o aprendizado.
Texto sobre o tema:
A compreensão de grandezas e medidas é fundamental para a formação dos alunos, pois permite que eles se tornem capazes de interpretar o mundo de maneira crítica e consciente. Quando falamos sobre grandezas, referimo-nos a atributos físicos que podem ser quantificados, como comprimento, massa, temperatura e capacidade. Cada uma dessas grandezas está associada a uma unidade de medida que ajuda a padronizar a forma como medimos e comunicamos essas quantidades. Esta abordagem não só facilita a troca de informações, mas também ajuda os alunos a entenderem e valorizarem as quantidades em suas vidas cotidianas.
Medir envolve um processo de comparação entre um objeto ou quantidade desconhecida e uma referência. Essa habilidade é uma parte crucial não apenas da matemática, mas também do desenvolvimento científico. Ao trabalhar com grandezas e medidas, os alunos aprendem sobre a importância da precisão e da validade das informações. Por exemplo, ao medir ingredientes para uma receita, a exatidão das medidas pode determinar o sucesso de um prato. Além disso, essa prática desenvolve competências essenciais, como o raciocínio lógico e a resolução de problemas, pois os alunos precisam calcular, estimar e às vezes até corrigir suas medições.
A relação entre as grandezas e o nosso dia a dia é imensa, desde situações simples, como saber a altura de um aluno, até questões mais complexas, como calcular a área de um espaço para diferentes usos. Entender grandezas e medidas permite que as crianças façam escolhas informadas em suas vidas diárias, e isso é essencial para o desenvolvimento de cidadãos críticos e conscientes. O aprendizado se torna mais significativo quando é contextualizado e associado à realidade da vida dos alunos, utilizando exemplos práticos e interativos que mantêm o interesse e incentivam a curiosidade pelo conhecimento.
Desdobramentos do plano:
Um dos principais desdobramentos desse plano de aula é a possibilidade de criar uma vivência prática em torno do tema das grandezas e medidas em diferentes contextos da vida dos alunos. A exploração dos conceitos de grandeza pode ser estendida para outras áreas do conhecimento, como a ciência e a geografia, permitindo a construção de saberes interligados e mais significativos. Por exemplo, ao medir a quantidade de água em diferentes recipientes, os alunos poderão compreender não apenas os conceitos de medidas, mas também discutir a importância da água e sua relação com o meio ambiente. Isso pode levar a discussões sobre a preservação da água e o uso consciente desse recurso tão valioso.
Além disso, os alunos poderão aplicar os conhecimentos sobre grandezas e medidas em projetos de pesquisa que envolvam a coleta de dados e a análise estatística, relacionadas à sua realidade. Por exemplo, poderiam realizar uma pesquisa sobre a altura dos colegas e, em seguida, apresentar essa informação em gráficos, promovendo o desenvolvimento de habilidades estatísticas. Isso promove o trabalho colaborativo e faz com que os alunos se sintam parte ativa do processo de aprendizado. Eles se tornarão mais conscientes sobre a utilização de dados quantitativos no dia a dia, o que é especialmente pertinente para o mundo contemporâneo.
Por fim, a continuidade do trabalho com grandezas e medidas pode incluir a implementação de um “dia da medida”, onde cada turma traria diferentes elementos de sua casa para medir, registrar e comparar, resultando em um grande mural coletivo que ilustra todos os dados coletados. Essa proposta não apenas reforça o aprendizado dos alunos, mas também promove um ambiente escolar colaborativo e engajador, onde todos se sentem parte de um projeto comum, além de fomentar a realização de atividades interdisciplinares.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor se mantenha aberto e atento ao que cada aluno traz como contribuição, aproveitando os momentos de interação para promover reflexões e aprofundar o conhecimento. As metodologias ativas, que incluem a medições práticas, debates e discussões, promovem um aprendizado significativo e conectam os alunos a sua própria realidade. Essa conexão é crucial, pois os alunos tendem a se engajar mais em processos de aprendizagem que consideram relevantes e que podem aplicar em suas vidas diárias.
Além disso, o professor deve estar preparado para adaptar atividades conforme os diferentes perfis dos alunos, garantindo que cada um tenha acesso às oportunidades de aprendizado de maneira inclusiva. A diferenciação, ao incorporar diferentes métodos e materiais, vai ao encontro das necessidades diversas dos alunos, propiciando um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.
Por fim, a avaliação deve ser contínua e formativa, avaliando não apenas os resultados finais, mas também o processo de aprendizado e a participação dos alunos em todas as atividades propostas. Isso proporciona uma visão holística do desenvolvimento dos alunos e ajuda a identificar competências e habilidades que podem necessitar de maior atenção nas próximas aulas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Medida: Criar um jogo de tabuleiro onde os jogadores avancem casas conforme acertarem perguntas sobre medidas.
– Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre diferentes unidades de medida.
– Materiais: Tabuleiro, dados e cartões de perguntas.
– Modo de condução: Cada aluno, ao cair em uma casa, deve responder à pergunta para avançar.
2. Rastreador de Comprimento: Montar uma atividade em que os alunos tenham que medir o caminho do parque mais próximo da escola usando passos como unidade de medida.
– Objetivo: Comparar maneiras de medir distâncias.
– Materiais: Papel para anotar, canetas, fita métrica.
– Modo de condução: Os alunos vão até o parque e medem a distância, discutindo diferenças nas medições.
3. Experiência de Cozinha: Propor uma receita simples e fazer os alunos medirem os ingredientes.
– Objetivo: Aplicar medidas em um contexto prático e divertido.
– Materiais: Ingredientes diversos e balanças.
– Modo de condução: Cada aluno mede e anota suas quantidades, que podem ser trocadas entre grupos.
4. Caça ao Tesouro: Criar uma caça ao tesouro utilizando pistas baseadas em medidas.
– Objetivo: Estimular a resolução de problemas utilizando medidas.
– Materiais: Pistas e tesouro escondido.
– Modo de condução: Cada pista exige uma medição correta para ser encontrada.
5. Teatro das Medidas: Realizar uma cena teatral onde os personagens se envolvam em uma situação que envolve medidas, como uma competição de culinária.
– Objetivo: Reforçar a aprendizagem de forma lúdica.
– Materiais: Roupas e cenários improvisados.
– Modo de condução: Os alunos ensaiam e apresentam a cena, incorporando medidas em diálogos.
Esse plano de aula é uma valiosa oportunidade para que os alunos do 4º ano desenvolvam uma compreensão sólida e prática de grandezas e medidas, preparando-os para utilizarem esses conhecimentos em situações do cotidiano.
