Plano de Aula: grandes navegações (Ensino Médio) – 2º Ano
O plano de aula sobre as grandes navegações é uma oportunidade ímpar para desenvolver a compreensão dos alunos acerca de um marco significativo na história mundial. Este tema não só aborda as aventuras marítimas, mas também as consequências socioeconômicas e culturais que surgiram a partir delas. Com isso, pretendemos estimular a curiosidade dos alunos pelo passado e sua relação com o mundo contemporâneo, enfatizando como esse evento moldou os contextos históricos e geográficos que conhecemos hoje. O ensino médio é uma fase crucial na formação dos estudantes, pois é o momento em que eles começam a analisar criticamente a história e suas implicações. Portanto, ao abordar as grandes navegações de forma lúdica e interativa, pretendemos tornar o aprendizado mais envolvente e significativo, integrando diferentes linguagens e abordagens pedagógicas.
Tema: Grandes Navegações
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano Médio
Faixa Etária: 16 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um entendimento crítico sobre as grandes navegações, explorando suas causas, consequências e o impacto na configuração do mundo atual, por meio de atividades lúdicas que estimulam a interação e a pesquisa colaborativa.
Objetivos Específicos:
1. Analisar as principais motivações das grandes navegações, como a busca por novas rotas comerciais e a expansão territorial.
2. Examinar os efeitos das navegações sobre as populações indígenas e os processos de colonização.
3. Discutir o legado cultural e econômico das grandes navegações no mundo contemporâneo.
4. Promover a colaboração entre os alunos a partir de atividades práticas e reflexivas que envolvam pesquisa e diálogo.
Habilidades BNCC:
(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de processos e eventos históricos.
(EM13CHS102) Analisar as circunstâncias históricas das grandes navegações, avaliando criticamente seu significado e comparando com outras narrativas.
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos e sociedades contemporâneas.
Materiais Necessários:
– Projetor ou televisão para exibição de vídeos.
– Mapas mundiais (impressos ou digitais).
– Recursos digitais: tablets, computadores ou smartphones (opcionais).
– Papel, canetas coloridas, cartolina e materiais de artesanato para as atividades de produção.
– Acesso à internet para pesquisa.
Situações Problema:
1. Quais fatores impulsionaram as nações europeias a se aventurarem pelos mares?
2. Como as grandes navegações impactaram as culturas e populações indígenas nas Américas?
3. Que legados econômicos e culturais podemos identificar hoje que têm origem nas grandes navegações?
Contextualização:
As grandes navegações ocorreram entre os séculos XV e XVII e envolveram a exploração marítima por potências europeias, como Portugal e Espanha. Esse movimento não foi apenas uma busca por novas rotas comerciais, mas também resultou em profundas transformações sociais, econômicas e culturais. Ao promover o encontro entre diferentes civilizações, as grandes navegações fomentaram trocas e conflitos, moldando as geopolíticas da época e influenciando a evolução do mundo contemporâneo. O objetivo é que os alunos compreendam o impacto desse período histórico, estabelecendo conexões com o presente.
Desenvolvimento:
1. Introdução: (10 min)
Apresentar um breve panorama das grandes navegações, destacando suas principais motivações e consequências. Utilizar um video-aula ou apresentação multimídia para contextualização inicial.
2. Discussão em Duplas: (15 min)
Dividir a turma em duplas e apresentar uma situação-problema relacionada ao tema. Cada dupla deve discutir suas ideias e anotar os principais pontos para compartilhar com a turma.
3. Pesquisa e Produção: (25 min)
Orientar os alunos a realizarem uma pesquisa sobre um dos seguintes temas:
– As principais rotas das grandes navegações no século XV.
– Impactos das navegações nas populações indígenas.
– O papel de figuras históricas, como Vasco da Gama ou Cristóvão Colombo.
Após a pesquisa, os alunos devem criar um cartaz ilustrativo que represente suas descobertas.
4. Apresentação dos Resultados: (10 min)
Cada dupla apresenta seu cartaz para a turma, promovendo um diálogo sobre o que foi aprendido.
Atividades sugeridas:
1. Quiz Interativo: Criar um quiz com perguntas sobre os temas discutidos.
– Objetivo: Revisar os conhecimentos adquiridos.
– Descrição: Usar aplicativos de quiz online, como Kahoot!, para tornar a revisão divertida.
2. Debate Temático: Promover um debate sobre “Os benefícios e os malefícios das grandes navegações”.
– Objetivo: Estimular a argumentação e a defesa de pontos de vista.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir a participação através de escrever suas opiniões em papéis que serão lidos por um colega.
3. Linha do Tempo: Fazer uma linha do tempo coletiva com os principais eventos das grandes navegações.
– Objetivo: Visualizar a cronologia dos acontecimentos.
– Materiais: Papel kraft para a linha do tempo e marcadores coloridos.
4. Diário de Bordo: Cada aluno escreve um diário de bordo assumindo a perspectiva de um navegante da época.
– Objetivo: Estimular a escrita criativa e a empatia.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem receber pautas para a escrita.
5. Criação de Mapa Conceitual: Criar mapas conceituais sobre os impactos das grandes navegações.
– Objetivo: Organizar o conhecimento e as relações entre conceitos.
– Sugestões de materiais: Usar aplicativos como Coggle ou fazer à mão.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, conduza uma conversa em grupo onde os alunos possam compartilhar suas reflexões sobre a importância das grandes navegações. Pergunte como eles percebem o impacto desse evento nos dias de hoje, estimulando uma análise crítica.
Perguntas:
1. Quais foram as principais motivações que levaram as nações europeias a explorar novos territórios?
2. De que maneira as grandes navegações transformaram as relações entre os povos?
3. Que legado cultural foi deixado por esse período?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, atividades práticas e a qualidade das produções apresentadas. Feedback individual e coletivo será fornecido ao término da aula, incentivando o engajamento para futuras discussões.
Encerramento:
Refletir sobre a aula e os conhecimentos adquiridos, reforçando a ideia de que eventos históricos moldam nossa sociedade atual e que, ao compreendê-los, podemos aprender a construir um futuro melhor.
Dicas:
1. Crie um ambiente favorável à participação, ressaltando a importância das opiniões de cada aluno.
2. Utilize recursos audiovisuais para prender a atenção dos alunos e tornar a aula mais dinâmica.
3. Esteja aberto a diferentes interpretações e reflexões críticas, valorizando a individualidade de cada aluno.
Texto sobre o tema:
O período das grandes navegações é um capítulo fascinante da história humana, marcado pelas explorações marítimas que mudaram os rumos das civilizações. Movidas pela sedenta busca por novas rotas comerciais e pela ambição de expandir seus impérios, as potências européias do século XV se aventuraram pelos mares desconhecidos. Países como Portugal e Espanha lideraram essa corrida, onde navegar se tornou sinônimo de riqueza e poder. O desejo de acesso às especiarias e aos produtos exóticos da Ásia gerou uma verdadeira disputa pelos novos mundos. No entanto, as consequências das grandes navegações não se restringiram às terras descobertas, mas impactaram decisivamente milhões de vidas. O encontro entre europeus e populações indígenas resultou não apenas em trocas culturais, mas também em conflitos devastadores, imposições culturais e a exploração desenfreada dos territórios nativos. É imprescindível que, ao estudar essa história, consideremos não apenas os conquistadores e exploradores, mas também os povos indígenas que experimentaram transformações profundas em suas culturas e modos de vida.
Hoje, reverberações da Era das Navegações se refletem nas relações globais contemporâneas, onde racismo, colonialismo e desigualdades econômicas têm raízes nessas interações históricas. Portanto, a análise crítica do passado nos incita a questionar as estruturas de poder atuais e a refletir sobre a necessidade de uma abordagem equitativa e respeitosa nas relações internacionais.
Desdobramentos do plano:
A continuidade deste plano de aula pode incluir propostas de pesquisa mais aprofundadas, onde os alunos exploram temas como a influência das grandes navegações na escravidão e na globalização. A partir da luta por seus direitos, as civilizações nativas ofereceram resistência e redimensionaram suas vozes em um contexto de opressão. Essa análise ajuda a entender como o passado molda as relações sociais contemporâneas, promovendo uma discussão sobre a necessidade de reconciliação e reparação. A promoção de um diálogo intercultural pode resultar em um aprendizado mais significativo, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de empatia e crítica.
Além disso, o plano pode se desdobrar na realização de debates sobre o papel do colonialismo na formação cultural contemporânea e na questão da identidade. Esse passo é fundamental, pois os alunos devem ser incentivados a perceber a rede de interações que surgem ao considerar o passado e como isso se relaciona com as disparidades do presente. Portanto, os educadores têm a responsabilidade não apenas de transmitir conhecimento histórico, mas de fomentar a habilidade crítica de olhar para as questões socioeconômicas atuais à luz da história. Assim, tornam-se agentes de mudança para um futuro onde respeito e equidade possam prevalecer.
Por fim, as atividades de extensão, como visitas a museus ou exposições sobre a era das navegações e suas consequências, proporcionam aos alunos uma vivência mais rica e contextualizada. Isso não deixa de ser um convite a compreender que a história é dinâmica e que as repercussões ainda influenciam nosso modo de viver, representar e se relacionar no mundo contemporâneo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam sempre prontos para adaptar as atividades conforme a dinâmica da turma e o perfil dos alunos, proporcionando recursos que considerem a individualidade e o desenvolvimento de cada um. Ao introduzir o tema das grandes navegações, é essencial que se mantenha um espaço aberto para a reflexão crítica, a fim de permitir que os alunos formem suas próprias opiniões acerca dos eventos históricos discutidos.
Outro ponto a ser destacado é a importância de um ambiente acolhedor e respeitoso, que valorize as contribuições de todos. Isso inclui reconhecer a diversidade presente na sala de aula e estimular a troca de ideias, respeitando as diferentes visões de mundo. O trabalho colaborativo deve ser favorecido em todas as etapas, pois essa interação favorece a construção do conhecimento.
Finalmente, a inclusão de avaliações diversificadas permitirá que os docentes compreendam melhor as aprendizagens dos alunos. Desde projetos colaborativos, debates até a criação de materiais audiovisuais, todas as formas de expressão são bem-vindas, garantindo um ensino significativo e reflexivo. Este plano não é apenas sobre o aprendizado do passado, mas sobre a formação de cidadãos críticos, participativos e conscientes de seu papel na sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: (Idade: 14-16 anos)
– Objetivo: Representar eventos das grandes navegações de forma lúdica.
– Materiais Necessários: Fantoches feitos de meias, cartolinas e canetinhas.
– Modo de Condução: Os alunos criam e encenam uma conversa entre navegadores e indígenas, interpretando diferentes perspectivas.
2. Caça ao Tesouro Histórica: (Idade: 15-16 anos)
– Objetivo: Aprender sobre as rotas das grandes navegações por meio de pistas.
– Materiais Necessários: Mapas impressos e pistas escondidas em diferentes locais.
– Modo de Condução: As duplas seguem pistas relacionadas a navegações incentivando a pesquisa e o trabalho em equipe.
3. Mostra de Documentários: (Idade: 15-16 anos)
– Objetivo: Assistir e discutir documentários que tratam das grandes navegações.
– Materiais Necessários: Projetor e acesso à internet.
– Modo de Condução: Os estudantes assistem a documentários curtos e debatem as narrativas apresentadas.
4. Jogo de Tabuleiro Temático: (Idade: 15-16 anos)
– Objetivo: Explorar o tema em um formato de jogo.
– Materiais Necessários: Criação de um tabuleiro que represente os destinos das grandes navegações.
– Modo de Condução: Os alunos jogam e respondem a perguntas sobre os eventos enquanto progridem no jogo.
5. Construção de Objetos Náuticos: (Idade: 14-16 anos)
– Objetivo: Criar miniaturas de embarcações do período das navegações.
– Materiais Necessários: Papel, mamadeira reciclada, tecido e materiais diversos para a construção.
– Modo de Condução: Em grupos, os alunos constroem maquetes e apresentam a importância do tipo de embarcação que construíram.
Este plano proporciona uma experiência completa, fazendo com que os alunos revisitem a história de maneira interativa e envolvente!
