Plano de Aula: grafico e tabelas (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A elaboração deste plano de aula tem como foco o tema “Gráficos e Tabelas” para o 2º ano do Ensino Fundamental, com uma duração planejada de 50 minutos. A proposta busca facilitar a compreensão de como os dados podem ser organizados e apresentados de maneira visual, utilizando tabelas e gráficos, incentivando a análise e a interpretação crítica dos dados. Este plano foi cuidadosamente elaborado com base nas diretrizes da BNCC e nas características dos alunos dessa faixa etária, identificando a importância de se trabalhar com dados de forma lúdica e acessível.
Para crianças de 7 a 8 anos, a apresentação e análise de dados são fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico. A proposta é incentivar o gosto por matemática através do uso de gráficos e tabelas, seguindo as orientações que visam promover a aprendizagem significativa. O desenvolvimento dessas habilidades é essencial não apenas para a matemática, mas também para o entendimento de outras áreas do conhecimento e do cotidiano.
Tema: Gráficos e Tabelas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nos alunos a capacidade de organizar e interpretar dados utilizando gráficos e tabelas, promovendo a análise crítica e a compreensão numérica.
Objetivos Específicos:
– Apresentar a importância dos gráficos e tabelas na organização de informações.
– Ensinar os alunos a construir tabelas simples com dados coletados.
– Orientar os alunos a interpretar gráficos e relacionar informações contidas neles.
– Promover a validação da informação através de atividades práticas e colaborativas.
Habilidades BNCC:
– (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.
– (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel para construção de tabelas.
– Canetas coloridas e lápis.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de dados para a coleta das informações.
– Gráficos impressos para análise em grupo.
– Calculadora opcional, para facilitar contagens.
Situações Problema:
1. Os alunos devem descobrir a cor favorita de cada um de seus colegas e registrar em uma tabela.
2. Criar um gráfico que represente a quantidade de frutas que os alunos trouxeram para a aula.
Contextualização:
Iniciar a aula questionando os alunos sobre como os dados são encontrados e utilizados no dia a dia. Trazer exemplos práticos, como gráficos que mostram a temperatura diária, notas de desempenho escolar, e resultados esportivos. Mostrar como essas informações podem nos ajudar a entender melhor o mundo à nossa volta.
Desenvolvimento:
– Aula expositiva: Introdução sobre a importância dos gráficos e tabelas, discutindo como e quando os dados são usados. Promova a discussão e o envolvimento dos alunos, fazendo perguntas sobre experiências pessoais que possam encaixar no conteúdo.
– Atividade prática: Dividir a turma em grupos pequenos e solicitar que cada grupo escolha uma categoria para pesquisar, como ‘animal de estimação favorito’ ou ‘fruta preferida’. Cada grupo deve coletar dados e apresentá-los em uma tabela.
– Construção de Gráficos: Com as tabelas que os grupos criaram, cada grupo deve desenhar ou representar essas informações em um gráfico de barras no quadro.
– Discussão coletiva: Após a construção dos gráficos, promover uma conversa sobre o que os dados significam. Perguntar qual gráfico tem mais informações e qual é a interpretação de cada grupo.
Atividades sugeridas:
1. Coleta de Dados
– Objetivo: Aprender a coletar dados.
– Descrição: Os alunos passarão 10 minutos coletando dados sobre a cor favorita de pelo menos 10 colegas.
– Instruções: Os alunos usarão fichas e contaram quantas pessoas escolheram cada cor.
– Materiais: Fichas, lápis.
2. Tabela
– Objetivo: Organizar os dados em forma de tabela.
– Descrição: Os grupos criarão uma tabela a partir dos dados coletados.
– Instruções: Cada grupo terá 10 minutos para organizar a tabela.
– Materiais: Folhas de papel.
3. Construção de Gráfico
– Objetivo: Visualizar os dados.
– Descrição: Com a tabela em mãos, os alunos criarão um gráfico em papel.
– Instruções: Cada grupo representará as informações em um gráfico de barras.
– Materiais: Canetas, papel.
4. Apresentação do Gráfico
– Objetivo: Apresentar o gráfico em grupo.
– Descrição: Cada grupo apresentará rapidamente seu gráfico e explicará o que ele representa.
– Instruções: Cada grupo terá 5 minutos para a apresentação.
5. Discussão sobre os Resultados
– Objetivo: Refletir sobre os dados coletados.
– Descrição: Após as apresentações, facilitar uma discussão sobre os resultados.
– Instruções: Perguntar qual gráfico foi mais interessante e por quê.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão sobre questões como:
– O que os dados coletados nos dizem sobre nossos colegas?
– Como as tabelas e gráficos ajudam a entender melhor os resultados de nossas pesquisas?
– Que outros dados podemos coletar no dia a dia?
Perguntas:
1. O que você percebeu ao observar o gráfico apresentado?
2. Qual a sua cor favorita e como ela se relaciona com os dados da turma?
3. Por que é importante apresentar dados de forma visual?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá durante as atividades práticas e discussões em grupos, observando se os alunos estão envolvidos e participando. O professor deve avaliar a organização das tabelas e a clareza e objetividade nos gráficos criados.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando os principais aprendizados, reforçando a importância da organização dos dados e como isso pode ser útil em diversas situações. Solicitar aos alunos que levem o que aprenderam para suas casas e tentem realizar uma pesquisa simples sobre qualquer coisa que a família considere importante, apresentando na próxima aula.
Dicas:
– Incentivar todos os alunos a participar, garantindo que aqueles mais tímidos também tenham voz.
– Usar exemplos práticos e do cotidiano dos alunos para facilitar a compreensão do tema.
– Incentivar a colaboração entre os estudantes para fortalecer o jardim cooperativo de aprendizagem.
Texto sobre o tema:
Os gráficos e tabelas são elementos essenciais na organização da informação. Sua função principal é facilitar a compreensão e a visualização de dados que poderiam ser complexos se apresentados simplesmente em texto. As tabelas funcionam como as fundações sobre as quais os gráficos são construídos, permitindo que representações visuais de dados se tornem acessíveis e entendíveis. Por exemplo, em um conjunto de dados que reflete as opções de cores favoritas de uma turma, uma tabela simples pode mostrar quantas pessoas gostam de cada cor, enquanto um gráfico de barras pode representar esses dados visualmente, facilitando ainda mais a comparação.
Além de serem ferramentas úteis na matemática, os gráficos e tabelas são amplamente utilizados em campos como ciência, história e até na vida cotidiana, como ao ler um cardápio ou comparar preços no mercado. É fundamental que os alunos aprendam desde cedo como utilizar essas ferramentas, pois isso não só ajudará na sua formação acadêmica, mas também possibilitará uma compreensão mais crítica e analítica da informação ao longo de suas vidas.
O aprendizado desses conceitos deve ser feito de forma lúdica e prática, permitindo que os alunos vejam o valor dos dados em suas vidas diárias. Ao realizar atividades práticas, os alunos não apenas aprendem a construir e interpretar gráficos e tabelas, mas também compreendem como as informações podem ser manipuladas e apresentadas para contar diferentes histórias. Assim, ao final do processo, os alunos não só saberão como usar gráficos e tabelas, mas também entenderão sua relevância em diversas situações.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado para explorar várias outras áreas do conhecimento, como ciências e história. Por exemplo, após a introdução aos gráficos e tabelas, o professor pode promover uma atividade em que os alunos coletem dados sobre animais em extinção e os apresentem em gráficos. Isso não apenas reforça o que aprenderam sobre organização de dados, mas também introduz questões ambientais relevantes e urgentes.
Além disso, a atividade de coleta de dados pode ser ampliada para outras disciplinas de maneira interativa. Em uma aula de história, os alunos podem fazer uma pesquisa sobre profissões de seus familiares e montar uma tabela que represente a frequência de cada profissão entre os entrevistados, criando um gráfico que ajude a visualizar os dados. Essa abordagem permite que os alunos conectem a matemática ao seu cotidiano e ao conhecimento social.
Finalmente, é possível realizar a criação de projetos de pesquisa em grupos maiores onde os alunos coletam dados sobre a saúde da escola, como a quantidade de frutas e verduras consumidas na merenda e criar gráficos semanais para monitorar essa informação. Isso promove um senso de responsabilidade e colaboração entre os alunos, além de possibilitar uma análise crítica e discussão sobre os hábitos alimentares.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às diferentes dinâmicas dos grupos durante as atividades, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e contribuir. O uso de materiais visuais pode ser uma excelente estratégia para engajar os alunos e facilitar a compreensão, especialmente em idades mais novas. O professor deve estar pronto para oferecer esclarecimentos e apoio, criando um ambiente de aprendizado seguro e encorajador.
Além disso, é importante que o professor utilize tecnologia para complementar as atividades, como softwares de gráficos online ou aplicativos que permitam que os alunos visualizem os dados de maneira interativa. Isso tornará a experiência de aprendizado mais rica e relevante para a geração atual.
Finalmente, encorajar o feedback e a reflexão após cada atividade é crucial para que os alunos internalizem o aprendizado. Solicitar que compartilhem não apenas o que fizeram, mas como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam, ajudará a consolidar o conhecimento e a tornar o aprendizado significativo para cada um deles.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Dados
– Idade: 7-8 anos.
– Objetivo: Aprender a coletar dados.
– Descrição: Os alunos procurarão diferentes objetos pela sala de aula com características específicas (cor, forma, tamanho), mantendo um registro que será organizado em uma tabela.
– Materiais: Objetos para coletar dados, folhas para anotar.
– Como conduzir: Dividir a turma em equipes, dando um tempo para a busca e criação da tabela.
2. Gráficos ao Ar Livre
– Idade: 7-8 anos.
– Objetivo: Criar gráficos com o corpo.
– Descrição: Usar o espaço da escola para criar gráficos humanos, onde os alunos se alinham de acordo com as respostas a uma pergunta (ex. tipo de fruta preferida).
– Materiais: Cordas para marcações no chão.
– Como conduzir: Fazer um círculo com os alunos e pedir que se posicionem de acordo com suas respostas.
3. Interpretação de Dados de Histórias
– Idade: 7-8 anos.
– Objetivo: Trabalhar linguagem e interpretação de dados.
– Descrição: Ler uma história e identificar quantas vezes certos elementos aparecem, e criar uma tabela que represente esses elementos.
– Materiais: Livro de histórias.
– Como conduzir: Após ler a história, discutir com os alunos e ajudá-los a montar a tabela.
4. Jogo de Perguntas e Respostas
– Idade: 7-8 anos.
– Objetivo: Criar um gráfico com dados coletados em sala.
– Descrição: Realizar um quiz na classe onde cada aluno deve levantar a mão para responder, e os dados são organizados em uma tabela e graficamente.
– Materiais: Quadro e canetas.
– Como conduzir: Fazer perguntas de interesse geral e registrar as respostas.
5. Pesquisa sobre os Alunos
– Idade: 7-8 anos.
– Objetivo: Coletar dados pessoais.
– Descrição: Os alunos devem entrevistar em grupos de três colegas sobre suas cores, animais e comidas preferidas, registrando as respostas em tabelas.
– Materiais: Fichas de dados e canetas.
– Como conduzir: Facilitar o trabalho em grupos e ajudar na criação das tabelas e gráficos.
Essas sugestões visam não apenas ensinar o conceito de tabelas e gráficos, mas também promover a interação social e a aprendizagem colaborativa, fundamentais para o desenvolvimento dos alunos nesta faixa etária.
