Plano de Aula: gibi turma da mônica uma idéia brilhante (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano

A proposta deste plano de aula é trabalhar o gibi “Turma da Mônica: Uma Ideia Brilhante”, que oferece uma excelente oportunidade para os alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental explorarem a leitura e a interpretação de textos na forma de quadrinhos. O acesso a esse formato é importante pois promove a compreensão da narrativa e a desenvoltura na escrita, além de instigar a criatividade dos alunos ao produzirem suas próprias histórias.

Fortalecer a habilidade de leitura e escrita de forma lúdica e dinâmica é essencial, visto que as crianças dessa faixa etária (de 6 a 7 anos) estão em um momento crucial para o desenvolvimento de sua literacia. Por meio do gibi, é possível abordar conceitos de estrutura narrativa, diálogos, bem como temas como amizade, criatividade e resolução de problemas.

Tema: Gibi “Turma da Mônica: Uma Ideia Brilhante”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos em quadrinhos, estimulando a criatividade e a produção textual a partir da história do gibi “Turma da Mônica: Uma Ideia Brilhante”.

Objetivos Específicos:

– Ler e compreender a história contida no gibi.
– Identificar a estrutura do gênero quadrinho, incluindo diálogos e sequências de ações.
– Produzir uma história em quadrinhos, utilizando personagens próprios ou inspirados nos da Turma da Mônica.
– Discutir e compartilhar ideias sobre criatividade e soluções para problemas de forma colaborativa.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP04) Usar acento gráfico em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais, mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais.
– (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas incluindo, imagens e diagramação específica.

Materiais Necessários:

– Exemplar do gibi “Turma da Mônica: Uma Ideia Brilhante”.
– Papéis em branco ou fichas em branco para as produções feitas pelos alunos.
– Lápis, canetinhas coloridas e lápis de cor.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

– Como fazer uma história divertida como a da Turma da Mônica?
– Quais ideias podem ser utilizadas para resolver um problema criativo?

Contextualização:

Os alunos já estão familiarizados com os personagens da Turma da Mônica e suas aventuras. O gibi “Uma Ideia Brilhante” traz à tona temas de criatividade e colaboração, essenciais para o convívio em grupo. A leitura deste gibi fará parte do entendimento do gênero e servirá como base para que os alunos desenvolvam suas próprias histórias em quadrinhos.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve apresentação do gibi “Turma da Mônica: Uma Ideia Brilhante”. Pergunte se alguém já leu e o que achou da história.
2. Fazer uma leitura em voz alta da história, parando em momentos chave para discutir com os alunos o que está acontecendo e quais soluções os personagens estão buscando.
3. Após a leitura, dividam os alunos em grupos pequenos e solicite que discutam o que aprenderam com a história e como isso pode ser aplicado em suas vidas ou no cotidiano escolar.
4. Em seguida, cada grupo deve criar sua própria história, utilizando personagens da Turma da Mônica ou criando novos. Incentivar que as histórias incluam pelo menos um problema e uma solução criativa.
5. A atividade final é que cada grupo apresente sua história em quadrinhos à turma.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura do Gibi
– Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e compreensão.
– Descrição: Ler o gibi em voz alta.
– Instruções: Ler o gibi em uma roda, parando para perguntas e reflexões.
– Materiais: Exemplar do gibi.

– Atividade 2: Discussão em Grupo
– Objetivo: Incentivar a troca de ideias e reflexões.
– Descrição: Dividir a turma em pequenos grupos.
– Instruções: Discutir o que aprenderam e quais seriam soluções criativas para um problema.

– Atividade 3: Criação de Quadrinhos
– Objetivo: Produzir uma história em quadrinhos.
– Descrição: Usar papel em branco para desenhar.
– Instruções: Escrever os diálogos e desenhar as imagens da história.
– Materiais: Papéis, lápis e canetinhas.

– Atividade 4: Apresentação dos Quadrinhos
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua história.
– Instruções: Os grupos leem e mostram seus quadrinhos para a turma.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, inicie uma discussão sobre as diferentes soluções encontradas por cada grupo para o problema apresentado na história. Como cada um se sentiu ao trabalhar em grupo? O que aprenderam sobre trabalhar juntos?

Perguntas:

– O que você achou da história da Turma da Mônica?
– Quais habilidades você usou ao trabalhar em grupo?
– Como é resolver problemas em grupo?
– O que você aprendeu sobre criatividade?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas discussões, na leitura e na criação de suas histórias em quadrinhos. A capacidade de trabalhar em equipe, a criatividade nas histórias produzidas e a clareza na apresentação também serão consideradas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância da criatividade e do trabalho em equipe. Encorajar os alunos a ler mais gibis e a continuarem a criar suas próprias histórias.

Dicas:

– Incentive os alunos a ilustrarem suas histórias com ajuda de carros, brinquedos ou outros materiais disponíveis.
– Exponha os quadrinhos criados na sala para que todos possam ver e ler.

Texto sobre o tema:

O gibi “Turma da Mônica: Uma Ideia Brilhante” é uma obra que promove a leitura de forma leve e divertida. Nos quadrinhos, os jovens personagens nos transportam para um mundo repleto de aventuras, desafios e resiliência. Essa narrativa não apenas entretém, mas também educa, abordando temas de amizade, criatividade e a importância de trabalhar em equipe. Ao se deparar com situações inusitadas, Mônica e seus amigos nos ensinam a valorizar ideias e a encontrar soluções criativas para os problemas.

A leitura de gibis é de extrema importância na formação da criança, pois além de trabalhar a linguagem escrita de maneira lúdica, estimula a imaginação e a criatividade. Isso se mostra essencial para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Estimular a produção de quadrinhos próprios ajuda as crianças a canalizarem suas emoções e a aprenderem a articular seus pensamentos, formando um pensamento crítico e criativo. Desta forma, não é apenas a leitura fluente que se desenvolve, mas também a habilidade de contar histórias que é imprescindível na vida cotidiana.

Em sala de aula, o uso de gibis se torna uma ferramenta pedagógica eficaz, pois proporciona um ambiente de aprendizado dinâmico e envolvente. As histórias em quadrinhos trazem elementos visuais que capturam a atenção das crianças, facilitando a conexão entre texto e imagem, essencial para a compreensão da linguagem. A interatividade e o contexto lúdico desses gibis, como o da Turma da Mônica, detêm um poder transformador, contribuindo para o aprendizado efetivo e para a construção de um conhecimento significativo.

Desdobramentos do plano:

A proposta de trabalhar com gibis pode continuar em outras aulas, explorando diferentes números da Turma da Mônica e outros personagens. A diversificação de gêneros literários pode ser um caminho interessante, onde os alunos têm a oportunidade de se deparar com narrativas em prosa, poesia e contos. As experiências de leitura e produção podem ser interligadas através de projetos, como a criação de um mural de quadrinhos, onde as histórias dos alunos são expostas, promovendo um sentido de pertencimento e valorização de suas produções.

Além disso, os alunos podem investigar a origem e o impacto cultural da Turma da Mônica em nossa sociedade, discutindo como esses personagens refletem valores e questões da diversidade brasileira. A ideia é levar os alunos a um apanhado mais amplo sobre o contexto em que os personagens se inserem, desenvolvendo uma habilidade crítica perante as histórias e informações que consomem.

Por fim, é vital que os educadores incentivem leituras em casa, estabelecendo um elo entre a escola e a família. Ao fazer isso, os alunos terão um ambiente que os propõe investigar, discutir e aproveitar as histórias que leem, tornando-as parte de suas vidas, para que se sintam estimulados a contar suas próprias narrativas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar o plano, é fundamental que o educador tenha em mente a importância do ambiente lúdico. O espaço deve estar preparado para que as crianças se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e criações. Incentivar a participação de todos é essencial, garantindo que cada aluno encontre seu lugar na dinâmica de grupo. O professor pode atuar como mediador durante a discussão em grupo, oferecendo suporte e orientações para que a conversa flua, mas sem direcionar excessivamente, permitindo que os alunos explorem suas próprias perspectivas.

Reforçar a importância da escrita e da leitura na formação de cidadãos críticos desde a infância é um ponto vital que deve permeá-los. Mostrar aos alunos como a prática de contar histórias, seja nas páginas dos gibis ou nas suas criações, é uma habilidade que pode ser utilizada em diversos momentos da vida, fortalece a produção literária e a comunicação efetiva. As histórias são fundamentais para a construção de significados e compreensões de mundo, e cada criança possui uma voz que vale a pena ser ouvida. Portanto, ao final da atividade, fazer uma reflexão sobre a autonomia no uso da linguagem, válida tanto na literatura quanto na comunicação do dia a dia, contribuirá para um aprendizado significativo e prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Histórias: Propor uma atividade onde os alunos criam uma coreografia que represente sua história. Eles escolhem uma parte da narrativa e representam através de movimentos, fortalecendo a expressão corporal e integração com as histórias.
– Materiais: Espaço amplo e alguns objetos que ajudem na representação.
– Objetivo: Explorar a história de forma corporal.

2. Cenários da Turma: Criar pequenos cenários utilizando caixas de papelão, onde os alunos podem representar as histórias que criaram em forma de teatro.
– Materiais: Caixas, tintas, lixas, colas, adereços.
– Objetivo: Enriquecer as narrativas por meio da encenação.

3. Linha do Tempo Visual: Criar um mural que mostre a linha do tempo das histórias da Turma da Mônica e como elas se interligam, permitindo que os alunos compreendam a sequência dos acontecimentos.
– Materiais: Cartolinas, fotografias dos gibis, canetinhas.
– Objetivo: Trabalhar a cronologia dentro da narrativa.

4. Teatrinho dos Personagens: Os alunos escolhem um ou mais personagens do gibi e desenvolvem uma pequena apresentação teatral, trabalhando todos juntos na montagem.
– Materiais: Figurinos, cenários, roteiro simplificado.
– Objetivo: Colaborar e desenvolver o trabalho em equipe.

5. Atividades de Interpretação: A partir da leitura do gibi, propor uma atividade onde os alunos devem reescrever trechos da história em forma de diário, abordando a visão de um dos personagens.
– Materiais: Papéis, canetas, lápis coloridos.
– Objetivo: Enriquecer a habilidade de escrita reflexiva e a compreensão dos personagens.

O plano proposto visa uma educação engajadora e significativa, onde as crianças podem explorar sua criatividade e aprimorar suas habilidades linguísticas por meio de um universo lúdico, divertido e educativo, promovendo assim um aprendizado que perdurará por toda a vida.