Plano de Aula: Geometria Plana (30 minutos) – 3º Ano
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma compreensão aprofundada sobre o tema geometria plana para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Utilizando uma abordagem prática e interativa, pretendemos promover a identificação de figuras geométricas planas em diferentes contextos, estimulando a curiosidade e o raciocínio lógico das crianças, ao mesmo tempo em que cumprimos as diretrizes estipuladas pela BNCC. A geometria plana é um tema fundamental, pois além de desenvolver o pensamento crítico, dá aos alunos a base necessária para entender conceitos mais avançados no futuro.
Neste plano, buscaremos não apenas a identificação das figuras geométricas, mas também o entendimento de suas propriedades e aplicações no cotidiano. A proposta é trabalhar as figuras planas com atividades que envolvam observação, criação e análise, permitindo que os alunos vejam a relevância desse tema em suas vidas diárias e no ambiente que os cerca. Vamos explorar uma variedade de métodos que garantam a participação ativa de todos, promovendo um aprendizado colaborativo e significativo.
Tema: Geometria Plana
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de identificação e análise de figuras geométricas planas em contextos diversos, promovendo a reflexão sobre suas características e relevância no cotidiano.
Objetivos Específicos:
1. Identificar diferentes figuras geométricas planas em objetos do cotidiano.
2. Classificar figuras geométricas segundo suas propriedades (número de lados e vértices).
3. Comparar e contrastar as figuras geométricas entre si, reconhecendo suas semelhanças e diferenças.
4. Realizar a representação gráfica das figuras geométricas utilizando materiais diversos.
5. Estimular a curiosidade e a exploração em atividades práticas.
Habilidades BNCC:
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.
(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
Materiais Necessários:
– Figuras geométricas recortadas em papel (triângulos, quadrados, retângulos, círculos)
– Tesouras e colas
– Cartolina ou papel em branco
– Giz de cera ou canetinhas coloridas
– Materiais do cotidiano para formar um “mosaico de figuras” (ex.: tampinhas, botões, lápis)
– Projetor ou quadro para exibição de imagens (opcional)
– Fichas contendo descrições de diferentes figuras geográficas
Situações Problema:
1. “Que figura é essa? Descreva suas características.”
2. “Onde encontramos figuras geométricas no nosso dia a dia?”
3. “Como podemos criar uma nova figura combinando outras?”
Contextualização:
Introduzir o tema da geometria plana através da observação de objetos que os alunos reconhecem em seu ambiente escolar e em casa. Utilizar situações do cotidiano em que essas figuras são utilizadas, como na arquitetura de prédios, nas telas de smartphones ou na disposição de mesas e cadeiras. A ideia é mostrar que a geometria está presente em todos os lugares e que se trata de um conhecimento prático importante para a vida.
Desenvolvimento:
1. Discussão Inicial: Começar a aula questionando os alunos sobre figuras geométricas que conhecem e onde as viram. Exibir imagens de objetos do cotidiano e pedir que identifiquem as figuras presentes.
2. Atividade em Grupo: Dividir a turma em grupos e entregar a cada um uma coleção de figuras geométricas recortadas. O desafio é que eles identifiquem, ao menos, três características de cada figura (número de lados, vértices, e textos descritivos) e compartilhem com os colegas.
3. Criação de Figuras: Após a identificação, os alunos devem utilizar as cartolinas e os materiais de colagem para criar seus próprios desenhos de figuras geométricas, decorando-as com cores e formas. Isso pode incluir a construção de um mosaico utilizando tampinhas e outros objetos.
4. Exploração de Conceitos: Enquanto os alunos trabalham, o professor circula entre os grupos, esclarecendo dúvidas e estimulando a observação das propriedades das figuras, como congruência e semelhança.
5. Apresentação dos Trabalhos: Cada grupo apresentará suas figuras e compartilhará o que aprenderam sobre elas. Essa apresentação pode ser em forma de teatro, onde as figuras “falam” para o público, ou um pequeno desfile de “figuras”.
Atividades sugeridas:
1. Caça ao Tesouro Geométrico: Sugerir que os alunos façam uma caça ao tesouro no ambiente escolar ou em casa, buscando figuras geométricas. Eles devem tirar fotos ou desenhar as figuras encontradas e apresentar para a turma no dia seguinte.
2. Livro de Figuras: Criar um livro coletivo de figuras geométricas onde cada aluno desenha uma figura que gosta e escreve uma frase sobre ela, como: “O triângulo tem 3 lados”.
3. Brincadeira de Imitação: Propor uma atividade em que os alunos devem imitar a forma de uma figura geométrica utilizando seus corpos, ajudando na psicomotricidade e fazendo a associação entre o corpo e as formas.
4. Jogo da Memória: Elaborar um jogo da memória com figuras geométricas, onde os alunos têm que encontrar pares de figuras iguais, além de aprender suas denominações enquanto jogam.
5. Arte com Materiais Recicláveis: Propor uma atividade de arte onde usarão materiais recicláveis para criar uma obra que contenha, obrigatoriamente, diferentes figuras geométricas. Ao final, fazer uma exposição das obras na escola.
Discussão em Grupo:
Promover um debate sobre a importância das figuras geométricas na natureza e nas construções humanas. Perguntar aos alunos como eles acham que os arquitetos usam a geometria em suas criações.
Perguntas:
1. Quais figuras geométricas você consegue identificar no seu quarto?
2. Como podemos descrever a forma de um objeto que se parece com um triângulo?
3. O que é mais importante em uma figura: seus lados ou seus ângulos? Por quê?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades, incluindo a capacidade de identificar e descrever figuras geométricas, a criatividade nas construções feitas em grupo e a participação nas discussões. Criar um pequeno teste ao final da semana com figuras geométricas para eles identificado e descrevendo-as.
Encerramento:
Reunir todos para uma roda de conversa e compartilhar experiências sobre o que aprenderam. Encorajar os alunos a trazer novos exemplos que encontrarem em casa ou no caminho para a escola. A classe também pode discutir o que aprenderam com os pares e como se sentiram ao fazer as atividades.
Dicas:
Para garantir que todos os alunos se sintam confortáveis e participativos, adaptando as atividades para diferentes níveis de aprendizagem. Propor desafios adicionais para alunos mais rápidos e fornecer apoio extra para aqueles que precisam. Além disso, é importante criar um ambiente de aprendizado onde todos se sintam seguros para expressar suas opiniões e aceitar dúvidas.
Texto sobre o tema:
A geometria plana é um dos primeiros conceitos matemáticos com os quais todos nós entramos em contato. Desde pequenos, estamos envolvidos em um universo repleto de formas e figuras. A cada passo que damos, seja na escola, em casa ou ao ar livre, temos a oportunidade de observar e interagir com essas figuras. Os triângulos, quadrados e círculos não estão apenas nos livros; eles estão presentes nas construções, nas ruas e até na natureza. Por exemplo, as folhas das árvores podem ter formas que lembram polígonos e as flores podem apresentar padrões que nos fazem pensar em simetria.
Entender as figuras geométricas é essencial, pois elas são fundamentais na construção do espaço que habitamos. Os alunos devem ser incentivados a olhar para o mundo ao seu redor e questionar: “Que formas eu vejo?” Essa curiosidade é o que impulsiona o aprendizado. Além disso, a relação entre a matemática e outras áreas do conhecimento pode ser intrigante. A matemática não é uma disciplina isolada: ela permeia a arte, a arquitetura, a ciência e até mesmo a música! Ao ensinar geometria, não estamos apenas passando um conteúdo; estamos formando pensadores críticos que poderão aplicar esses conceitos em diversas situações na vida.
Nesse sentido, incentivar a exploração e a autonomia é vital. As atividades que promovem o uso de materiais diversos e experiências práticas tornam o aprendizado mais significativo. Seja criando formas com papel ou observando as dimensões dos objetos, as crianças aprendem de maneira lúdica e dinâmica. Por isso, a geometria plana deve ser um campo de exploração e descoberta constante, ajudando as crianças a construir uma base sólida para o conhecimento matemático que se seguirá em seus estudos ou até mesmo em suas vidas cotidianas.
Desdobramentos do plano:
A geometria plana, ao abordar figuras e suas propriedades, se torna um ponto de partida para discussões mais amplas sobre o espaço em que vivemos. Ao observar as formas ao nosso redor, os alunos começam a relacionar essas figuras com conceitos como simetria, área e perímetro. A identificação de figuras no ambiente fomenta um senso de pertencimento e de observação crítica sobre o que os rodeia. É interessante notar que, ao avançar na geometria, os alunos poderão explorar não apenas as formas planas, mas também figuras tridimensionais, ampliando seu olhar sobre o espaço.
Adicionalmente, essa aula pode ser desdobrada em outras áreas do conhecimento, levando os alunos a entender a intersecção entre a matemática e a arte, por exemplo. Poderão criar obras de arte geométrica, utilizando as formas aprendidas para expressar sua criatividade. Ao mesmo tempo, essa prática pode ser uma oportunidade para discutir temas como a percepção estética e a funcionalidade das formas na natureza e na construção civil. Ou seja, a geometria plana não é apenas um conteúdo matemático; é uma janela para o mundo!
Por fim, é crucial facilitar esse aprendizado por meio de um ambiente colaborativo em sala de aula. Os alunos devem ser encorajados a trabalhar em grupos, permitindo que troquem experiências e conhecimentos. Sabe-se que a aprendizagem colaborativa é fundamental, pois, ao interagirem, os alunos não apenas aprendem sobre figuras geométricas, mas também desenvolvem habilidades sociais e comunicação. Esse formato de ensino é importante para o desenvolvimento integral das crianças, não apenas como alunos, mas como cidadãos críticos e atuantes.
Orientações finais sobre o plano:
A execução deste plano de aula deve considerar a diversidade dos alunos, respeitando os ritmos de aprendizado diferentes. Algumas crianças podem já ter familiaridade com o tema enquanto outras podem estar apenas começando a explorá-lo. É importante que o professor tenha em mente uma estrutura flexível, que permita adaptações em tempo real, conforme a necessidade do grupo. Propor atividades diferenciadas para alunos que demonstram mais interesse ou que têm um desempenho mais avançado poderá mantê-los engajados e desafiados.
Além disso, a comunicação clara sobre os objetivos e a importância da geometria na vida cotidiana é essencial. Ao apresentar exemplos práticos e relacionados com a realidade dos alunos, o aprendizado se torna muito mais significativo. Sempre que possível, inclua os pais e a comunidade no processo educativo, criando projetos que reflitam as inquietações e a cultura local, ao mesmo tempo em que promove um aprendizado construtivo e solidário.
Por fim, ao final do plano de aula, será útil fazer uma reflexão sobre o que funcionou e o que poderia ser melhorado nas próximas aulas. Essa autoavaliação ajudará o professor a refinar suas estratégias de ensino, garantindo um processo de aprendizado contínuo e enriquecedor para todos os alunos. Utilizando os princípios da geometria para estimular a curiosidade e o questionamento, o professor tem a oportunidade de transformar a aula em uma experiência cativante e inesquecível para seus alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Identificação: Organizar uma competição entre grupos, onde os alunos devem encontrar o maior número de figuras geométricas possíveis pela escola. Eles devem apresentar cada figura com uma breve descrição sobre suas características.
2. Árvore Geométrica: Criar uma árvore em que cada folha tenha uma forma geométrica diferente. Os alunos deverão desenhar figuras geométricas e colá-las na árvore, discutindo juntos as propriedades de cada uma.
3. Desenho Coletivo: Em um grande papel kraft, os alunos devem desenhar juntos um cenário (um parque, por exemplo) usando apenas figuras geométricas. Essa atividade estimula a criatividade e o trabalho em equipe.
4. Construção de Jogos: Propor que os alunos criem um jogo de tabuleiro utilizando figuras geométricas para representar casas e obstáculos. Após a construção, deverão apresentar o jogo e explicá-lo para a turma.
5. Contação de Histórias com Formas: Usar fantoches ou figuras de papel para contar histórias em que as figuras geométricas são os personagens. Cada figura deve desempenhar um papel na narrativa, e ao final, os alunos podem desenhar seus próprios personagens geométricos.
Este plano de aula foi cuidadosamente desenvolvido para maximizar a experiência de aprendizado dos alunos, integrando o conteúdo de geometria plana com atividades práticas e significativas, sempre alinhado às habilidades da BNCC e respeitando a faixa etária específica. A expectativa é que, ao final da aula, os alunos não só reconheçam as figuras geométricas, mas também compreendam sua importância e utilidade no cotidiano, desenvolvendo assim uma base sólida para futuros aprendizados em matemática e em outras áreas do conhecimento.
