Plano de Aula: Gêneros TEXTUAIS (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
O plano de aula a seguir busca proporcionar uma experiência rica e envolvente para os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, focando no estudo dos *gêneros textuais*. Neste contexto, o objetivo é desenvolver a *alfabetização* dos alunos, levando-os a compreender a diversidade de textos que existem, suas características e suas funções comunicativas. A abordagem lúdica e prática será fundamental para que os alunos se sintam motivados a explorar e criar seus próprios gêneros textuais ao longo da semana.
As aulas são estruturadas de forma a permitir que os alunos façam conexões entre diferentes tipos de textos, desenvolvendo habilidades essenciais para a *leitura* e a *produção de texto*. O plano de aula está dividido em atividades diárias que incluirão discussões em grupo, atividades práticas e exercícios individuais, promovendo um aprendizado colaborativo e dinâmico.
Tema: Gêneros Textuais
Duração: 5 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 10 Anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre os diferentes *gêneros textuais*, suas características e funções, utilizando atividades práticas que estimulem a criatividade e a *alfabetização*.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar diferentes *gêneros textuais*.
– Compreender as características estruturais e funcionais de cada gênero.
– Criar seus próprios textos, utilizando as características dos gêneros estudados.
– Fomentar a leitura crítica e a interpretação de textos variados.
– Estimular o trabalho em grupo e a troca de ideias entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF15LP02) Produzir textos em diferentes gêneros.
– (EF12LP03) Ler e analisar textos de diferentes gêneros.
– (EF35LP11) Refletir sobre as diferentes intenções comunicativas dos gêneros textuais.
– (EF02LP09) Resolver problemas de comunicação por meio da escrita e leitura adequadas.
Materiais Necessários:
– Livros ou antologias de contos, poemas, notícias, receitas e outros gêneros textuais.
– Fichas de atividades.
– Papel em branco e canetas coloridas.
– Cartolina e materiais de artesanato (tesoura, cola, fitas adesivas, etc.).
– Projetor multimídia (opcional).
– Acesso a um computador ou tablet (opcional).
Desenvolvimento:
Dia 1 – Introdução aos Gêneros Textuais
Iniciar a aula com uma discussão sobre o que os alunos já conhecem sobre *gêneros textuais*. Aproveitar a interação inicial para construir um diagnóstico de saberes pré-existentes. Apresentar uma lista de diferentes gêneros, como conto, poeminha, notícia, carta, receita, entre outros. Depois, solicitar que os alunos se organizem em grupos e escolham um gênero textual para ler e discutir. Cada grupo deve apresentar para a turma o gênero escolhido, destacando suas características.
Dia 2 – Estudo de Gêneros Específicos
Neste dia, cada grupo irá se aprofundar em um dos gêneros que escolheram. Os professores podem fornecer alguns textos exemplares e trabalhar coletivamente as características de cada gênero. Os alunos deverão preencher fichas de leitura que contemplem itens como: título, autor, características e um resumo do texto. Ao final, cada grupo deve apresentar suas fichas de forma criativa.
Dia 3 – Produzindo Textos
Os alunos deverão escolher um gênero textual estudado e começar a produção de seus próprios textos. Isso pode ser um conto, um poema ou uma receita. Durante a produção, o professor disponibilizará espaço para tirar dúvidas e orientar os alunos. Terminado o trabalho, cada aluno deve estar preparado para apresentar seu texto para a turma, estimulando a autoconfiança e a oralidade.
Dia 4 – Leitura e Análise Crítica
Hoje, o foco será a leitura crítica. O professor escolherá alguns textos de diversos gêneros e promoverá uma roda de leitura, onde os alunos devem comentar sobre o que gostaram, o que não gostaram e discutir as intenções dos autores. Isso irá lhes ajudar a desenvolver o senso crítico e a interpretação textual. Os alunos também podem ser convidados a trazer textos de casa para serem lidos.
Dia 5 – Apresentação dos Trabalhos
Para o encerramento da semana, será organizado um momento especial onde os alunos poderão apresentar suas produções textuais para os colegas e, se possível, para os pais. Neste dia, a aula se transformará em uma verdadeira *mostra cultural*. Os alunos podem fazer cartazes, com as ilustrações ou poemas, e expor suas produções na sala.
Avaliação:
A avaliação será contínua e diversificada, abrangendo a participação nas discussões, a entrega das atividades, a colaboração em group work e a qualidade dos textos produzidos. Os alunos serão avaliados em aspectos como criatividade, respeito ao gênero textual escolhido, clareza na exposição de ideias e interação durante as apresentações.
Encerramento:
Finalizar a semana com um feedback geral sobre o que aprenderam, o que mais gostaram e o que poderiam melhorar. A ideia é provocar uma reflexão e manter as portas abertas para novos estudos sobre outros gêneros textuais.
Dicas:
– Criar um mural na sala de aula com exemplos de diferentes gêneros textuais.
– Usar tecnologia, se disponível, para fazer uma apresentação sobre os gêneros.
– Incentivar a leitura de textos diferentes em casa.
– Promover a prática da escrita durante toda a semana, não apenas nos dias de apresentação.
– Permitir que os alunos escolham se desejam trabalhar sozinhos ou em grupo nas produções textuais.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é o gênero textual que narramos uma história?
a) Receita
b) Conto
c) Poema
d) Notícia
Resposta: b) Conto
2. O que caracteriza uma receita?
a) Deve ter um título e uma data
b) Deve apresentar ingredientes e modo de preparo
c) Deve ser escrito sem parágrafos
d) Não pode ser lida em voz alta
Resposta: b) Deve apresentar ingredientes e modo de preparo
3. Em uma notícia, o que deve sempre aparecer?
a) O nome do autor
b) Os sentimentos do autor
c) Fatos ocorridos recentemente
d) Histórias de ficção
Resposta: c) Fatos ocorridos recentemente
4. O que é um poema?
a) Um texto que narra eventos
b) Um texto que expressa sentimentos
c) Uma lista de compras
d) Uma carta
Resposta: b) Um texto que expressa sentimentos
5. Qual gênero textual é utilizado para comunicar uma mensagem a alguém?
a) Carta
b) Conto
c) Reportagem
d) Poema
Resposta: a) Carta
6. O que podemos encontrar em uma notícia?
a) Receitas
b) Opiniões pessoais
c) Informações objetivas sobre um fato
d) Histórias de amor
Resposta: c) Informações objetivas sobre um fato
7. Gêneros textuais podem ser *educativos*. Verdadeiro ou Falso?
Resposta: Verdadeiro
8. Qual dos seguintes não é um gênero textual?
a) Conto
b) Receita
c) Artigo científico
d) Exibição
Resposta: d) Exibição
9. Um poema é sempre curto. Verdadeiro ou Falso?
Resposta: Falso
10. Todos os gêneros textuais têm a mesma estrutura. Verdadeiro ou Falso?
Resposta: Falso
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. QUIZ sobre gêneros textuais com jogos de perguntas e respostas.
2. Criar uma roda dos textos onde os alunos passam seus textos um para o outro.
3. Jogo de adivinhação com dicas sobre gêneros textuais.
4. Produzir um livro de histórias coletivas, onde cada aluno acrescenta um parágrafo.
5. Atividade de dramatização onde os alunos encenam cenas de contos.
6. Pintura coletiva de um gênero textual preferido.
7. desenvolver um “Clube do Livro” semanal, onde leem e discutem textos diferentes.
8. Montar um mural de gêneros textuais na escola, com exemplos e ilustrações.
9. Realizar um “Caça ao Gênero”, onde os alunos buscam elementos em textos diversos.
10. Criar fantoches que representem diferentes gêneros, estimulando a narrativa.
Com este plano, os alunos estarão bem preparados para explorar e se aprofundar em *gêneros textuais*, ampliando suas habilidades de leitura e produção de texto de forma divertida e interativa.
