Plano de Aula: Gênero Textual Romance (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano

A elaboração de um plano de aula sobre o gênero textual romance para o 9º ano do Ensino Fundamental visa não apenas abordar as estruturas e características desse gênero literário, mas também desenvolver a criatividade e a expressão escrita dos alunos, habilidades fundamentais para o aprendizado da língua portuguesa. Neste plano, buscaremos proporcionar uma experiência educativa que permeará a leitura crítica e a produção textual, estabelecendo assim um cenário propício para a aprendizagem.

É importante considerar que a literatura desempenha um papel essencial na formação do aluno, uma vez que estimula a interpretação crítica, o pensamento criativo e amplia o repertório cultural. O foco nesta aula será entender as particularidades do romance, desde suas estruturas narrativa até habilidades de escrita, promovendo uma reflexão sobre o cotidiano e o universo pessoal de cada aluno. Assim, seguimos com a estrutura solicitada.

Tema: Gênero Textual Romance
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade dos alunos de produzir romances, compreendendo suas estruturas, características e técnicas de escrita, favorecendo a expressão criativa e a valorização da leitura.

Objetivos Específicos:

– Identificar as principais características do gênero textual romance.
– Analisar romances conhecidos como referência para a produção textual.
– Produzir um texto de romance utilizando as técnicas estudadas.
– Desenvolver estratégias de leitura e interpretação crítica.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP03) Produzir textos de ficção, como contos e romances, utilizando diferentes tipos de argumentos, com base na estrutura própria do gênero.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, respeitando a norma padrão e as estruturas sintáticas adequadas.
– (EF09LP33) Ler e compreender romances e outros gêneros narrativos, expressando avaliações sobre o texto lido.

Materiais Necessários:

– Exemplares de romances.
– Quadro e marcadores.
– Computadores ou cadernos para escrita.
– Projetor (opcional).
– Folhas de atividade.

Situações Problema:

Como transformar uma ideia inicial em um romance que envolva os leitores? Quais elementos devem estar presentes para que a narrativa se torne consistente e interessante?

Contextualização:

No mundo contemporâneo, a literatura, especialmente o gênero romance, ainda é uma forma poderosa de comunicação. Compreender como escrever um romance é uma habilidade que não apenas desenvolve o domínio da escrita, mas também permite ao aluno explorar suas emoções, vivências e criar mundos fictícios que dialogam com a realidade.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao gênero textual romance, apresentando suas características principais, como a narrativa, o enredo, os personagens e os conflitos.
2. Leitura de trechos de romances famosos, como “Dom Casmurro” de Machado de Assis ou “O Pequeno Príncipe” de Antoine de Saint-Exupéry, analisando a linguagem e a construção dos personagens.
3. Discussão em grupo sobre o que faz um romance cativante, e anotações das ideias principais no quadro.
4. Apresentação das estruturas de um romance: introdução, desenvolvimento e conclusão.
5. Explicação sobre o uso de técnicas como flashback, onde o autor volta no tempo para contar uma parte relevante da história.
6. Orientações para a produção do texto: cada aluno deve criar um esboço de um romance a partir de uma ideia inicial.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Análise de Trechos (Dia 1):
– Objetivo: Interpretar e discutir as características de romances.
– Descrição: Dividir a turma em grupos pequenos. Cada grupo recebe um trecho de um romance famoso para analisar.
– Instruções: Perguntar aos alunos sobre a estrutura, personagens, e o impacto emocional do trecho.
– Materiais: Trechos impressos de romances.

2. Atividade 2 – Criação do Esboço do Romance (Dia 2):
– Objetivo: Estruturar um romance.
– Descrição: Cada aluno deve elaborar um esboço que contém título, personagens, conflito principal e resumo da história.
– Instruções: Fornecer um modelo de esboço e orientações sobre como desenvolver cada parte.
– Materiais: Modelos impressos.

3. Atividade 3 – Rascunho da Primeira Parte do Romance (Dia 3):
– Objetivo: Produzir a primeira parte do texto narrativo.
– Descrição: Alunos escrevem a introdução do romance no formato de rascunho.
– Instruções: Promover a troca de rascunhos entre os alunos para feedback.
– Materiais: Computadores ou cadernos.

4. Atividade 4 – Reescrita e Revisão (Dia 4):
– Objetivo: Revisar e melhorar o texto escrito.
– Descrição: Cada aluno realiza a reescrita da sua introdução, considerando as sugestões recebidas.
– Instruções: Utilizar uma lista de verificação para a revisão textual, com foco na gramática e na estrutura narrativa.
– Materiais: Lista de verificação impressa.

5. Atividade 5 – Apresentação do Romance (Dia 5):
– Objetivo: Apresentar aos colegas a narrativa criada.
– Descrição: Cada aluno apresenta sua introdução ao restante da turma, podendo utilizar recursos visuais.
– Instruções: Incentivar a interação e as perguntas após cada apresentação.
– Materiais: Projetor (opcional) para apresentação.

Discussão em Grupo:

Os alunos discutem como foram suas experiências ao escrever e quais dificuldades encontraram. Quais elementos consideraram mais desafiadores na construção do romance? Que técnicas de escrita se mostraram mais eficientes?

Perguntas:

1. Quais características de um romance ajudam a cativar o leitor?
2. Como a criação de personagens realistas influencia a recepção da narrativa?
3. Qual é a importância de ter um conflito interessante em um romance?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação nas discussões, no esboço do romance, na qualidade da escrita do rascunho e na apresentação final. Um feedforward será dado para que os alunos entendam pontos que podem ser melhorados nas próximas produções.

Encerramento:

Fazer uma síntese sobre a relevância do gênero romance no contexto literário e como a prática da escrita pode ser um meio de expressão pessoal e comunicação de ideias.

Dicas:

1. Incentivar a leitura de diversos romances para ampliar o repertório literário dos alunos.
2. Propor oficinas de escrita criativa que complementem a aprendizagem do gênero.
3. Utilizar obras literárias como referência constante para práticas de escrita.

Texto sobre o tema:

O romance é um gênero literário que, desde a sua origem, conseguiu conquistar um espaço central na literatura mundial. Trata-se de uma narrativa extensa que desenvolve uma trama com personagens complexos e múltiplas subtramas. Um dos aspectos mais fascinantes do romance é sua capacidade de trabalhar com as emoções humanas, estabelecendo conexões profundas entre os personagens e o público leitor. As relações interpessoais, os conflitos internos e os dilemas morais apresentados nas narrativas criam um espaço de reflexão sobre a natureza humana e suas complexidades.

Na construção de um romance, é essencial o desenvolvimento de personagens consistentes que evoluem ao longo da narrativa. Os leitores se sentem atraídos por histórias que refletem suas próprias realidades ou que desafiam suas percepções. Dessa forma, a escrita criativa permite que autores explorem o que há de mais profundo na experiência humana, provocando empatia e identificação. Portanto, ao escrever um romance, o autor não apenas cria uma história; ele dá voz a sentimentos universais e experiências que ressoam em diferentes culturas e tempos.

Assim, o papel do professor na formação dos alunos como leitores e escritores se torna vital. Propor desafios que estimulem a criatividade e a prática consciente da escrita é uma maneira eficaz de integrar a literatura às experiências diárias dos jovens. Afinal, escrever um romance não é apenas sobre contar uma história, mas sobre promover um diálogo com o mundo e cultivar a capacidade de sonhar, refletir e compreender tanto a si mesmo quanto ao outro.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre o gênero romance pode ter desdobramentos significativos no desenvolvimento contínuo das habilidades lingüísticas e literárias dos alunos. Após a conclusão deste plano, os alunos podem ser incentivados a participar de concursos literários ou feiras de literatura escolar, promovendo assim a prática da escrita fora do ambiente escolar. Esse tipo de atividade proporciona uma experiência rica e instrutiva, onde o aluno tem a oportunidade de compartilhar suas criações e receber feedback de um público mais amplo.

Além disso, a prática da leitura de romances pode ser ampliada por meio da criação de clubes de leitura na escola. Nestes clubes, alunos de diferentes turmas podem se reunir para discutir livros, trocar impressões e fazer recomendações. Essa interação social não apenas contribui para o desenvolvimento da crítica literária, mas também enriquece o vocabulário e a compreensão de diferentes estilos de escrita.

Por outro lado, a abordagem da escrita do romance pode ser integrada com outras disciplinas, como história e artes, onde os alunos, por exemplo, podem produzir romances ambientados em períodos históricos específicos ou inspirados em movimentos artísticos. Essa interdisciplinaridade permite que os alunos vejam a literatura como parte de um todo cultural e social mais amplo, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação do plano de aula deve ser cuidadosamente planejada, levando em consideração a diversidade de habilidades e interesses dos alunos. Cada escola possui uma realidade única e, portanto, o educador deve adaptar as atividades conforme as características de sua turma. Por exemplo, estudantes com mais facilidade na escrita podem ser desafiados a elaborar narrativas mais complexas, enquanto aqueles que têm dificuldades podem se concentrar em descrever cenários ou elaborar contos curtos.

Além disso, estimular um ambiente colaborativo e de feedback construtivo entre os alunos é essencial. Criar um espaço onde eles se sintam seguros para compartilhar suas ideias e produções é um passo fundamental para o desenvolvimento da autoestima literária e da criatividade. O envolvimento dos alunos em discussões críticas sobre suas produções e a de seus colegas promove o aprimoramento não apenas da escrita, mas também das habilidades de leitura e interpretação de texto.

Por fim, a utilização de tecnologias digitais para a escrita e a leitura deve ser incentivada. Plataformas online de publicação, como blogs e redes sociais, oferecem aos alunos um espaço para expor seus textos e interagir com uma comunidade mais ampla. Dessa forma, o exercício da escrita e da leitura contemporânea se integra a uma realidade tecnológica importante, enriquecendo o aprendizado dos alunos e preparando-os para as demandas do mundo atual.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar pequenas peças inspiradas em seus romances, utilizando teatro de sombras como forma de contar a história. Tanto o enredo quanto os personagens devem ser desenvolvidos em grupos, estimulando a colaboração e a criatividade. Os alunos podem usar materiais recicláveis para criar os bonecos e cenários.

2. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma atividade onde os alunos precisam encontrar elementos literários em diversos romances disponíveis na biblioteca. Cada pista levará a uma reflexão sobre a personagem, o conflito ou a estrutura do romance, enfatizando a importância do entendimento do gênero.

3. Escrita Coletiva: Em círculo, os alunos alternam frases ou parágrafos para criar um romance coletivo. Isso estimula a imaginação e a colaboração, enquanto eles aprendem a lidar com diferentes estilos e ideias colocando todas em uma única narrativa.

4. Desafio do Personagem: Cada aluno cria um personagem inusitado e deve apresentá-lo para a turma. Depois, eles são desafiados a escrever um pequeno conto a partir da perspectiva do seu personagem, desenvolvendo assim a enredo e a voz narrativa.

5. Criação de Book Trailers: Incentivar os alunos a produzir um trailer de livro para o romance que escreveram. Usando recursos de vídeo e multimídia, eles podem apresentar os principais pontos da história, visando despertar a curiosidade de potenciais leitores.

Este plano de aula é uma oportunidade valiosa para que os alunos compreendam e explorem o gênero romance, desenvolvendo não apenas suas habilidades de escrita, mas também sua capacidade crítica, criativa e interpretativa. A construção de narrativas não só enriquece o vocabulário, mas proporciona um espaço onde cada aluno pode expressar-se plenamente e ser agente de sua própria história.