Plano de Aula: gênero textual resenha (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano

A construção de uma resenha é uma habilidade essencial para os estudantes, pois permite que eles desenvolvam um olhar crítico sobre obras literárias, artísticas ou culturais. Neste plano de aula, os alunos do 9º ano serão introduzidos ao gênero textual resenha, aprendendo não apenas sobre sua estrutura, mas também sobre a importância de expressar suas opiniões de forma fundamentada e crítica. A resenha não é apenas um resumo da obra, mas uma análise que envolve interpretação e reflexão, contribuindo para a formação de um leitor mais ativo e consciente.

O tempo de 50 minutos será utilizado de maneira a otimizar a aprendizagem, combinando teoria e prática, fundamentais para a construção do conhecimento dos alunos. Durante a aula, serão abordados aspectos como a função da resenha, a estrutura básica que a compõe, e as diferenças entre diversos tipos de resenhas, como críticas e sinopses. Através de dinâmicas, discussões e atividades práticas, os alunos aprenderão como organizar seus pensamentos e opiniões, aprimorando sua capacidade de argumentação e escrita.

Tema: Gênero textual resenha
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

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Compreender a estrutura e a função do gênero textual resenha, desenvolvendo habilidades de leitura crítica e escrita argumentativa.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características básicas de uma resenha.
– Diferenciar entre resenha, sinopse e crítica.
– Produzir uma resenha a partir de uma obra lida.
– Desenvolver a habilidade de argumentar de maneira coesa e articulada.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP26) Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o manejo adequado das vozes envolvidas (do resenhador, do autor da obra e, se for o caso, também dos autores citados na obra resenhada), por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso reportado e citações.
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação, princípio etc.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.

Materiais Necessários:

– Exemplares de resenhas de diferentes obras.
– Papel e caneta para anotações.
– Projetor (opcional) para exibir exemplos de resenhas.

Situações Problema:

– Como a leitura de uma obra pode ser transformada em uma crítica construtiva?
– Quais elementos ajudam a construir uma boa resenha?

Contextualização:

A resenha é um gênero textual que vai além do simples resumo; ela envolve análise e crítica, permitindo que os leitores desenvolvam uma compreensão mais aprofundada da obra. Ao conhecer esse gênero, os alunos terão a oportunidade de praticar a escrita de maneira mais reflexiva, exercitando sua capacidade de argumentação e crítica.

Desenvolvimento:

1. Início (10 minutos):
– Apresente o tema da aula e discuta brevemente o que é uma resenha. Pergunte aos alunos se eles já leram alguma resenha e o que acharam dela.
– Apresente os objetivos da aula.

2. Exposição Teórica (15 minutos):
– Explique a estrutura da resenha: introdução (apresentação da obra e autor), resumo (contexto da obra), análise crítica (opinião do resenhador e suas justificativas) e conclusão (considerações finais e recomendação).
– Mostre exemplos de resenhas e discuta suas características.

3. Atividade Prática (15 minutos):
– Divida a turma em grupos e peça que escolham uma obra que todos conheçam (livros, filmes ou músicas) e elaborem uma breve resenha em grupo.
– Cada grupo deverá apresentar a resenha para a turma.

4. Discussão em Grupo (5 minutos):
– Após as apresentações, promova uma discussão sobre as diferentes interpretações e opiniões expressas nas resenhas dos grupos.
– Questione os alunos sobre a importância de expressar opiniões fundamentadas e como isso pode influenciar outros leitores.

5. Encerramento (5 minutos):
– Revise os principais pontos abordados na aula e reforce a importância da habilidade de escrita crítica e reflexiva.

Atividades sugeridas:

– Dia 1 (Segunda-feira): Leitura de resenhas de livros escolhidos pelos alunos.
– Objetivo: Compreender a estrutura e a linguagem utilizada.
– Atividade: Leitura em grupos e discussão sobre as opiniões apresentadas.

– Dia 2 (Terça-feira): Escrever uma resenha individual sobre um livro ou filme já assistido.
– Objetivo: Aplicar o conhecimento adquirido sobre estrutura e argumento.
– Atividade: Revisão em duplas, para discutir e melhorar as resenhas.

– Dia 3 (Quarta-feira): Apresentação oral das resenhas em pequenos grupos.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de falar em público e argumentar.
– Atividade: Debates sobre as opiniões expressas, promovendo um espaço para discussões.

– Dia 4 (Quinta-feira): Produção de uma resenha crítica de um evento de interesse dos alunos (show, peça de teatro, etc.).
– Objetivo: Trabalhar a crítica a eventos culturais de forma prática.
– Atividade: Uso de vídeos ou fotos do evento como apoio visual.

– Dia 5 (Sexta-feira): Uma autoavaliação sobre o aprendizado da semana e a importância da resenha na troca de ideias.
– Objetivo: Refletir sobre a importância do gênero e o que foi aprendido.
– Atividade: Escrever um pequeno texto sobre a experiência.

Perguntas:

– O que você considera mais importante em uma resenha: a opinião ou a análise crítica? Por quê?
– Você já leu uma resenha que mudasse sua percepção sobre uma obra? Como isso aconteceu?
– Quais elementos você acha que são mais desafiadores ao escrever uma resenha?

Avaliação:

A avaliação será rica e formativa, considerando tanto a participação e o engajamento dos alunos nas atividades, como também as produções escritas (resenhas). O professor poderá observar a capacidade dos alunos de argumentar e de expressar suas opiniões de maneira didática e coerente.

Encerramento:

Para encerrar, retome os principais aprendizados sobre a resenha e sua importância para a formação de leitores críticos e escritores mais habilidosos. Encoraje os alunos a continuarem a ler resenhas e a praticar a escrita desse gênero, ressaltando o impacto que têm na cultura e na comunicação.

Dicas:

– Incentive a leitura de diferentes resenhas para ampliar a visão crítica dos alunos.
– Ofereça feedback construtivo nas produções escritas para melhorar a autoeficácia dos alunos.
– Utilize trechos de filmes ou livros populares para facilitar o engajamento dos alunos nas discussões.

Texto sobre o tema:

A resenha é um gênero fundamental na prática literária e crítica, pois possibilita uma interação mais profunda com a obra em questão. Ao elaborar uma resenha, o autor vai além da simples descrição ou resumo, e exerce a função de mediador entre a obra e o leitor. Através da análise crítica, a resenha proporciona uma nova visão, uma avaliação que pode tanto elogiar como criticar o objeto analisado.

A importância da resenha para a formação de leitores críticos reside no seu potencial de fomentar o debate e a reflexão. O ato de elaborar uma resenha implica em um exercício de argumentação, o que é um aspecto central na formação de indivíduos pensantes e ativos em suas comunidades. Ao discutir suas opiniões e fundamentá-las, os alunos desenvolvem habilidades valiosas que vão além do ambiente escolar.

Com o avanço das tecnologias digitais, a prática de escrever resenhas se diversificou, podendo agora ser compartilhada em blogs, redes sociais e plataformas de vídeo. Isso democratiza a informação e abre espaço para uma variedade ainda maior de vozes, tornando a resenha uma ferramenta poderosa de expressão e crítica cultural.

Desdobramentos do plano:

A aplicação do ensino sobre o gênero textual resenha pode resultar em várias oportunidades enriquecedoras para os alunos. Primeiramente, a prática da escrita de resenhas pode levar à criação de um clube do livro na escola, onde os alunos se reúnem para discutir e resenhar diferentes obras, desenvolvendo sua capacidade crítica em um espaço colaborativo. Além disso, os alunos podem explorar diferentes plataformas digitais para publicar suas resenhas, seja em blogs ou redes sociais, contribuindo para um ambiente de interação com um público mais amplo.

Esse plano de aula também pode ser desdobrado em projetos interdisciplinares, onde a resenha é usada não apenas como um género literário, mas como uma ferramenta de análise cultural em outras disciplinas, como História e Ciências. Aqui, os alunos poderiam resenhar filmes, documentários ou exposições, promovendo uma abordagem crítica em relação ao conteúdo estudado. Isso não apenas aumenta a relevância da aprendizagem, mas também conecta os alunos a temas de atualidade e diversas vozes culturais.

Além disso, o aprendizado sobre a elaboração de resenhas pode servir como base para atividades futuras, como a produção de críticas de eventos culturais locais, oferecendo aos alunos a chance de se envolverem mais ativamente com sua comunidade, promovendo um espaço de diálogo e valorização das culturas locais e suas expressões artísticas.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a implementação deste plano de aula devem focar na criação de um ambiente de aprendizagem colaborativo e respeitoso. É essencial que o professor incentive os alunos a compartilharem suas opiniões de maneira aberta e gentil, promovendo um debate saudável que valorize a diversidade de pensamentos. Para tanto, a criação de um espaço onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias é fundamental.

O uso de exemplos variados de resenhas pode enriquecer a compreensão do gênero, permitindo aos alunos perceberem diferentes estilos e vozes. Por meio da comparação de resenhas de grandes críticos e de alunos, é possível que eles identifiquem elementos comuns e, consequentemente, aprimorem suas próprias produções. Além disso, o professor deve estar atento para oferecer um feedback positivo que ajude os alunos a reconhecerem seus pontos fortes e a desenvolverem suas habilidades críticas e criativas.

Ao final do plano de aula, é importante realizar uma reflexão sobre o que foi aprendido, não apenas sobre a estrutura da resenha, mas sobre o valor que a crítica literária e artística possui em nossas vidas. Ao fim da jornada, os alunos não apenas aprenderão a escrever resenhas, mas também a latente importância da leitura, escrita e reflexão crítica como pilares na formação de cidadãos conscientes e atuantes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade de Jogo de Palavras: Organizar um jogo onde os alunos escolhem palavras-chave relacionadas às resenhas (como “análise”, “opinião”, “contexto”) e tentam formar frases.
– Objetivo: Familiarizar-se com a terminologia do gênero.
– Material: Kartas com palavras.

2. Teatro de Resenhas: Os alunos encenam resenhas de obras que eles leram, utilizando dramatização para expor suas análises.
– Objetivo: Visualizar o conteúdo crítico de forma lúdica.
– Material: Roupas e utensílios para encenação.

3. Roda de Leitura Crítica: Formar grupos onde, a cada encontro, um aluno apresenta uma obra e a plateia debate sua resenha, promovendo uma roda de discussão.
– Objetivo: Estimular a argumentação e a apreciação crítica em grupo.
– Material: Obras literárias de escolha dos alunos.

4. Resenha em Quadrinhos: Os alunos criam tirinhas ou quadrinhos que sintetizam suas opiniões sobre uma obra.
– Objetivo: Mesclar arte e crítica de maneira divertida.
– Material: Papel, canetas e lápis de cor.

5. Crítica Musical: Os alunos escrevem e apresentarem uma resenha sobre uma música, incluindo elementos como letra, melodia e instrumentos.
– Objetivo: Ampliar a compreensão de resenha além da literatura.
– Material: Acesso a músicas e instrumentos (caso desejem tocar).

Através dessas sugestões lúdicas, o plano de aula irá se tornar ainda mais interativo e envolvente, potencializando o aprendizado.