Plano de Aula: genero textual poemas com rimas (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano

A proposta deste plano de aula visa introduzir os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental ao universo dos poemas com rimas, proporcionando um espaço de criação e interpretação desse gênero textual. Por meio de atividades lúdicas e práticas, os alunos terão a oportunidade de vivenciar a sonoridade e a estrutura dos poemas, o que favorecerá o desenvolvimento das habilidades linguísticas e de criatividade.

Nesta aula, procuraremos estabelecer um ambiente de aprendizagem que estimule a curiosidade e a reflexão. O objetivo é fazer com que os alunos reconheçam a importância das rimas e dos sons poéticos, além de desenvolver a capacidade crítica ao interpretarem textos poéticos. A aula será composta por dinâmicas, leitura e produção de poemas, com o intuito de que cada aluno sinta-se à vontade para expressar sua criatividade e imaginário na construção de suas próprias rimas.

Tema: Gênero textual: Poemas com rimas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e a produção de poemas com rimas, permitindo que os alunos identifiquem e criem rimas, explorem a sonoridade das palavras e desenvolvam sua expressão artística de maneira lúdica e criativa.

Objetivos Específicos:

1. Identificar a estrutura e as características dos poemas com rimas.
2. Discutir a importância das rimas na construção do sentido do poema.
3. Criar um poema simples utilizando rimas.
4. Promover a leitura e a interpretação de poemas em sala de aula.

Habilidades BNCC:

A aula está alinhada com as seguintes habilidades da BNCC para o 3º ano do Ensino Fundamental, especificamente na área de Língua Portuguesa:
– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF03LP26) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

Materiais Necessários:

– Cadernos ou folhas de papel para a produção de poemas.
– Canetas coloridas ou lápis de cor.
– Exemplares de poemas conhecidos (impressos ou projetados na tela).
– Quadro branco e marcadores ou lousa digital para anotações.

Situações Problema:

1. O que torna um poema especial?
2. Como as rimas ajudam a contar uma história ou transmitir um sentimento?
3. Como podemos criar rimas de forma divertida e envolvente?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando o universo dos poemas e sua importância na literatura e na cultura portuguesa. Explicar brevemente como as rimas são um dos principais elementos que tornam os poemas agradáveis ao ouvido e como elas facilitam a memorização e a recitação.

Desenvolvimento:

1. Leitura Inicial: Propor aos alunos a leitura de um poema simples e conhecido, destacando as rimas.
2. Análise do Poema: Perguntar aos alunos como a leitura do poema fez com que se sentissem, discutindo as emoções que podem estar por trás das palavras.
3. Identificação de Rimas: Juntos, identificar as rimas do poema lido e escrever no quadro. Como atividade adicional, pedir aos alunos que, em grupos, encontrem mais poemas e identifiquem as rimas presentes.
4. Criação de Poemas: Orientar os alunos a escreverem seus próprios poemas com rimas utilizando um tema da sua escolha (natureza, animais, amizade, etc.).
5. Compartilhamento: Encorajar os alunos a compartilhar seus poemas com a turma em uma roda de leitura.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Leitura: Ler em voz alta e discutir juntos. (Duração: 10 min)
– Objetivo: Introduzir os alunos ao formato e à sonoridade de poemas.
– Descrição: Selecionar um poema curto, ler em voz alta, e discutir em grupo.
– Materiais: Cópia do poema para cada aluno.

2. Caça-Rimas: (Duração: 15 min)
– Objetivo: Identificar os elementos de rima em diferentes poemas.
– Descrição: Em grupos, os alunos podem explorar livros de poesia ou sites de poemas e buscar exemplos de rimas.
– Materiais: Livros de poesia ou acesso à internet.

3. Oficina de Criação Poética: (Duração: 20 min)
– Objetivo: Produzir um poema em grupo.
– Descrição: Utilizando o tema escolhido, os alunos devem criar um poema, optando pela inclusão de rimas e organizando os versos.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.

4. Declamação: (Duração: 5 min)
– Objetivo: Praticar a leitura expressiva e a interpretação.
– Descrição: Cada grupo declama seu poema para a classe.
– Materiais: Nenhum adicional.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão reflexiva sobre como as rimas podem mudar a percepção de um texto e quais rimas foram mais emocionantes ou interessantes. Estimular os alunos a compartilhar suas experiências pessoais relacionadas a poemas.

Perguntas:

1. O que você achou mais fácil ou difícil na hora de criar o seu poema?
2. Como as rimas mudam o sentido de um texto?
3. Que emoção você quis expressar com seu poema?

Avaliação:

A avaliação será contínua e será baseada na participação dos alunos durante a aula, na qualidade dos poemas criados e na habilidade de identificar rimas e expressões poéticas durante a leitura e discussão.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de leitura, onde cada aluno será convidado a recitar seu poema, criando um momento de apreciação da produção poética da turma. Conversar sobre a importância da leitura e como ela pode inspirar novas criações.

Dicas:

– Incentivar os alunos a sempre explorar novos poemas e autores.
– Criar um “cantinho da poesia” na sala de aula com livros e atividades relacionados ao tema.
– Participar de competições de poesia ou eventos literários, incentivando a apresentação dos filhos.

Texto sobre o tema:

Os poemas possuem uma história rica, integrada em várias culturas ao redor do mundo, servindo como forma mais antiga de expressão artística humana. Desde as baladas clássicas até as canções populares, a estrutura rítmica e musical dos poemas contribuiu para o seu apelo universal. A rima é um dos principais dispositivos utilizados na criação de poemas, proporcionando não só uma melodia agradável, mas também ajudando a transmitir significados e emoções profundas.

A rima é particularmente importante na educação infantil, onde a repetição e o ritmo ajudam as crianças a se envolverem na linguagem de maneira divertida e intuitiva. Por meio do uso de rimas, os alunos não só desenvolvem suas habilidades linguísticas, mas também aumentam sua compreensão cultural e literária. Técnicas poéticas como a aliteração, a assonância e a metáfora se entrelaçam nos versos, aumentando a riqueza do texto e proporcionando múltiplas camadas de interpretação.

Assim, a experiência do aprendizado de poemas é duplamente enriquecedora; não apenas no domínio da linguagem e da escrita, mas também no aperfeiçoamento da sensibilidade estética dos estudantes. Os alunos aprendem a reconhecer as emoções por trás das palavras e a se expressar com mais clareza e criatividade em suas próprias produções textuais. Essa habilidade é essencial, não apenas para a aquisição do conhecimento linguístico, mas também para a formação da identidade criativa de cada um deles.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre poemas e rimas pode ser estendido para incluir atividades de ilustração poética, onde os alunos podem desenhar imagens que representam seus poemas. A ideia é integrar a arte e a leitura, produzindo um livro de poesia ilustrado pela turma. Essa atividade de multimodalidade permitirá que os alunos vejam suas palavras ganhando vida visualmente, estimulando o engajamento e a compreensão de maneira mais profunda.

Além disso, os professores podem incentivar a escrita colaborativa, onde diferentes grupos podem trabalhar juntos para criar um grande poema coletivo, cada um contribuindo com estrofes ou versos que se conectam. Isso ajudaria a promover um senso de comunidade e trabalho em grupo apaixonante, desenvolvendo tanto as habilidades sociais quanto a capacidade criativa.

Os trabalhos criados podem ainda ser levados a outros níveis, como a organização de um evento de declamação na escola, convidando outras turmas e até mesmo pais para apreciar e celebrar a poesia. Este tipo de atividade promove a valorização da produção cultural e literária no ambiente escolar, fazendo com que os alunos sintam mais orgulho e reconhecimento por suas criações.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor promova um ambiente inclusivo e respeitoso, onde as vozes de todos os alunos sejam ouvidas e valorizadas. Isso permitirá que cada aluno se sinta encorajado a se expressar, seja através da própria fala ou pela produção artística.

Além disso, ao trabalhar com rimas, é importante lembrar que nem todos os alunos terão o mesmo nível de capacidade de escrita ou criatividade. É responsabilidade do professor adaptar atividades que assegurem que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam participar e se expressar de maneira adequada. Isso inclui oferecer apoios, como rimas já elaboradas para aqueles que têm mais dificuldade.

Por fim, o ensino sobre poemas e rimas deve ser uma experiência divertida e envolvente. Os alunos devem ser incentivados a explorarem as sonoridades, os estilos e as emoções que as palavras podem expressar, e a cada aula, devem levar consigo um pouco mais desse amor pela linguagem poética, tornando-se leitores e escritores mais críticos e conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das rimas: Os alunos recebem cartões com palavras e devem formar pares de rimas. Objetivo é explorar as sonoridades e desenvolver a percepção auditiva.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Faixa Etária: 8 anos.

2. Poema em encaixes: Os alunos em grupos quatro formam versos com palavras de diferentes cartões, criando um poema em conjunto.
– Materiais: Cartões com palavras e frases.
– Faixa Etária: 8 anos até 10 anos.

3. Canção poética: Criar uma música simples com rimas e melodias. O professor pode tocar um instrumento ou usar uma base de música.
– Materiais: Instrumentos musicais ou gravador.
– Faixa Etária: 8 anos.

4. Quiz Literário: Os alunos respondem a perguntas sobre poemas e rimas, desenvolvendo a habilidade de interpretação e conhecimento sobre os autores.
– Materiais: Perguntas e respostas em folhas.
– Faixa Etária: 8 anos.

5. Caça ao tesouro poético: Criar pistas que contenham rimas, onde cada pista leva a próxima, culminando em um prêmio para os grupos.
– Materiais: Papel para pistas e um pequeno prêmio.
– Faixa Etária: 8 anos.

Com essas atividades, espera-se que os alunos se divirtam e se engajem cada vez mais com a leitura e a poesia, desenvolvendo habilidades linguísticas em um ambiente positivo e estimulante.