Plano de Aula: Gênero textual “Conto” (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A proposta deste plano de aula é promover um entendimento abrangente sobre o gênero textual conto no contexto do 4º ano do Ensino Fundamental. O conto, enquanto forma narrativa, exerce um papel fundamental no estímulo à leitura e à escrita, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades linguísticas essenciais por meio da interpretação e produção de textos. Este plano busca fornecer ao educador um roteiro claro e detalhado para guiar suas atividades ao longo de seis aulas, compreendendo a importância do conto na formação da cidadania e do gosto pela literatura.
As aulas estarão organizadas de maneira a estimular a criatividade, a crítica e a capacidade reflexiva dos alunos, além de integrá-los em um processo de aprendizagem colaborativa. Estudar contos também possibilitará que os estudantes se familiarizem com elementos fundamentais da narrativa, como personagens, enredos, cenários e conflitos, ao mesmo tempo em que aprenderão sobre a estrutura e formatação desse gênero textual.
Tema: Gênero textual Conto
Duração: 6 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do gênero textual conto, facilitando a leitura, interpretação e produção de narrativas, além de estimular habilidades de escrita criativa e revisão textual.
Objetivos Específicos:
1. Compreender as características e estrutura do conto.
2. Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação de textos narrativos.
3. Produzir um conto, aplicando as regras gramaticais pertinentes.
4. Estimular o trabalho em grupo para formação de textos colaborativos.
5. Revisar e editar textos produzidos, garantindo sua coesão e coerência.
Habilidades BNCC:
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
(EF04LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
Materiais Necessários:
– Exemplares de contos variados (impressos ou digitais)
– Quadro e giz ou marcadores
– Fichas de atividades
– Material de desenho (papel, canetas coloridas, lápis)
– Recursos audiovisuais para exibição de contos em vídeo
Situações Problema:
1. Como a estrutura do conto nos ajuda a entender a mensagem que o autor quer transmitir?
2. O que faz com que um conto seja envolvente e interessante?
3. Quais elementos são essenciais para a construção de um bons personagens em um conto?
Contextualização:
Os contos são um dos gêneros textuais mais acessíveis e apreciados, frequentemente usados em diversas culturas para contar histórias, transmitir lições de moral e entreter. No contexto escolar, abordar o gênero conto é fundamental para estimular a apreciação literária dos alunos, além de desenvolver habilidades de escrita e a criatividade. Ao longo das aulas, os alunos terão a oportunidade de mergulhar na narrativa, permitindo que eles desenvolvam uma melhor compreensão dos personagens, cenários e tramas que compõem os contos.
Desenvolvimento:
A sequência de aulas será dividida conforme o seguinte cronograma:
Aula 1: Introdução ao gênero Conto
Objetivo: Apresentar aos alunos o gênero conto, suas características e exemplos.
1. Realizar uma breve introdução sobre o que é um conto.
2. Ler em sala de aula um conto simples e curto, discutindo as características da narrativa, como conflitos, personagens e desfecho.
3. Pedir que os estudantes realizem anotações sobre suas impressões do conto.
Aula 2: Estrutura do conto
Objetivo: Identificar a estrutura de um conto (introdução, desenvolvimento e desfecho).
1. Criar um quadro no quadro branco que ilustre a estrutura do conto.
2. Trabalhar em grupos, pedindo que cada um identifique as partes do conto lido na aula anterior.
3. Pedir que escrevam a função de cada parte da narrativa.
Aula 3: Produção de texto – Criando personagens
Objetivo: Desenvolver personagens para os contos a serem escritos.
1. Explorar em sala as características que um personagem deve ter.
2. Fazer um brainstorming em grupos sobre possíveis personagens que podem estar em um conto, anotando ideias.
3. Cada aluno deve criar uma ficha de personagem, descrevendo nome, idade, características e história de fundo.
Aula 4: Escrevendo o conto
Objetivo: Produzir um conto com base nos personagens criados.
1. Orientar os alunos a organizarem suas ideias em um esboço antes de escreverem o conto integral.
2. Os alunos devem utilizar suas fichas de personagens como guia e organizá-los em uma estrutura narrativa.
3. Incentivar a revisão de textos entre colegas, ajudando uns aos outros na coesão e clareza da narrativa.
Aula 5: Revisão e edição do conto
Objetivo: Aprender a revisar o próprio texto.
1. Apresentar a importância da revisão textual e os principais pontos a serem observados (ortografia, gramática, clareza).
2. Realizar uma atividade em que os alunos trocam seus contos e realizam comentários construtivos.
3. Os alunos deverão revisar seu texto com base no feedback recebido.
Aula 6: Apresentação dos Contos
Objetivo: Compartilhar e celebrar a produção textual dos alunos.
1. Organização de um “saraus” onde os alunos poderão ler ou apresentar seus contos para os colegas.
2. Promover discussões sobre o que aprenderam no processo de criação e de revisão dos contos.
3. Exibir contos em vídeo ou contos infográficos, promovendo a troca de ideias sobre as adaptações.
Atividades sugeridas:
1. Leitura em Voz Alta: Ler um conto em sala e discutir com os alunos os sentimentos que surgiram durante a leitura.
– Materiais: Conto impresso.
– Objetivo: Estimular a empatia e entendimento na leitura.
2. Criação de Fichas de Personagens: Após criar os personagens, os alunos poderão decorá-los com desenhos e informações extras.
– Materiais: Ficha de caráter, lápis de cor.
– Objetivo: Desenvolver criatividade e detalhamento na construção de personagens.
3. Esboço do Conto: Antes da escrita final, os alunos devem elaborar um esquema de como será a narrativa.
– Materiais: Papel em branco, canetas.
– Objetivo: Estimular o planejamento e a organização de ideias.
4. Grupo de Reescrita: Trocar os contos e reescrevê-los em grupo, o que enriquecerá a percepção do que é um bom conto.
– Materiais: Contos escritos.
– Objetivo: Trabalhar a colaboração e a interação social.
5. Sarau Literário: Promover um dia especial para a apresentação dos contos, com decoração e com a possibilidade de encenações.
– Materiais: Espaço na escola, microfone, materiais cenográficos.
– Objetivo: Celebrar a produção textual e desenvolver a autoconfiança na apresentação.
Discussão em Grupo:
– Que sentimentos os personagens geraram em você ao longo da leitura do conto?
– Qual foi o maior desafio que você encontrou ao escrever o seu conto?
– Se você pudesse mudar algo no seu conto, o que seria e por quê?
Perguntas:
1. Quais partes de um conto são essenciais para a construção da narrativa?
2. O que faz um conto ser memorável ou impactante?
3. Como os personagens influenciam o desenvolvimento da história?
Avaliação:
A avaliação dos alunos será baseada em sua participação nas atividades, na entrega do conto final e nas revisões realizadas com os colegas. O professor também pode utilizar rubricas para mensurar a qualidade dos elementos narrativos, ortografia, gramática e criatividade.
Encerramento:
Ao final das seis aulas, será feita uma reflexão sobre o aprendizado obtido com a experiência de leitura e escrita de contos. Os alunos poderão compartilhar o que mais gostaram, quais desafios encontraram e o que aprenderam sobre a construção de narrativas.
Dicas:
1. Utilize contos de diferentes culturas para ampliar a visão dos alunos sobre a rica diversidade literária.
2. Faça uso de tecnologia, apresentando contos de forma interativa, utilizando vídeos ou aplicativos que incentivem a participação.
3. Incentive a leitura em casa, promovendo um “clube do livro” onde os alunos possam compartilhar outros contos lidos fora da sala.
Texto sobre o tema:
O conto é um gênero narrativo que se caracteriza por sua brevidade e profundidade. Geralmente compreende uma trama que é desenvolvida em um espaço e tempo limitados, o que exige do autor uma habilidade especial para concentrar ideias e emoções em poucas palavras. Essa concentração é o elemento que torna o conto tão poderoso, pois cada palavra e cada frase são escolhidas cuidadosamente para evocar sentimentos, criar imagens e provocar reflexões.
Leitores de todas as idades podem se beneficiar da leitura de contos, pois eles não apenas entretêm, mas também transmitem valores morais e preceitos que ajudam a moldar a compreensão que temos do mundo. Ao explorar diferentes temas, os contos são uma maneira eficaz de introduzir questões complexas de forma acessível. Além disso, os contos podem servir como uma porta de entrada para a literatura, motivando o interesse pela leitura e pela produção textual.
No âmbito escolar, o conto desempenha um papel crítico. Por meio da leitura e da escrita de contos, os alunos são encorajados a exprimir suas emoções, debater ideias e desenvolver suas habilidades linguísticas e cognitivas. Durante esse processo, a sala de aula se transforma em um espaço de criatividade e expressão, onde os alunos podem constantemente explorar diferentes aspectos do ser humano, da sociedade e da cultura ao seu redor. Dessa forma, o conto se estabelece não apenas como uma forma de entretenimento, mas como um valioso recurso pedagógico.
Desdobramentos do plano:
Ao final da sequência de aulas, é possível que o plano de aula se desdobre em diversas outras atividades e projetos. Por exemplo, os alunos podem ser incentivados a apresentar seus contos para outras turmas ou para a comunidade escolar, gerando um espaço de troca e enriquecimento literário. Esta iniciativa não apenas fortalece a habilidade de apresentação oral como também promove a valorização do trabalho coletivo e da comunicação.
Outro desdobramento interessante seria a criação de um livro de contos da turma. Nesta atividade, todos os alunos poderiam contribuir com seus textos para a laura, que poderia ser ilustrada e publicada. Esta ação não apenas dá visibilidade ao trabalho das crianças, mas também lhes ensina sobre o processo de edição e publicação.
Além disso, a atividade poderia incluir a leitura de contos de autores diversos, permitindo aos alunos conhecer uma gama de estilos e culturas. Essas leituras podem ser realizadas em forma de rodas de leitura ou visitas a bibliotecas, o que proporciona uma experiência ainda mais rica e dinâmica. Assim, a proposta de explorar o gênero conto se expande, propiciando um ambiente onde a literatura e a arte se entrelaçam com o aprendizado, construindo uma base sólida para o desenvolvimento de futuros leitores e escritores.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades apresentadas a diferentes contextos escolares, considerando o nível de habilidade e o interesse dos alunos. As discussões em grupo são essenciais para incentivar a participação e o engajamento, assim como para estimular o pensamento crítico e a apreciação literária.
O aprendizado em torno do gênero conto não deve terminar após a produção dos textos. É importante continuar explorando novas formas de abordar a narrativa, como a utilização de diferentes mídias e tecnologias, que podem enriquecer ainda mais a experiência dos alunos. Assim, a literatura pode ser vivida de maneira intensa e interativa, aproximando os estudantes do universo das histórias e das ideias contidas nelas.
Por fim, sempre que possível, convidar autores ou realizar oficinas de escrita criativa pode ser uma excelente maneira de motivar os alunos e proporcionar experiências únicas de aprendizado. Essas iniciativas ajudam a conectar o aprendizado na sala de aula com o mundo real, fazendo com que os alunos se sintam parte de um contexto literário mais amplo e significativo.
3 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Conto em Quadrinhos: Incentive as crianças a criar uma versão em quadrinhos de um conto que tenham lido.
– Objetivo: Trabalhar a interpretação e a criatividade em um formato diferente.
– Materiais: Papel, canetas, lápis de cor.
– Descrição: Cada aluno escolherá um conto e utilizará os quadros para ilustrar a história de forma resumida, adicionando falas e ações dos personagens.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches baseados nos personagens de um conto.
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a dramatização.
– Materiais: Meias, papel para recorte, material de artesanato.
– Descrição: Ao final, os alunos apresentarão uma cena do conto utilizando os fantoches, promovendo a interatividade.
3. Caça ao Tesouro Literária: Criar pistas em formato de perguntas sobre um conto para que os alunos possam respondê-las e encontrar um “tesouro” no final.
– Objetivo: Revisar o conteúdo de forma divertida e interativa.
– Materiais: Pistas escritas.
– Descrição: As pistas devem levar a diferentes lugares da escola relacionados à história, com desafios que inspirem a criatividade para serem resolvidos.
