Este plano de aula foi desenvolvido para trabalhar com o gênero textual bilhete no contexto do 3º ano do Ensino Fundamental. O bilhete é um gênero que possibilita a troca de informações de maneira simples e objetiva, estimulando a expressão de sentimentos, pedidos ou recados, além de contribuir para a leitura e escrita de forma prática e divertida. A proposta é levar os alunos a reconhecer as características desse gênero e produzir bilhetes de forma criativa, utilizando a escrita como ferramenta de comunicação efetiva.

O conteúdo está alinhado com as diretrizes da BNCC, destacando habilidades importantes para o desenvolvimento da leitura e escrita na fase de alfabetização dos estudantes. Essa aula não apenas busca o aprimoramento das habilidades linguísticas, mas também estimula a criatividade e a socialização entre os alunos, promovendo a colaboração e a troca de experiências.

Tema: Gênero Textual Bilhete
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a compreensão e a produção do gênero textual bilhete, permitindo que os alunos explorem a escrita em um contexto prático e significativo, além de fortalecer as habilidades de leitura e socialização.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características do gênero bilhete.
– Ler e entender diferentes tipos de bilhetes.
– Produzir bilhetes que expressam sentimentos, pedidos ou recados.
– Utilizar a pontuação e a formatação adequadas na elaboração dos bilhetes.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura).

Materiais Necessários:

– Papel sulfite ou cadernos.
– Canetas ou lápis.
– Exemplo de bilhetes (impressos ou escritos à mão).
– Quadro branco ou flipchart para anotações.

Situações Problema:

– Como podemos nos comunicar com alguém de maneira rápida e direta?
– Que informações você acha que são importantes em um bilhete?

Contextualização:

Os bilhetes são uma forma prática de comunicação que pode ser utilizada em diversas situações, como avisar sobre um evento, pedir algo ou simplesmente deixar uma mensagem. Ao entender e produzir bilhetes, os alunos aprimoram suas habilidades de escrita e leitura, fundamentais para o desenvolvimento linguístico e social.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos):
– Comece a aula perguntando aos alunos o que é um bilhete e quais são as suas funções. Registre as respostas no quadro.
– Explique as características do bilhete, como a data, destinatário, corpo do texto e assinatura.

2. Leitura de Exemplos (15 minutos):
– Apresente alguns exemplos de bilhetes simples e variados, como:
– Um bilhete para um amigo convidando-o para brincar.
– Um bilhete deixado para a mãe pedindo ajuda para a tarefa.
– Pergunte aos alunos quais elementos eles identificam em cada bilhete e como esses elementos ajudam na comunicação.

3. Produção de Bilhetes (20 minutos):
– Proponha que cada aluno escreva um bilhete. Sugira temas como:
– Um convite para um amigo.
– Um recado que poderia ser deixado para um adulto (ou pai/mãe).
– Incentive-os a usar a formatação correta e mencionar o destinatário, a data e a assinatura.
– Após a escrita, peça que compartilhem o bilhete com um colega.

4. Compartilhamento e Reflexão (5 minutos):
– Finalize a atividade pedindo que alguns alunos leiam seus bilhetes em voz alta. Pergunte como se sentiram ao escrever e ler os bilhetes.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Leitura de Bilhetes
– Objetivo: Compreender a estrutura do bilhete.
– Descrição: Leitura conjunta de bilhetes e discussão sobre suas respectivas características.
– Materiais: Exemplo de bilhetes.

– Dia 2: Criando Bilhetes
– Objetivo: Produzir um bilhete.
– Descrição: Cada aluno escreve um bilhete com um tema específico (convite, comunicado).
– Materiais: Papel, canetas.

– Dia 3: Bilhete para a Turma
– Objetivo: Trabalhar em grupo.
– Descrição: Os alunos se dividem em grupos e escrevem um bilhete para a aula descrevendo uma situação engraçada de um evento escolar.
– Materiais: Folhas para anotações.

– Dia 4: Apresentação dos Bilhetes
– Objetivo: Praticar a fala em público.
– Descrição: Alunos apresentam seus bilhetes.
– Materiais: Bilhetes escritos.

– Dia 5: Revisão e Reflexão
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado.
– Descrição: Discussão sobre o que aprenderam com a atividade e o papel do bilhete na comunicação.
– Materiais: Quadro para anotações.

Discussão em Grupo:

Forme grupos para discutir:
– A importância de escrever bilhetes.
– Outras formas de comunicação que utilizam elementos do bilhete.

Perguntas:

1. O que você gosta de colocar em um bilhete?
2. Como você se sente ao receber um bilhete?
3. Qual é a diferença entre um bilhete e uma carta?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando:
– A participação dos alunos nas atividades.
– A produção textual (formatação, clareza e estrutura do bilhete).
– A capacidade de ler e entender o bilhete.

Encerramento:

Finalize a atividade ressaltando a importância da escrita para a comunicação no dia a dia e incentivando os alunos a continuarem praticando com bilhetes em casa e na escola.

Dicas:

– Leve exemplos reais de bilhetes para a sala de aula.
– Utilize um modo lúdico, como um “caça ao bilhete”, onde os alunos encontrariam bilhetes escondidos pela sala.

Texto sobre o tema:

O bilhete é um gênero textual de forma direta e prática, permitindo que ideias, sentimentos ou informações sejam compartilhados de maneira clara. A prática de escrever bilhetes não apenas ajuda os alunos a se familiarizarem com a estrutura escrita, mas também desenvolve sua comunicação interpessoal. Bilhetes podem ter diversas finalidades, como convites, recados, mensagens de carinho ou até instruções simples. Ao reconhecer as diferentes situações em que um bilhete é o meio de comunicação escolhido, as crianças aprendem sobre a multifuncionalidade da linguagem.

Ao produzir bilhetes, as crianças têm a oportunidade de praticar a escrita e, mais importante, perceber que as palavras têm poder, podendo realmente influenciar o sentimento dos outros. Esta possibilidade de comunicação efetiva e emotiva é uma habilidade valiosa que será empregada em várias outras formas de escrita na vida delas. Cada bilhete é um pequeno exercício de empatia e criatividade, onde se aprende a pensar sobre o destinatário e a intenção da mensagem.

Encerrar essas atividades reforçando o valor do bilhete no cotidiano das crianças é fundamental. A partir desta experiência, elas poderão ver a escrita como uma ferramenta essencial em suas vidas, não apenas para expressar o que pensam e sentem, mas também para interagir com o outro de formas que podem ser significativas e impactantes.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em outras áreas de conhecimento. Por exemplo, a prática de escrever bilhetes pode ser relacionada ao ensino de ciências, onde os alunos poderiam escrever bilhetes para descrever experimentos simples que realizaram. Em artes, bilhetes podem ser utilizados como suportes para estímulos criativos, onde alunos descrevem personagens de histórias que inventaram. Além disso, poderia haver uma conexão com a *história*, analisando como o bilhete tem sido uma forma de comunicação ao longo do tempo, fazendo paralelos com cartas e outros gêneros textuais.

Ainda, podemos desenvolver a proposta para que alunos aprendam a fazer atividades extras, como criar um mural com os bilhetes produzidos, permitindo que todos os alunos interajam e leiam o que os colegas escreveram. Podemos, assim, fomentar um ambiente mais colaborativo e comunicativo entre os estudantes, sempre promovendo o respeito e a valorização da produção de cada um. Esse espaço pode se tornar um recurso para que os alunos pratiquem a leitura, intercambiando os bilhetes, além de fomentar outras atividades cúmplices relacionadas à escrita e ao tipo de comunicação que desejamos.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor crie um ambiente encorajador para que as crianças se sintam à vontade para se expressar. Fomentar a leitura e a escrita a partir de práticas como a elaboração de bilhetes é fundamental. Além disso, ao trabalhar em grupo e permitir a troca de bilhetes entre a turma, o professor estará promovendo não apenas a habilidade de comunicação escrita, mas também habilidades sociais fundamentais para a formação do aluno como um cidadão participante da sua comunidade.

Para garantir que o aprendizado ocorra de maneira fluida, o professor pode usar recursos visuais e interativos que chamem a atenção dos alunos. Também é essencial interceder quando necessário, esclarecendo dúvidas e orientando a produção em grupo, de modo que todos tenham a oportunidade de contribuir. Este aspecto da aula prioriza não somente o aprendizado individual, mas também a construção coletiva do conhecimento.

Por fim, sempre que possível, o professor deve buscar apresentar aos alunos a diversidade de textos que circulam em seu contexto, mostrando que a escrita é uma habilidade útil e necessária em várias formas. Dessa maneira, o bilhete se torna uma porta de entrada para a escrita de outros gêneros, estimulando a curiosidade e a necessidade de se comunicar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Bilhete: Crie um jogo onde o professor esconde bilhetes por toda a sala e os alunos precisam encontrar e decifrar suas mensagens.
– Objetivo: Estimular a interpretação de bilhetes de maneira divertida.
– Materiais: Bilhetes com mensagens simples.

2. Jogo dos Bilhetes Secretos: Os alunos escrevem bilhetes anônimos com elogios ou mensagens positivas para colegas e colocam em uma caixa.
– Objetivo: Fomentar a amizade e a positividade entre os alunos.
– Materiais: Caixa ou saco para coleta dos bilhetes.

3. Teatro de Bilhetes: Os alunos podem criar pequenas encenações usando bilhetes que escrevem uns para os outros.
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a oralidade.
– Materiais: Bilhetes e espaço para apresentações.

4. Bilhete do Mês: Cada aluno recebe um aluno diferente como “amigo secreto” e deve escrever bilhetes para esse colega durante o mês.
– Objetivo: Estimular a amizade e a escrita contínua.
– Materiais: Papel e canetas.

5. A Arte do Bilhete: Use materiais diversos (papel colorido, canetinhas, adesivos) para produzir bilhetes artísticos.
– Objetivo: Estimular a criatividade na escrita.
– Materiais: Materiais de arte e papel.

Com essas sugestões, a aula sobre o gênero textual bilhete poderá se tornar não apenas educativa, mas também dinamizadora e um momento de alegria e interação entre os alunos!