“Plano de Aula: Gênero Notícia e Advérbios para o 5º Ano”

A elaboração de um plano de aula que aborde o gênero textual notícia e advérbios para o 5º ano do Ensino Fundamental é uma oportunidade rica para desenvolver habilidades de leitura e escrita nos alunos. Através do estudo deste gênero, os alunos poderão compreender a estrutura das notícias e a importância dos advérbios na construção do sentido textual, proporcionando uma formação mais crítica e efetiva quanto ao consumo de informações. Este plano busca engajar os alunos em atividades dinâmicas e colaborativas, promovendo a troca de ideias e a produção textual em grupo.

A proposta aqui é detalhar cada etapa do plano de aula, buscando um desenvolvimento eficaz da temática, propondo atividades variadas e estimulantes que abracem tanto a leitura quanto a produção textual. A abordagem será centrada na identificação e aplicação de advérbios, além do reconhecimento das características do gênero notícia, como título, lead, corpo e linguagem objetiva. Com isso, espera-se garantir uma formação leitora sólida e crítica em relação ao que consomem diariamente na forma de notícias.

Tema: Gênero Textual Notícias e Advérbios
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Compreender a estrutura do gênero textual notícia e a função dos advérbios na construção do sentido, capacitando os alunos a ler, identificar e produzir notícias com clareza e objetividade.

Objetivos Específicos:

– Identificar as partes que compõem uma notícia (título, lead e corpo).
– Reconhecer a linguagem objetiva característica do gênero.
– Compreender a função dos advérbios, especificando tempo, modo e lugar.
– Produzir um texto jornalístico em grupo, aplicando os conceitos aprendidos.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP15) Ler e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros.
– (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.
– (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil, e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais.
– (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas e parênteses.

Materiais Necessários:

– Exemplo de notícias retiradas de jornais ou revistas (impressas ou digitais).
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel ou cadernos para anotações e produções.
– Dicionários de língua portuguesa (físicos ou digitais).
– Recursos digitais (se disponíveis, como tablets ou computadores).

Situações Problema:

– Por que é importante saber ler e interpretar uma notícia?
– Como os advérbios mudam a maneira como entendemos uma frase dentro da notícia?

Contextualização:

No início da aula, contextualizaremos a importância da leitura de notícias em nosso dia a dia e como elas influenciam a maneira como nos informamos sobre o mundo. Será promovida uma reflexão sobre as diferentes fontes de informação disponíveis e a necessidade de desenvolver um olhar crítico sobre elas. Os alunos discutirão suas experiências pessoais com notícias, como elas consomem e quais veículos de comunicação utilizam.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Gênero Notícia: Explicar para os alunos o que é uma notícia, suas características principais e a estrutura composta por título, lead e corpo.
2. Leitura de Exemplo: Apresentar uma notícia real em sala de aula. Ler em voz alta ou solicitar que os alunos leiam em duplas. Depois, discutir os elementos da notícia que puderam identificar.
3. Identificação dos Advérbios: Explicar o que são advérbios, suas funções e como eles podem modificar verbos, adjetivos e até outros advérbios, dar exemplos com frases retiradas da notícia lida.
4. Exercício Prático: Os alunos devem, em grupos, destacar todos os advérbios presentes na notícia e classificá-los em advérbios de tempo, modo e lugar.
5. Produção Textual: Após a atividade de identificação dos advérbios, cada grupo deverá produzir uma notícia sobre um evento que tenham presenciado recentemente (pode ser uma festividade ou evento escolar). O professor estará disponível para auxiliar na estruturação e uso correto dos advérbios.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Leitura e Análise de Notícias
– Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura crítica.
– Descrição detalhada: Apresentar uma seleção de três notícias em diferentes estilos (uma esportiva, uma cultural e uma de atualidade). Os alunos devem ler e, em grupo, discutir quais informações foram mais relevantes e por quê.
– Materiais: Cópias das notícias.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de leitura podem ler em duplas ou em voz alta com apoio do professor.

Atividade 2: Caça aos Advérbios
– Objetivo: Identificar e classificar advérbios.
– Descrição detalhada: Com as notícias lidas, os alunos devem fazer uma “caça aos advérbios”, encontrando e classificando-os em equipes.
– Materiais: Folhas e canetas.
– Adaptação: Usar dicionários online ou físicos para ajudar na descoberta de advérbios.

Atividade 3: Produção de uma Mini Notícia
– Objetivo: Produzir um texto jornalístico simples.
– Descrição detalhada: Cada grupo deve produzir uma mini notícia sobre um evento real, aplicando a estrutura aprendida e utilizando advérbios para enriquecer as informações.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Para alunos que necessitam de apoio, pode-se fornecer um modelo de notícia a ser preenchido.

Atividade 4: Apresentação das Notícias
– Objetivo: Desenvolver habilidades de fala e argumentação.
– Descrição detalhada: Cada grupo apresentará sua notícia para a turma, destacando os advérbios utilizados e discutindo a estrutura do texto.
– Materiais: Nenhum adicional necessário.
– Adaptação: Alunos tímidos podem optar por presentar em duplas.

Atividade 5: Jogo de Perguntas e Respostas
– Objetivo: Consolidar o aprendizado sobre notícias e advérbios.
– Descrição detalhada: Um jogo em que o professor faz perguntas sobre a estrutura da notícia e o uso de advérbios. Os alunos que acertarem devem explicar as respostas.
– Materiais: Nenhum adicional necessário.
– Adaptação: Utilizar cartões de pergunta para que todos possam participar, mesmo se tímidos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão sobre a percepção dos alunos em relação ao que aprenderam. Perguntas a serem feitas incluem:
– O que foi mais fácil ou difícil na criação de uma notícia?
– Quais advérbios vocês acham que são mais importantes para a clareza nas notícias?
– Como a linguagem objetiva contribuiu para a produção das notícias?

Perguntas:

– Qual a função do lead em uma notícia?
– O que caracteriza a linguagem objetiva em uma notícia?
– Por que é importante o uso de advérbios em uma notícia?
– Como diferentes mídias abordam o mesmo fato ou evento?

Avaliação:

A avaliação pode ser realizada através da observação do trabalho em grupo e da produção textual. Considerar a clareza na estrutura da notícia, o uso adequado de advérbios e a participação nas discussões. Além disso, pode-se aplicar um pequeno teste onde os alunos devem identificar partes de uma notícia e classificar advérbios.

Encerramento:

Concluindo a aula, enfatizar a importância de entender o que lemos e de como somos informados sobre o mundo. Reforçar que, ao ler uma notícia, é essencial olhar além da superfície e questionar a informação apresentada. Incentivar a continuidade da prática de ler notícias em casa e discutir em família.

Dicas:

– Incentive os alunos a acompanharem notícias em diferentes formatos (jornais, sites, vídeos).
– Utilize jogos e desafios para tornar a identificação de advérbios e a estrutura da notícia mais dinâmicos.
– Promova uma bolsa de ideias para debates sobre notícias relevantes, ajudando a desenvolver o pensamento crítico.

Texto sobre o tema:

O gênero textual notícia é um dos mais importantes na sociedade contemporânea, sendo a principal forma de disseminação de informações. As notícias têm um papel fundamental na formação da opinião pública e na construção da cidadania. Entender como as notícias são estruturadas e quais elementos as compõem é essencial para que os leitores possam extrair a informação correta e formarem opiniões críticas.

A estrutura da notícia é composta por elementos como título, lead e corpo. O título tem a função de chamar a atenção e resumir a informação mais relevante. O lead, por sua vez, deve apresentar as informações principais logo no início, respondendo às perguntas básicas: o que aconteceu, onde, quando, como e por quê. Já o corpo da notícia desenvolve essas informações, oferecendo detalhes adicionais que contextualizam os fatos.

Os advérbios exercem um papel crucial nesse contexto, pois são eles que ajudam a especificar e enriquecer as informações apresentadas. Através de advérbios de tempo, modo e lugar, o leitor consegue compreender melhor a dinâmica dos eventos. Por exemplo, uma notícia que menciona “ontem”, “rapidamente” ou “na escola” transmite uma mensagem mais clara e precisa. Portanto, o uso eficaz dos advérbios é uma habilidade que deve ser constantemente desenvolvida, pois impacta diretamente a capacidade de comunicação e interpretação.

Desdobramentos do plano:

Um dos desdobramentos possíveis para esta aula é a realização de um projeto maior, onde os alunos possam criar um jornal da turma, no qual cada um deles contribui com notícias sobre eventos que ocorrem na escola ou na comunidade local. Isso não só reforçaria o aprendizado sobre o gênero notícia, mas também incentivaria o trabalho colaborativo e a participação ativa dos alunos em uma atividade prática. Além disso, esse projeto pode ser expandido para incluir diferentes seções como esportes, cultura e atualidades, permitindo que os alunos explorem diversos temas e aprendam a trabalhar com diferentes tipos de audiência.

Outro desdobramento é integrar a temática das notícias com a tecnologia, utilizando plataformas digitais para a produção e divulgação das notícias. Os alunos podem analisar como as notícias circulam nas redes sociais e discutir a importância de verificar a veracidade das informações antes de compartilhar. Este tema é extremamente relevante nos dias de hoje, onde a desinformação muitas vezes se espalha mais rápido do que a verdade e, portanto, tornar os alunos conscientes disso é fundamental.

Por fim, a relação entre a escrita de notícias e a análise crítica das informações pode ser estreitada através de debates sobre ética no jornalismo, a importância do jornalismo investigativo e como a linguagem pode ser usada para influenciar a percepção pública. Ao abordar estas questões, os alunos não apenas aprimorarão suas habilidades de escrita e leitura, mas também desenvolverão uma postura crítica em relação ao que consomem em termos de informação.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que, ao longo de todas as atividades, o professor estimule um ambiente de aprendizado onde os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões e fazer perguntas. Promova discussões abertas e respeitosas, valorizando cada contribuição. Além disso, esteja atento às necessidades individuais de seus alunos, considerando adaptar as atividades para garantir que todos possam participar e aprender de maneira produtiva.

A avaliação deve ser formativa e contínua, permitindo que o professor forneça feedback aos alunos ao longo do processo, reforçando o que cada um fez de positivo e o que pode ser aprimorado. Isso ajudará os alunos a se tornarem mais autônomos em suas aprendizagens.

Por último, encoraje os alunos a continuarem explorando o tema fora da sala de aula, promovendo a leitura regular de notícias e debates em casa. Essa prática não apenas aprimorará suas habilidades de leitura e escrita, mas também os ajudará a se tornarem cidadãos informados e críticos em uma sociedade repleta de informações.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo do Editor
Objetivo: Criar uma competição divertida onde os alunos se tornam editores de um jornal, escolhendo o título e a lead de uma notícia.
Passo a passo: Divida a turma em equipes. Dê a cada um uma folha com diferentes partes de várias notícias (títulos, leads, corpos). Eles devem combinar para criar a melhor versão de uma notícia.
Materiais: Papéis com trechos de notícias.
Faixa Etária: 10 anos.

Sugestão 2: O Advérbio Misterioso
Objetivo: Estimular a identificação de advérbios de forma lúdica.
Passo a passo: Cada aluno escreve uma frase numa folha e coloca um advérbio destacado em negrito. Eles passam a folha para o colega ao lado, que terá que adivinhar qual advérbio foi usado e sua função.
Materiais: Folhas e canetas.
Faixa Etária: 10 anos.

Sugestão 3: A Notícia da Sua Vida
Objetivo: Incentivar a produção textual livre.
Passo a passo: Cada aluno deve escrever uma breve notícia sobre um evento de sua vida nos últimos dias. Estimule o uso de adverbios para deixar a narrativa mais rica.
Materiais: Cadernos e canetas.
Faixa Etária: 10 anos.

Sugestão 4: Quadro Diário de Notícias
Objetivo: Criar um espaço dinâmico para as notícias da turma.
Passo a passo: Criar um mural na sala onde os alunos podem colocar notícias do que está acontecendo na escola ou no mundo. Uma vez por semana, discutir as notícias postadas.
Materiais: Papel, canetas, murais.
Faixa Etária: 10 anos.

Sugestão 5: O Jogo das Mídias
Objetivo: Avançar a percepção crítica sobre diferentes fontes de notícias.
Passo a passo: Apresentar diferentes maneiras de se obter noticias (jornais, TV, redes sociais) e discutir os pontos fortes e fracos de cada meio em grupos, seguido de uma apresentação.
Materiais: Exemplos de notícias impressas e digitais.
Faixa Etária: 10 anos.

Com este plano de aula, espera-se que os alunos consigam não apenas adquirir conhecimentos sobre notícias e advérbios, mas também que se tornem leitores mais críticos e produtores de textos mais conscientes.