Plano de Aula: género narrativo (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano

O plano de aula que será apresentado a seguir está voltado para o ensino do gênero narrativo no 4º ano do Ensino Fundamental. O foco deste plano é proporcionar uma compreensão clara e prática da estrutura da narrativa, enriquecendo a experiência literária dos alunos. As aulas estão organizadas de forma a engajar os estudantes em atividades dinâmicas, promovendo a criatividade e a expressão pessoal, aspectos fundamentais na formação de leitores e escritores críticos.

Além disso, é importante ressaltar que a introdução ao gênero narrativo permitirá que os alunos conheçam suas características essenciais, incluindo elementos como enredo, personagens, tempo e espaço. A proposta do plano é desenvolver a habilidade de leitura e escrita por meio de atividades práticas, exploratórias e que respeitem o tempo e o espaço de cada aluno.

Tema: Gênero Narrativo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão da estrutura narrativa e suas características, permitindo que os alunos pratiquem a leitura e a escrita de narrativas, desenvolvendo suas habilidades de interpretação e produção textual.

Objetivos Específicos:

– Identificar e descrever os elementos da narrativa.
– Produzir uma narrativa com início, meio e fim.
– Aplicar a pontuação e a formatação adequadas em diálogos.
– Analisar e discutir narrativas em diferentes graus de complexidade.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar adequadamente, na escrita, ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos.
– (EF04LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto.
– (EF04LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Papel em branco e canetas coloridas.
– Livros de literatura infantil com narrativas diversas.
– Ficha de atividades para o registro das produções textuais.

Situações Problema:

– Como construir uma narrativa que prenda a atenção do leitor?
– Quais são os elementos indispensáveis para uma boa história?

Contextualização:

Neste plano de aula, os alunos serão apresentados ao maravilhoso mundo das narrativas. Os professores podem iniciar a aula lendo um trecho de um livro infantojuvenil, visando despertar o interesse dos alunos sobre os elementos do conto que serão abordados. Além disso, é uma oportunidade para refletir sobre a importância da narrativa no nosso cotidiano.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Gênero Narrativo: Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que é narrativa e seus elementos (personagens, enredo, tempo e espaço). Utilizar um exemplo prático, como um trecho de uma história conhecida, para ilustrar esses conceitos.

2. Atividade de Leitura: Ler um livro que contenha uma narrativa rica em detalhes e personagens. Durante a leitura, perguntar aos alunos que elementos eles conseguem identificar e como esses elementos ajudam a construir a história.

3. Discussão: Promover uma discussão sobre as histórias lidas, questionando: O que torna essa história interessante? Quais emoções ela provoca? Os alunos devem participar ativamente, compartilhando suas opiniões e percepções.

4. Produção Textual: Os alunos irão criar suas próprias narrativas. Orientar que incluam todos os elementos discutidos. Esse exercício permitirá que pratiquem a escrita e a construção de textos.

5. Revisão e Compartilhamento: Ao final da produção, os alunos podem se dividir em grupos para compartilhar suas narrativas. Aqui, o professor pode estimular uma revisão coletiva, observando a coerência textual e a utilização da pontuação.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Identificando Elementos Narrativos
– Objetivo: Compreender e identificar os elementos narrativos em uma leitura.
– Descrição: Os alunos devem ouvir um conto e, ao final, preencher uma ficha com os elementos da narrativa (personagem, enredo e conflito).
– Materiais: Ficha de atividades, canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, podem trabalhar em pares para compartilhar ideias.

2. Atividade 2: Criando uma Narrativa
– Objetivo: Produzir um texto narrativo.
– Descrição: Os alunos devem criar uma narrativa com tema livre, utilizando os elementos da narrativa discutidos.
– Materiais: Papel em branco, canetas coloridas.
– Adaptação: Estudantes com dificuldades podem receber um modelo de texto para guiá-los.

3. Atividade 3: Jogo dos Personagens
– Objetivo: Criar personagens diversos.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar personagens com características específicas e depois apresentar esses personagens para a turma.
– Materiais: Materiais de arte.
– Adaptação: Incentivar o uso de desenhos e representações visuais para alunos que têm dificuldade na verbalização.

4. Atividade 4: Leituras em Voz Alta
– Objetivo: Melhorar a fluência na leitura e a oralidade.
– Descrição: Os alunos devem escolher uma narrativa que produziram e lê-la em voz alta para a turma.
– Materiais: Texto produzido.
– Adaptação: Oferecer apoio a alunos mais tímidos para que se sintam seguros ao ler.

5. Atividade 5: Análise Crítica de Narrativas
– Objetivo: Desenvolver habilidades de crítica e análise literária.
– Descrição: Após a leitura dos textos, os alunos devem escrever um pequeno parágrafo sobre o que gostaram ou não, justificando suas opiniões.
– Materiais: Caderno e canetas.
– Adaptação: Propor que os alunos mais novos escrevam em grupos, compartilhando ideias.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre as diferentes narrativas que foram escritas. O professor pode conduzir questões sobre: Quais histórias foram mais interessantes? Porque? Como a escolha dos personagens e do enredo afetou a narrativa?

Perguntas:

– O que você acha que faz uma boa história?
– Qual elemento da narrativa você considera mais importante e por quê?
– Como você descreveria o seu personagem principal?

Avaliação:

A avaliação será formativa, observando a participação durante as discussões, a capacidade de identificar elementos narrativos e a qualidade das narrativas produzidas. Os professores devem levar em conta a evolução individual e o engajamento nas atividades em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os principais conceitos abordados e destacando a importância da narrativa em nossa vida cotidiana, destacando que cada um possui uma história para contar, incentivando os alunos a continuarem escrevendo suas narrativas.

Dicas:

– Utilize sempre diferentes gêneros literários para apresentar aos alunos, estimulando o gosto pela leitura.
– Promova uma biblioteca dentro da sala de aula, onde os alunos possam livremente escolher o que ler.
– Incentive a produção de narrativas também fora da sala de aula, como projetos interdisciplinares, envolvendo a arte através da ilustração das histórias.

Texto sobre o tema:

As narrativas estão entre os gêneros literários mais populares em diversas culturas ao redor do mundo. Elas têm a capacidade de transportar leitores e ouvintes para universos inteiros, criando experiências enriquecedoras e diversificadas. Narrar é contar uma história, por mais simples que seja, e essas histórias nos conectam com experiências humanas universais; emoções como amor, medo, coragem e superação. Com o advento da tecnologia, as narrativas se expandiram para diferentes plataformas, mas o formato escrito, especialmente em livros, ainda carrega um charme único. Elas podem educar, entreter e provocar reflexão, permitindo ao leitor não apenas acompanhar os personagens, mas também viver Essas histórias.

As estruturas narrativas geralmente incluem um enredo, que se organiza em um início, desenvolvimento e conclusão. No início, somos apresentados aos personagens, ao cenário e ao conflito que dá início à história. O desenvolvimento envolve a construção intensa do conflito e a apresentação de obstáculos, culminando na resolução, onde o conflito atinge seu clímax e se desfeita. Essa estrutura é fundamental para impactar o leitor e tornar a história coesa e memorável.

Além disso, a leitura e a criação de narrativas em sala de aula oferecem aos alunos a oportunidade de explorar sua imaginação e habilidades linguísticas. Ao criar suas próprias narrativas, os alunos não apenas exercitam a escrita, mas também desenvolvem competências crítico-interpretativas. Portanto, o incentivo à leitura e produção de narrativas torna-se uma ferramenta essencial na formação de leitor e escritor, protagonistas de suas próprias produções literárias.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre gênero narrativo pode ser desdobrado em inúmeras atividades que possibilitam o ensino da escrita criativa. Após a produção das narrativas, uma sugestão seria organizar um saraus literário, onde os alunos apresentariam suas histórias para a comunidade escolar, incentivando a troca de experiências e o compartilhamento de leituras. Tal evento poderia incluir a participação de pais e professores, fortalecendo o laço entre escola e família, e mostrando uma valorização das produções literárias dos alunos.

Além disso, é possível criar um projeto coletivo onde a turma se organiza para escrever um livro, com cada estudante ficando responsável por um capítulo. Ao final, o livro pode ser impresso e disponibilizado à biblioteca da escola, proporcionando reconhecimento aos jovens autores. Este tipo de atividade instiga a colaboração, favorecendo a construção de uma história mais rica e diversificada.

Por último, o tema pode ser interligado com outras disciplinas, como Artes, onde os alunos podem ilustrar suas narrativas, ou Música, ao compor canções que se encaixem em suas histórias. Essas interdisciplinaridades fomentam um aprendizado mais aprofundado e uma experiência significativa para as crianças no uso da linguagem.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor mantenha um espaço aberto para discussões e sugestões dos alunos, respeitando e admirando a diversidade de ideias que cada um traz. Estimular uma comunicação saudável e um ambiente de aprendizado respeitoso fará com que os estudantes se sintam seguros e motivados a participar ativamente das atividades propostas.

As narrativas não devem ser vistas apenas como uma tarefa escolar, mas como uma ponte entre o conhecimento e a criatividade individual dos alunos. Ao incentivar que falem sobre suas histórias de vida e experiências, o professor ajuda a construir a autoimagem dos alunos e estimula a empatia e o respeito às histórias dos outros.

Por fim, o acompanhamento contínuo dos alunos durante as atividades e a disposição para auxiliá-los em suas dúvidas e dificuldades são fundamentais. O aprendizado deve ser um caminho coletivo, onde todos se sentem parte de um mesmo propósito e que suas vozes são igualmente valorizadas e respeitadas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Propor que os alunos construam fantoches e façam pequenas encenações de suas narrativas. A atividade promove a oralidade e o trabalho em grupo, além de tornar a narrativa mais visual e divertida.

2. História em Quadrinhos: Após a elaboração da narrativa, os alunos podem transformá-la em uma história em quadrinhos. Essa prática estimula a criatividade e permite que expressem a narrativa de forma visual.

3. Jogo das Alternativas: Criar um jogo em que os alunos apresentem o início de uma narrativa e, em sequência, a turma deve adivinhar como a história poderia continuar a partir de diferentes sugestões.

4. Caixa de Histórias: Em grupos, os alunos podem montar uma caixa com objetos que representam elementos da sua narrativa (uma foto, um objeto de cena, etc.). Cada grupo apresentará sua caixa e explicará sua narrativa.

5. Roda de Leitura: Organizar encontros semanais onde cada aluno traz uma narrativa para compartilhar com a turma. Essa prática enriquece o repertório literário e permite que os alunos conheçam diferentes estilos de narrativas.

Essas atividades visam tornar o aprendizado sobre o gênero narrativo mais dinâmico, interativo e lúdico, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de forma prazerosa.