Plano de Aula: gênero do substantivo (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma *revisão* sobre o tema do gênero do substantivo, fundamental para o desenvolvimento da linguagem e escrita das crianças no Ensino Fundamental 1. Por meio de atividades lúdicas e interativas, os alunos terão a oportunidade de compreender melhor a relação entre os substantivos masculinos e femininos, além de potencializar o uso correto do termo em seu cotidiano. Com isso, busca-se reforçar a habilidade de identificar e classificar os gêneros dos substantivos nas diferentes situações comunicativas.

A *revisão* do gênero dos substantivos é uma etapa crucial na formação de habilidades linguísticas. Ao trabalhar esse tópico, estaremos preparando os alunos para uma comunicação mais assertiva e clara em suas produções textuais, além de fortalecer as habilidades de leitura e escrita, de acordo com as diretrizes da BNCC.

Tema: Gênero do Substantivo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 10 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e a habilidade de identificar e utilizar corretamente os gêneros dos substantivos (masculino e feminino), associando-os a situações do dia a dia e suas produções textuais.

Objetivos Específicos:

– Identificar substantivos do gênero masculino e feminino em textos.
– Produzir frases utilizando corretamente substantivos masculinos e femininos.
– Compreender a importância do uso correto dos gêneros dos substantivos na clareza da comunicação.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores
– Fichas com substantivos variados (masculinos e femininos)
– Papel e canetas coloridas
– Texto curto com diversas palavras para identificação dos gêneros
– Jogo da memória com pares de substantivos masculinos e femininos

Situações Problema:

1. Como podemos classificar os substantivos em grupos de masculino e feminino?
2. O que acontece quando usamos um termo de gênero errado em uma frase?

Contextualização:

Utilizando o cotidiano como base, o professor pode iniciar a aula perguntando aos alunos sobre algumas palavras comuns que conhecem, perguntando aos mesmos sobre seu gênero (masculino ou feminino). Essa introdução ao tema será feita através de perguntas, incentivando os alunos a pensar sobre como os substantivos estão presentes em suas vidas. Além disso, o professor pode apresentar a importância do correto uso dos gêneros dos substantivos para a clareza e compreensão na comunicação.

Desenvolvimento:

1. Apresentação de Conceitos: O professor apresenta o conceito de gêneros dos substantivos (masculino e feminino), dando exemplos situacionais e destacando que alguns substantivos contam com formas variáveis para indicar seu gênero, enquanto outros são fixos.
2. Classificação: Em um quadro, o docente pode listar substantivos e pedir que os alunos os classifiquem como masculinos ou femininos.
3. Atividade em Duplas: Os alunos são divididos em duplas e recebem fichas contendo substantivos diversos. Eles devem trabalhar juntos para classificar as palavras nas colunas corretas e, depois, criar frases utilizando esses substantivos em seu contexto.
4. Atividade em Grupo: O professor pode dividir a turma em grupos, permitindo que cada grupo produza uma lista com pelo menos cinco substantivos de cada gênero e elabore uma pequena história utilizando esses substantivos em frases.
5. Jogo da Memória: Finalizar a atividade com um jogo da memória que contenha pares de substantivos masculinos e femininos, estimulando a identificação e a memorização de forma divertida.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Identificação de Gêneros
*Objetivo*: Identificar substantivos masculinos e femininos em um texto.
– Descrição: O professor irá distribuir um pequeno texto para os alunos, destacando substantivos em destaque.
– Instruções: Os alunos devem circular os substantivos masculinos em azul e os femininos em rosa.
– Materiais: Textos impressos com substantivos destacados.

Atividade 2 – Produção Textual
*Objetivo*: Produzir frases utilizando substantivos de gêneros diferentes.
– Descrição: Os alunos devem escolher um substantivo de cada gênero e escrever uma frase para cada um.
– Instruções: Após a escrita, os alunos serão convidados a compartilhar suas frases com a turma.
– Materiais: Papel e caneta.

Atividade 3 – Diário do Substantivo
*Objetivo*: Refletir sobre a utilização dos substantivos em suas próprias narrativas.
– Descrição: Na próxima semana, os alunos devem criar um diário onde utilizam substantivos masculinos e femininos, registrando suas atividades diárias.
– Modo de apresentação: O diário deverá ser trazido para a próxima aula para que cada um compartilhe com o grupo.

Discussão em Grupo:

Realizar uma discussão onde os alunos poderão compartilhar sobre a importância da identificação do gênero dos substantivos em textos e na fala. Incentivar a participação ativa de todos, promovendo um ambiente onde todos se sintam confortáveis para contribuir com suas opiniões e experiências relacionadas ao tema.

Perguntas:

1. Quais as consequências de utilizar o gênero errado de um substantivo?
2. Como podemos saber se um substantivo é masculino ou feminino?
3. Vocês conseguem encontrar exemplos de palavras que mudam seu significado dependendo do gênero?
4. Por que o uso correto dos gêneros dos substantivos é importante na comunicação?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, das produções textuais apresentadas e do engajamento nas discussões em grupo. Adicionalmente, será avaliado o entendimento dos alunos na identificação correta dos gêneros dos substantivos nas atividades propostas.

Encerramento:

Para encerrar, reforçar a importância do gênero dos substantivos em nossa comunicação diária, agradecendo a participação de todos e relembrando que, ao escrever ou falar, a escolha correta dos substantivos ajuda a transmitir a mensagem de uma forma mais clara e eficaz.

Dicas:

– Incentivar o uso de jogos e dinâmicas para tornar o aprendizado mais divertido e atrativo.
– Levar exemplos da vida real e do cotidiano para tornar as atividades mais relevantes para os alunos.
– Promover um ambiente onde os alunos se sintam confortáveis para discutir e perguntar sobre suas dúvidas e inseguranças em relação ao gênero dos substantivos.

Texto sobre o tema:

O estudo do gênero dos substantivos é essencial para a estruturação da língua portuguesa, uma vez que os substantivos são palavras que nomeiam todas as coisas, objetos, seres, sentimentos e ideias que nos cercam. Em nossa comunicação diária, utilizamos substantivos para expressar pensamentos e sentimentos, e, por isso, é importante que compreendamos como o gênero influencia o significado e a construção das frases. O gênero dos substantivos pode ser adequado por meio de terminologias, como a adição de “-a” para femininos e “-o” para masculinos, embora haja exceções, que tornam este campo de estudo ainda mais interessante e desafiador. Torna-se um exercício de identificação que estimula a observação e a curiosidade nas crianças.

Além disso, o uso corretamente dos gêneros oferece uma base sólida para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, contribuindo para a compreensão geral da língua. Os substantivos, por exemplo, são frequentemente acompanhados de adjetivos e verbos, cujas formas devem concordar em gênero e número. Por isso, ao trabalhar os gêneros dos substantivos, também estamos preparando as crianças para compreender de maneira mais ampla as relações de concordância e os efeitos de sentido construídos em frases.

Por fim, a prática colaborativa desenvolve o aprendizado significativo, uma vez que os alunos conseguem aprender com as experiências uns dos outros. As atividades interativas e lúdicas criam um ambiente de aprendizado que não só reforça o ensino teórico, mas que também promove o respeito e a apreciação pela diversidade de formas de uso da língua. Nos dias atuais, ao dominarmos o gênero dos substantivos, não apenas facilitamos a comunicação, mas também construímos uma identidade linguística mais robusta e integrada.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado em várias atividades interdisciplinares, inserindo o tema do gênero do substantivo nas aulas de arte, onde os alunos podem criar ilustrações que representem substantivos em seus gêneros e apresentá-los em uma exposição. A proposta também pode ser estendida para as aulas de matemática, realizando a contagem e a organização de substantivos utilizando gráficos que representem quantitativamente os gêneros encontrados.

A exploração do gênero dos substantivos pode ainda ser aplicada nas aulas de ciências, onde os alunos, por meio de pesquisas, podem criar um dicionário de substantivos relacionados a elementos da natureza, apresentando-os em uma feira do conhecimento. Esse desdobramento propicia um aprendizado mais abrangente e conectado, promovendo uma visão global da linguagem e suas interconexões com outras áreas do conhecimento.

E por último, o tema do gênero dos substantivos pode ser associado à produção de peças teatrais ou dramatizações em sala de aula, ajudando os alunos a vivenciar na prática a utilização de gêneros em diferentes contextos. Por meio dessa experiência, os alunos podem não apenas atuar, mas também refletir sobre a linguagem utilizada e suas implicações no contexto da arte e da comunicação.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento às individualidades dos alunos, proporcionando um ambiente inclusivo onde todos tenham oportunidades de explorar suas dúvidas e potencialidades no tema. Além disso, a abordagem lúdica é muito eficaz, pois ajuda a manter os alunos motivados e engajados nas atividades propostas, incrementando o aprendizado de forma divertida.

A coerência nas instruções e a clareza na explicação dos conceitos também são fundamentais para que todos os alunos compreendam o conteúdo abordado. Incentivar o diálogo e a participação ativa de maneira inclusiva ajudará os alunos a expressarem suas compreensões e questionamentos, tornando o aprendizado um processo dinâmico e colaborativo.

Os professores devem também estar prontos para adaptar o plano conforme necessário, ajustando a sequência das atividades ou o tempo dedicado a cada uma, sempre que perceberem necessidades específicas ou dificuldades nos alunos. A flexibilidade em um plano de aula é a chave para que todos os alunos possam se beneficiar ao máximo da experiência de aprendizado.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cartões de Substantivos: Criar cartões com substantivos e seus gêneros para que as crianças joguem como se fosse um bingo.
2. Dramatização de Gêneros: Propor a criação de pequenas peças teatrais onde os alunos representem diálogos utilizando diferentes gêneros de substantivos.
3. Criação de Histórias em Quadrinhos: Usar a técnica de histórias em quadrinhos para que os alunos expressem a narrativa utilizando os substantivos corretamente.
4. Músicas e Rimas: Criar canções ou rimas envolvendo substantivos masculinos e femininos, proporcionando o aprendizado de forma sonora e divertida.
5. Desenhos: Permitir que os alunos desenhem objetos que representam substantivos de cada gênero e apresentem para a sala.
6. Jogos de Palavras Cruzadas: Confeccionar palavras cruzadas com substantivos masculinos e femininos a fim de reforçar a identificação dos gêneros.
7. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro na sala ou no pátio da escola, onde os alunos encontrem objetos e classifiquem-nos segundo seu gênero.
8. Criação de um Jornal: Montar um jornal onde os alunos devem escrever pequenas matérias sobre temas que incluam substantivos de diferentes gêneros.
9. Quiz Interativo: Realizar um quiz em grupos com perguntas sobre gêneros de substantivos, promovendo uma competição saudável e aprendizado coletivamente.
10. Desafio das Frases: Em equipes, os alunos devem criar o maior número possível de frases corretas utilizando substantivos de gêneros variados dentro de um tempo limite.

8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:

1. Qual das opções abaixo é um substantivo feminino?
a) Menino
b) Cão
c) Menina (GABARITO)
d) País

2. O que acontece quando usamos um gênero errado em uma frase?
a) Nada, a frase sempre estará correta.
b) Pode causar confusão na comunicação. (GABARITO)
c) A frase fica mais bonita.
d) O gênero não importa.

3. Qual é a forma correta do substantivo masculino “garoto” em sua forma feminina?
a) Garota (GABARITO)
b) Garotão
c) Garotona
d) Garote

4. A palavra “professora” é um exemplo de substantivo:
a) Feminino (GABARITO)
b) Masculino
c) Neutral
d) Plural

5. Assinale a alternativa que contém apenas substantivos femininos:
a) Amar, cão, mesa
b) Gato, livro, casa
c) Mesa, casa, flor (GABARITO)
d) Rapaz, ônibus, papel

6. Qual das palavras abaixo pode ser considerada um substantivo masculino?
a) Árvore
b) Filha
c) Pai (GABARITO)
d) Cadeira

7. A forma correta do substantivo feminino “mãe” no masculino é:
a) Pai (GABARITO)
b) Mão
c) Mãe
d) Filha

8. Na frase “O menino e a menina jogaram futebol”, “menino” é um substantivo:
a) Feminino
b) Masculino (GABARITO)
c) Coletivo
d) Plural

Este plano de aula fornece uma abordagem abrangente e cuidadosa acerca do tema do gênero do substantivo, proporcionando ferramentas e estratégias que podem ser adaptadas à realidade de cada sala de aula. Através de práticas e atividades diversificadas, os alunos poderão desenvolver não apenas o conhecimento linguístico, mas também sua capacidade crítica e criativa.