Plano de Aula: Genero de substantivo: masculino e feminino (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Este plano de aula tem como foco o aprendizado sobre gênero de substantivo, abordando as categorias masculino e feminino. A proposta é explorar esse tema de forma engajante e interativa, permitindo que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental reconheçam e trabalhem com os diferentes gêneros dos substantivos. A aula será dinâmica e contará com uma variedade de atividades lúdicas e práticas, promovendo tanto a compreensão teórica quanto a aplicação em contextos reais.

As habilidades necessárias para que os alunos compreendam o tema proposto estão alinhadas às especificidades da BNCC. Com a faixa etária de 7 anos, espera-se que os alunos se familiarizem com o conteúdo de forma simples e intuitiva, estimulando o interesse pela língua portuguesa e desenvolvendo habilidades essenciais de leitura e escrita.

Tema: Gênero dos Substantivos: Masculino e Feminino
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e identificação dos gêneros dos substantivos, masculino e feminino, capacitando os alunos a reconhecer, usar e produzir frases que façam uso correto dessas categorias.

Objetivos Específicos:

– Identificar substantivos masculinos e femininos em frases e textos.
– Produzir frases utilizando substantivos nos dois gêneros.
– Comparar e contrastar exemplos de substantivos masculinos e femininos.
– Desenvolver a escrita de palavras correspondentes aos gêneros, através de atividades práticas e lúdicas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
– (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
– (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados.

Materiais Necessários:

– Quadro e giz ou canetas coloridas.
– Cartões com palavras que indiquem gêneros diferentes (ex: “menino”, “menina”).
– Folhas de papel em branco e lápis de cor.
– Livros ilustrados que apresentem textos simples com gêneros variados.
– Fichas de atividades impressas.

Situações Problema:

– Por que algumas palavras têm formas diferentes para masculino e feminino?
– Como identificamos o gênero de uma palavra?
– O que acontece se usado um substantivo masculino no lugar do feminino, e vice-versa?

Contextualização:

Iniciaremos a aula conversando sobre exemplos do cotidiano que representam tanto o masculino quanto o feminino. Serão abordados exemplos do universo da sala de aula, família e amigos. Uma conversa inicial sobre a identificação de gêneros em palavras ajudará a criar um contexto para o aprendizado. Por exemplo, ao falar sobre um professor, será destacado que ele é um homem e que o feminino seria “professora”.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Tema: O professor explicará brevemente o que são os gêneros dos substantivos, citando exemplos do cotidiano dos alunos.
2. Atividade de Identificação: Utilizando os cartões, o professor pedirá que os alunos, em grupos, classifiquem as palavras em substantivos masculinos e femininos.
3. Criação de Frases: Os alunos criarão frases utilizando substantivos masculinos e femininos. Cada grupo pode apresentar suas frases para reforçar o aprendizado e a fala em público.
4. Leitura de Texto: O professor lerá uma história curta que contenha substantivos dos dois gêneros, destacando os verbos utilizados em cada um.
5. Reflexão e Comparação: Conversar sobre as frases criadas e as que aparecem na leitura, identificando as diferenças e semelhanças.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Jogo de Cartas:
Objetivo: Aprender a classificar substantivos.
Descrição: Com um baralho de cartões, o professor entrega uma carta a cada aluno. Eles devem, em grupos, agrupar os cartões em masculino e feminino.
Instruções Práticas: Dividir a sala em grupos pequenos, entregar os cartões e dar um tempo para que façam a separação. Depois, todos discutem o que aprenderam.
Materiais: Cartões com substantivos impressos.
Adaptação: Para alunos com dificuldade de leitura, o professor pode auxiliar, explicando a palavra em vez de esperar a leitura

2. Desenho e Criatividade:
Objetivo: Estimular a criatividade com gêneros.
Descrição: Cada aluno deve desenhar uma situação com um substantivo masculino e outro feminino.
Instruções Práticas: Pedir que desenhem em uma folha e escrevam a frase abaixo do desenho.
Materiais: Folhas de papel e lápis de cor.
Adaptação: Alunos que não gostam de desenhar podem fazer uma colagem com imagens de revistas.

3. Raio X dos Substantivos:
Objetivo: Foco na escrita do gênero.
Descrição: Propor que os alunos escrevam 10 palavras e indiquem o gênero.
Instruções Práticas: Se necessário, o professor pode ajudar a listar as palavras.
Materiais: Fichas de atividades.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem apenas identificar gêneros de 5 palavras ao invés de 10.

4. Leitura em Dupla:
Objetivo: Fomentar a leitura e a interpretação.
Descrição: Com livros ilustrados, os alunos lerão em duplas e deverão indicar substantivos que encontrarem.
Instruções Práticas: Depois da leitura, devem mencionar pelo menos um substantivo de cada gênero.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptação: Para os alunos que apresentam dificuldades, o professor pode fazer leitura guiada.

5. Teatro de Sombras:
Objetivo: Explorar gêneros de maneira lúdica.
Descrição: Os alunos criarão pequenas peças utilizando desenhos de figuras que representam masculino e feminino.
Instruções Práticas: Em grupos, eles representam a situação, identificando os substantivos usados.
Materiais: Lençol branco para projeção, lanternas e desenhos.
Adaptação: Alunos com dificuldades motoras poderão participar criando diálogos que serão encenados por outros alunos.

Discussão em Grupo:

– Como podemos identificar o gênero de um substantivo?
– Por que o uso correto do gênero é importante na comunicação?
– Quais palavras você consegue lembrar que mudam de forma no gênero?

Perguntas:

– Você consegue pensar em mais exemplos de substantivos que mudam de gênero?
– Quais substantivos são mais comuns no seu dia a dia e quem os utiliza?
– Referindo-se ao uso dos gêneros, como podemos sentir que nossa comunicação se altera com seu uso correto ou incorreto?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades propostas e a clareza com que conseguem identificar e utilizar os gêneros dos substantivos. O professor poderá utilizar uma rubrica simples, considerando a identificação de substantivos, a criação de frases corretas, a expressão oral e a interatividade em grupo.

Encerramento:

Para encerrar, o professor fará um resumo das principais aprendizagens do dia, reforçando a importância do conhecimento sobre os gêneros dos substantivos na formação de frases corretas. Os alunos poderão compartilhar algo novo que aprenderam com a atividade e a motivação para explorarem mais sobre o tema.

Dicas:

– Incentive a leitura de livros com pluralidade de personagens, abordando os gêneros de forma leve.
– Para alunos que apresentam dificuldades, é interessante criar dinâmicas onde se trabalhe individualmente.
– Propor jogos que envolvam o tema pode aumentar o engajamento e o prazer pelo aprendizado.

Texto sobre o tema:

A compreensão dos gêneros de substantivos é fundamental para a construção de uma comunicação eficaz. No português, os substantivos apresentam uma dualidade que se reflete em diversas palavras do cotidiano. Por meio do gênero, as pessoas conseguem identificar e classificar objetos, seres vivos e situações. Um dos aspectos mais interessantes é a possibilidade de trabalhar com substantivos que apresentam variações em suas formas: um vocabulário que dialoga com as tradições, a cultura e até os sentimentos da sociedade.

O uso correto do masculino e feminino não é apenas uma questão estrutural da língua, mas também uma forma de respeitar as identidades e contextos em que as pessoas se inserem. Ao ensinar os gêneros dos substantivos, educadores não apenas transmitem conhecimento, mas também promovem a sensibilidade e a inclusão, abrindo espaço para discussões sobre igualdade e diversidade no ambiente escolar. É fundamental que essa aprendizagem aconteça de forma natural, lúdica e contextualizada, permitindo que as crianças se sintam à vontade para explorar a língua portuguesa como uma ferramenta de interação com o mundo.

O papel do professor nesse processo é primordial. Ele deve fornecer um ambiente seguro e acolhedor onde os alunos possam errar, aprender e crescer em suas habilidades linguísticas. O interesse dos alunos deve ser constantemente estimulado por meio de atividades que provoquem questionamentos e reflexões sobre a linguagem. Dessa forma, o ensino dos gêneros de substantivos se torna um pilar importante no desenvolvimento da linguagem e da expressão.

Desdobramentos do plano:

Este plano permite extensões em diversos sentidos. Primeiramente, após a introdução aos gêneros dos substantivos, o tema pode ser aprofundado com atividades de comparação entre palavras que compõem verbetes e dicionários. Os alunos podem criar suas próprias listas de palavras, aumentando assim o vocabulário. Outra ideia é trabalhar com adjetivos que variam conforme o gênero, promovendo um olhar mais amplo sobre a língua e suas regras, facilitando a identificação e o entendimento por meio de associações visuais ou auditivas.

Além disso, este aprendizado sobre gênero substantivo pode ser relacionado a outras disciplinas, como Artes, em que os alunos podem produzir obras inspiradas em personagens de histórias, usando tanto substantivos masculinos quanto femininos. Essa interdisciplinaridade enriquece o aprendizado e permite que as crianças vejam a língua de forma mais prática e envolvente. Também é importante considerar a inclusão de textos literários, que podem contribuir para o desenvolvimento da interpretação e expressão oral a partir de gêneros textuais variados.

Por fim, é possível incentivar a criação de um projeto onde os alunos estudem como outras culturas abordam o gênero em seu idioma, promovendo um intercâmbio cultural e um entendimento da diversidade linguística. Isso irá acolher a ideia de que a língua é viva e está sempre se transformando, permitindo que os alunos vivenciem um aprendizado significativo e que serão capazes de aplicar no dia a dia.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do plano, é importante ressaltar que a consciência sobre os gêneros de substantivos não é apenas uma tarefa a ser cumprida nessa aula isoladamente, mas sim uma construção contínua ao longo de todo o aprendizado da língua. Portanto, encorajar os educadores a revisitar o tema em atividades futuras é essencial. O reforço constante e a prática em diferentes contextos são fundamentais para que os alunos internalizem essas regras e consigam utilizá-las com desenvoltura.

As atividades lúdicas e criativas propostas são essenciais para manter a atenção dos alunos e promover uma aprendizagem mais prazerosa. O ensino deve ser dinâmico, aproveitando as potencialidades dos estudantes e o conhecimento prévio que cada um traz sobre o tema. Incentivar a escrita e a oralidade a partir de experiências pessoais irá não apenas valorizar a voz de cada um, mas também proporcionar um aprendizado contextualizado.

A formação de um ambiente colaborativo e respeitoso na sala de aula deve ser priorizada. Esse tipo de atitude impulsiona a criatividade e o respeito pelas diferenças, tornando o aprendizado mais rico e significativo. Assim, o ensino dos gêneros de substantivos se torna uma porta de entrada não apenas para a linguagem, mas para a formação de consciência crítica e inclusiva no ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de Bingo dos Gêneros:
Objetivo: Propiciar o reconhecimento de substantivos através de uma atividade lúdica.
Descrição: Criar cartelas de bingo com substantivos masculinos e femininos. Ao dizer a palavra, os alunos devem marcar na cartela. O primeiro a completar ganha um prêmio.
Materiais: Cartelas de bingo, canetas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, proporcionar ajuda na marcação.

2. Jogo de Memória dos Gêneros:
Objetivo: Estimular a memorização e identificação dos gêneros.
Descrição: Criar pares de cartões, um com a palavra masculina e outro com a feminina, os alunos devem encontrar os pares corretos.
Materiais: Cartões.
Adaptação: Aumentar ou diminuir o número de pares conforme o nível de dificuldade.

3. Cantiga dos Gêneros:
Objetivo: Introduzir os gêneros através da música.
Descrição: Criar uma canção simples incorporando substantivos de ambos os gêneros. Os alunos podem inventar e cantar juntos.
Materiais: Instrumentos ou apenas a voz.
Adaptação: Usar rimas e melodias conhecidas para facilitar a interação.

4. Teatro de Fantoches dos Gêneros:
Objetivo: Encenar histórias que utilizem substantivos masculinos e femininos.
Descrição: Os alunos criarão fantoches e encenarão uma pequena peça, identificando os gêneros nas falas.
Materiais: Materiais para fazer fantoches (papel, palitos, etc.).
Adaptação: Alunos podem escrever o roteiro em grupo, promovendo a colaboração.

5. Desafios dos Gêneros:
Objetivo: Criar um ambiente interativo onde os alunos são desafiados a pensar.
Descrição: Propor desafios como “encontre 5 substantivos femininos em um livro” ou “escreva 3 frases usando substantivos masculinos”.
Materiais: Livros e folhas para escrita.
Adaptação: Para os alunos que têm mais dificuldades, as tarefas podem ser simplificadas ou feitas em duplas.

Com este plano de aula, espera-se que os alunos do 1º ano consigam compreender e aplicar o conceito de gênero nos substantivos de maneira eficaz e prazerosa, criando vínculos com o conhecimento adquirido ao longo da vida escolar.