Plano de Aula: Gênero Conto (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano

A proposta deste plano de aula tem como objetivo abordar o gênero conto, um tipo de narrativa muito rico que desperta a imaginação das crianças. O conto é uma forma literária que favorece o desenvolvimento da leitura e da escrita criativa, estimulando a fantasia e a compreensão textual. No contexto do 4º ano do Ensino Fundamental, essa atividade se torna essencial na prática pedagógica, pois os alunos, na faixa etária de 9 anos, estão em um momento de desenvolvimento cognitivo e linguístico que permite a exploração de narrativas mais detalhadas e estruturadas.

Este plano de aula se destina não apenas a apresentar o conto, mas sim a explorar suas principais características, promovendo uma experiência de aprendizado lúdica e colaborativa. Através de diversas atividades práticas, os alunos terão a oportunidade de analisar, refletir e criar seus próprios contos, o que os ajudará a desenvolver habilidades linguísticas importantes, tais como a escrita e a interpretação. São esperados resultados significativos no entendimento da estrutura narrativa e da apreciação literária, alinhando-se, assim, com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Gênero Conto
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Compreender e apreciar o gênero conto, reconhecendo suas características e estrutura, desenvolvendo a habilidade de leitura e escrita por meio da criação de narrativas curtas.

Objetivos Específicos:

– Definir o gênero conto e identificar suas características principais.
– Ler e analisar contos selecionados, discutindo seus elementos narrativos.
– Criar um conto coletivo, praticando a escrita colaborativa.
– Produzir um conto individual, utilizando as técnicas e estruturas discutidas em sala.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

Materiais Necessários:

– Exemplares de contos infantis.
– Quadro branco e marcadores.
– Papéis e canetas coloridas para escrita.
– Computadores ou tablets (se disponíveis, para pesquisa).
– Material de apoio visual (ilustrações, gráficos sobre a estrutura do conto).

Situações Problema:

Como podemos contar uma história de forma que prenda a atenção do leitor? Quais elementos são essenciais em um conto para que ele tenha sentido e faça os leitores se envolverem com os personagens?

Contextualização:

Os contos fazem parte da tradição oral e escrita da literatura. São histórias curtas que geralmente trazem uma lição ou moral. Nesta aula, vamos explorar como as narrativas são construídas e quais elementos as tornam envolventes. Vamos também discutir a importância da criatividade e da colaboração na construção de histórias.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema: Comece a aula lendo um conto clássico, como “A Galinha dos Ovos de Ouro”. Após a leitura, faça perguntas aos alunos para estimular a discussão sobre a moral da história e os personagens.
2. Discussão sobre Características do Conto: Liste no quadro as principais características dos contos (ex: personagem, enredo, cenário, conflito, clímax e resolução).
3. Leitura e Análise: Divida os alunos em grupos e forneça diferentes contos. Cada grupo deve ler seu conto e identificar os elementos narrativos discutidos. Em seguida, um representante de cada grupo apresenta o conto aos demais colegas.
4. Criação do Conto Coletivo: Proponha que a turma crie um conto juntos. Escolha um mediador que anote as ideias, incentivando a participação de todos. Os alunos devem sugerir personagens, cenários e eventos, formulando assim a narrativa.
5. Produção Individual: Peça que cada aluno escreva seu próprio conto, utilizando a estrutura que aprenderam. Eles devem se concentrar no desenvolvimento de personagens e tramas.

Atividades sugestivas:

– Atividade 1: Caça ao Conto – Cada aluno deve encontrar um conto em casa (livro, internet) e trazer para a aula. Eles farão uma breve apresentação, explicando a moral da história.
– Atividade 2: Um Dia, Um Conto – Escrever um conto cada dia da semana, variando a temática e explorando diferentes estilos. No final da semana, a turma escolheu o melhor conto para ser publicado em uma “revista da turma”.
– Atividade 3: Ilustração do Conto – Após escreverem seu conto, os alunos devem ilustrar uma cena mais significativa, combinando arte com a narrativa. Essa atividade ajuda a articular aprendizado visual e textual.
– Atividade 4: Contação de Histórias – Fazer um “dia de contos”, onde cada aluno terá a chance de contar sua história para a turma, respeitando o tempo de fala.
– Atividade 5: Jogo da Criação – Um jogo em que os alunos colaboram em pares para escrever a primeira e a última linhas de um conto e depois trocam com outro par para fazer a continuidade, evidenciando a construção da narrativa em conjunto.

Discussão em Grupo:

Após a atividade de escrita, os alunos podem discutir em grupos pequenos sobre o processo de criação. Eles podem se perguntar:
– O que foi fácil ou difícil na criação de seus contos?
– Quais elementos narrativos foram mais desafiadores de incluir?
– Como se sentiram ao contar suas histórias para a turma?

Perguntas:

– Quais são os elementos que definem um conto?
– Como a leitura de um conto pode influenciar nossa própria escrita?
– Qual foi a parte mais interessante do conto que você criou e por quê?

Avaliação:

A avaliação será formativa, focando na participação, na produção textual e na capacidade de trabalhar em grupo. O professor irá observar como os alunos interagem, discutem e se engajam nas atividades propostas, além de analisar os contos escritos individualmente.

Encerramento:

Finalize a aula relembrando os principais pontos discutidos. Incentive os alunos a continuar explorando a literatura e a escrever mais. Para a próxima aula, peça que tragam um conto favorito para compartilhar com a turma.

Dicas:

– Use livros ilustrados como referência para inspirar a criatividade dos alunos.
– Foque na criação de um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias.
– Experimente técnicas de contação de histórias, como dramatização ou uso de objetos para tornar a aula mais dinâmica.

Texto sobre o tema:

O gênero conto é um dos mais queridos entre as crianças. Muito mais do que uma simples narrativa, o conto possui a estrutura que permite ao leitor viajar em um mundo de imaginações e emoções. Os elementos que compõem um conto são essenciais para a construção da história e são fundamentais para o entendimento e a apreciação literária. O conto pode ensinar valores, apresentar conflitos e nos mostrar diferentes realidades.

Os contos infantis, especificamente, têm uma função muito importante no desenvolvimento da linguagem e nas habilidades sociais das crianças. Ao ouvir e contar histórias, os alunos não apenas aprimoram suas capacidades linguísticas, mas também exercitam a empatia ao se colocarem no lugar dos personagens. Além disso, a estrutura do conto, que muitas vezes é breve e direta, proporciona uma introdução ideal à escrita criativa, já que permite que as crianças brinquem com a construção de narrativas de forma lúdica e instigante.

Na prática da leitura e da escrita, os contos também podem ser usados como ferramenta pedagógica para ampliar o vocabulário dos alunos e fortalecer a gramática através da observação dos modelos textuais. Fomenta-se, assim, uma cultura de leitura e escrita que os acompanhará por toda a vida. Por meio do conto, as crianças têm a chance de explorar diferentes gêneros, temas e estilos, adquirindo uma relação mais íntima e pessoal com a literatura.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser estendido para várias semanas, permitindo uma exploração mais profunda do gênero conto. Uma ideia é estabelecer um clube de contos, onde, semanalmente, novos contos possam ser discutidos e analisados. Também pode-se promover um mini concurso literário, incentivando os alunos a se aprofundar em temas e estilos variados, com premiações para as melhores histórias. Desta forma, além de aprenderem sobre a estrutura do conto, os alunos estarão praticando a escrita de uma maneira divertida e competitiva que estimula a criação.

Outra possibilidade é trabalhar com a intertextualidade, relacionando os contos lidos com outras manifestações artísticas, como o teatro, através da dramatização de algumas histórias em grupo. Essa forma de articulação entre diferentes linguagens artísticas poderá levar os alunos a desenvolver não apenas habilidades de escrita e leitura, mas também competências interpessoais e sociais, essenciais para sua formação.

Por fim, o projeto pode incluir a produção de um livro de contos da turma, onde todos os alunos poderão contribuir com suas narrativas, ilustrando também o projeto gráfico do livro. Isso poderá ser uma forma eficaz de promover o senso de coletividade, responsabilidade e criatividade entre os alunos, ao mesmo tempo em que eles aprendem a valorizar e respeitar o trabalho dos colegas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver atividades relacionadas ao gênero conto, é fundamental que o professor mantenha um ambiente acolhedor e encorajador. As crianças devem sentir-se à vontade para expressar suas ideias e não temer o erro como parte do processo de aprendizado. A participação ativa e o respeito entre os alunos são cruciais para que a troca de ideias ocorra de forma fluida e rica, contribuindo assim para o desenvolvimento das habilidades comunicativas de cada um.

Este plano de aula também pode ser adaptado para diferentes contextos e realidades. A inclusão de tecnologia, como a produção de audiobooks ou histórias em quadrinhos digitais, pode trazer uma nova dinâmica para as atividades. Além disso, recursos locais como bibliotecas e a participação da comunidade podem enriquecer a experiência dos alunos com o gênero conto, proporcionando um aprendizado ainda mais significativo.

Por último, a avaliação deve ser contínua e reflexiva, proporcionando feedbacks que ajudem os alunos a melhorarem suas práticas de leitura e escrita. A autoavaliação e a avaliação entre pares também podem ser um bom recurso para que as crianças se tornem mais críticas e autônomas em relação ao seu próprio aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Conto em Cena: Os alunos assistam a uma versão teatral de um conto e em seguida recriam a história com os próprios personagens e estilos. Os alunos têm que incluir um elemento surpresa!
– Conto do Dia: Escolher um “conto do dia” e dedicar momentos da aula a ler e discutir juntos. Além disso, os alunos podem fazer uma atividade de ilustração sobre a parte que mais gostaram.
– Trocando Contos: Realizar um “segredinho literário” onde cada aluno escreve um parágrafo de um conto e passa para o colega do lado. Ao final, leem os contos que formaram.
– Bingo do Conto: Criar um bingo com elementos dos contos (personagens, cenários, conflitos) e enquanto um aluno lê um conto, os outros marcam os elementos no cartão, desenvolvendo a atenção e interpretação.
– Teatro de Sombras: Usando os personagens de contos, os alunos podem criar um teatro de sombras e contar a história de forma visual. Essa atividade estabelece uma conexão com a narrativa e com a expressividade artística.

Essas sugestões buscam promover não apenas o aprendizado sobre o gênero conto, mas também incentivar o desenvolvimento de habilidades criativas, sociais e emocionais, fundamentais para o crescimento integral dos alunos.