Plano de Aula: garatuja (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula é estimular a criatividade e a expressão dos sentimentos das crianças por meio da atividade de desenho coletivo, promovendo não apenas o desenvolvimento artístico, mas também a interação social e a empatia entre os alunos. Ao desenvolver a garatuja, as crianças poderão experimentar livremente com cores e formas, permitindo que a arte se insira no seu cotidiano e propicie o fortalecimento de laços de amizade e cooperação entre elas. Essa atividade será essencial para que os pequenos aprendam a se comunicar e a compreender o significado de trabalhar em conjunto.
A atividade foi planejada especialmente para crianças pequenas (3 anos), levando em consideração suas necessidades e habilidades nessa faixa etária. A garatuja não apenas promove o relaxamento e o prazer de criar, mas também ajuda a desenvolver a coordenação motora e a autoestima ao ver suas produções expostas. As repercussões dessa prática são significativas, pois a arte é um meio poderoso de expressão na infância, envolvendo emoções, pensamentos e relações sociais.
Tema: Garatuja
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística e a interação social das crianças por meio da atividade de desenho coletivo, incentivando a criatividade e a empatia entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão de sentimentos e ideias através da garatuja.
– Desenvolver a coordenação motora fina através do manejo de materiais de desenho.
– Fortalecer habilidades sociais, como cooperação e comunicação, durante a construção do desenho coletivo.
– Valorizar a análise e a troca de ideias sobre as produções individuais e coletivas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papéis grandes em branco (papel kraft ou papel sulfite)
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas
– Tinta guache e pincéis
– Música instrumental suave para tocar durante a atividade
– Aventais ou camisetas velhas para proteger a roupa das crianças
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos através do desenho?
– O que a nossa produção artística pode contar sobre as nossas interações e brincadeiras?
Contextualização:
Inicie a atividade conversando com as crianças sobre o que elas sentem ao desenhar e se elas já viram outros desenhos. Aborde a importância de trabalhar em grupo, destacando que, assim como cantamos e brincamos juntos, podemos criar uma pintura ou um desenho em equipe, aproveitando a beleza da diversidade de ideias e sentimentos.
Desenvolvimento:
1. Comece reunindo as crianças em um espaço amplo onde possam se sentar em círculo.
2. Apresente o material disponível e convide as crianças a escolherem os instrumentos de desenho que mais gostam.
3. Explique que elas farão um desenho coletivo, onde cada uma pode contribuir com traços e cores, representando diferentes sentimentos ou histórias.
4. Inicie o desenho com um tema, como “Um dia no parque” ou “Animais que gostamos”, e explique que cada aluno pode adicionar o que imagina sobre o tema selecionado.
5. Durante o processo, incentive os alunos a conversarem uns com os outros sobre o que estão desenhando, estimulando a comunicação e a cooperação.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Abertura: O que sinto?
– Objetivo: Explorar sentimentos e expressá-los através da arte.
– Descrição: Cada criança deve desenhar algo que a faz feliz e depois compartilhar com o grupo.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Dicas de Adaptação: Para crianças que podem ter dificuldade em falar sobre seus sentimentos, utilize cartões de emoticons para ajudá-las.
2. Dividindo as Ferramentas: Trabalho em Equipe
– Objetivo: Praticar a divisão de tarefas e respeitar a criatividade do outro.
– Descrição: Dividir as crianças em duplas e pedir que cada um utilize uma cor diferente para criar em um espaço específico do papel.
– Materiais: Lápis irem em cores diferentes, papéis grandes.
– Adaptação: Se houver uma criança tímida, proporcione um “ajudante” para que se sintam mais confortáveis.
3. Produção Coletiva: A Grande Obra
– Objetivo: Criar um mural com a colaboração de todos.
– Descrição: Após os desenhos individuais, colar todos os papéis em uma superfície maior para formar um mural.
– Materiais: Papel kraft para expor a obra.
– Adaptação: Se algumas crianças se sentirem inseguras a respeito de seus desenhos, incentive-as a adicionar apenas cores ou fundo.
4. Reflexão Musical: Sentindo a Arte
– Objetivo: Integrar sons e movimentos com a arte criada.
– Descrição: Enquanto observam a obra coletiva, tocar música suave e solicitar que cada criança, com movimentos corporais, explique como a música e arte as fazem sentir.
– Materiais: Música instrumental.
– Adaptação: Para crianças que podem ser mais tímidas, agrupá-las em pequenos grupos para discutirem suas ideias antes de se apresentarem.
5. Exposição da Garatuja: Mostra de Arte
– Objetivo: Celebrar a criação artística coletiva.
– Descrição: Organizar uma pequena “exposição” onde cada criança pode escolher seu desenho favorito e contar o que fez.
– Materiais: Fitas ou prendedores para pendurar os desenhos.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, permita que compartilhem em pequenos grupos ou em um “estande” de arte.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gostou de desenhar? Por quê?
– Como você se sente ao ver o que seus amigos desenharam?
– Como você pode usar essas cores e formas para expressar o que sente?
Perguntas:
– O que a cooperação significa para você?
– Quais sentimentos você gostaria de mostrar através do seu desenho?
– Como podemos ajudar uns aos outros quando estamos criando algo juntos?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação das crianças durante a atividade:
– Participação e engajamento
– Comunicação e colaboração durante o desenho coletivo
– Expressão de sentimentos e ideias em suas conversas e criações.
Encerramento:
Conclua a atividade reunindo todos em círculo novamente, com o mural exposto ao fundo. Convide as crianças a refletirem sobre a experiência e a importância de compartilhar ideias e sentimentos. Agradeça a participação de todos e ressalte como cada um é essencial para a magia da criação coletiva.
Dicas:
– Foque na criação de um ambiente seguro e acolhedor, onde todas as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias.
– Utilize tons de voz amáveis e encorajadores, motivando a confiança no desenvolvimento da expressão artística.
– Ao trabalhar com crianças pequenas, a paciência e a flexibilidade são cruciais, adaptação é sempre necessária para cada grupo.
Texto sobre o tema:
A garatuja é uma forma primária de expressão artística que permite às crianças explorar sua criatividade e sentimentos de maneira livre. Essa prática não apenas as ajuda a desenvolver habilidades motoras, como também promove a autoexpressão e a comunicação. No desenvolvimento da garatuja, as crianças podem expressar seus pensamentos, emoções e visões de mundo, sem a preocupação com julgamentos. Foi comprovado que atividades artísticas neste período de desenvolvimento são essenciais para a formação da identidade e autoestima das crianças.
Além de estimular a criatividade, a garatuja pode ser uma poderosa ferramenta de aprendizado social. Ao desenhar em grupo, as crianças aprendem a cooperar, compartilhar e dialogar. Esses valores são fundamentais para o desenvolvimento de relações saudáveis e respeitosas, características que moldam a convivência social nos dias de hoje. Através da arte, as crianças são incentivadas a valorizar e respeitar as produções e sentimentos dos colegas, fatores essenciais para o desenvolvimento emocional e social.
Por meio do desenho coletivo, enfatiza-se a importância de cada indivíduo no grupo. Cada traço, cada cor adicionada, contribui para uma obra única que só poderia ser criada em coletividade. Assim, as crianças têm a oportunidade de perceber que suas ideias e sentimentos partilham espaço com os de seus amigos, promovendo um ambiente de aceitação e amizade duradoura. A garatuja, portanto, não é apenas um ato de desenhar, mas um convite à reflexão e ao aprendizado sobre si e o outro.
Desdobramentos do plano:
As experiências de arte podem ser continuadas e exploradas em várias direções após esta atividade inicial de garatuja. Uma maneira de desdobrar seria permitir que os alunos tenham acesso contínuo a materiais artísticos em diferentes locais da sala de aula. Dessa forma, as crianças poderão ser incentivadas a explorar mais livremente sua criatividade ao longo da semana. Esta prática estimula o interesse contínuo pela arte, além de dar a oportunidade de criar sem o carimbo de “término” ou “acabamento”, permitindo que elas voltem a trabalhar em suas produções quando desejarem.
Outra possibilidade é relacionar a garatuja a temas que as crianças estejam aprendendo em outras disciplinas, como ciências, história ou até mesmo histórias infantis. Ao integrar a arte em vários tópicos, as crianças podem desenvolver uma compreensão mais holística do mundo ao seu redor. Por exemplo, ao aprender sobre natureza, elas podem ser convidadas a desenhar florestas ou animais, utilizando a garatuja como forma de explorar tudo o que aprenderam em aula.
Finalmente, é importante organizar um pequeno evento ou uma exposição para que as crianças possam mostrar o que criaram. Isso não só reforça a importância do que fez, mas também estimula o desenvolvimento da autoestima e da capacidade de se expressar em público. Essa prática de compartilhar a arte criada reforça a comunicação e a valorização do trabalho do outro, princípios fundamentais que ecoarão ao longo de suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar e aplicar este plano de aula, é fundamental ter em mente que a flexibilidade deve ser a regra. Cada grupo de crianças é único, e a maneira como elas reagem e interagem com as atividades pode variar. Ouça as crianças, observe seus interesses e suas interações, e esteja aberto a modificar o plano conforme necessário. Essa adaptação criativa não só demonstra a importância de cada pequeno artista como também os encoraja a se expressar livremente.
Além disso, explorar diferentes materiais e métodos dentro da atividade ajudará os alunos a descobrir novas formas de se expressarem e a experimentarem livremente. Isso é particularly importante no desenvolvimento de habilidades motoras finas. Os materiais escolhidos também podem ser variados de acordo com a proposta da atividade, permitindo que novos texturas e cores sejam incorporadas ao processo.
Por último, lembrar-se de estabelecer um ambiente acolhedor e respeitoso é crucial. A arte é uma forma de comunicação que diz respeito às emoções e vivências de cada um. Incentive a expressão individual, mas também o compartilhamento e a escuta atenta das produções dos colegas, cultivando um espírito de colaboração e desfrute mútuo nas experiências artísticas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Desenho com os pés
– Faixa Etária: 4-5 anos
– Objetivo: Estimular a expressão corporal através da arte.
– Materiais: Tintas coloridas, papel grande, aventais.
– Condução: Colocar tinta nos pés das crianças e pedir que elas desenhem com os pés em um papel grande, incentivando a ludicidade da atividade.
2. Garatuja Musical
– Faixa Etária: 3-4 anos
– Objetivo: Associar a música à expressão artística.
– Materiais: Música tranquila, papel, tintas.
– Condução: Enquanto a música toca, as crianças desenham ou pintam livremente.
3. Contação de Histórias Ilustradas
– Faixa Etária: 5 anos
– Objetivo: Integrar narrativa e arte.
– Materiais: Livros ilustrados, papel, lápis.
– Condução: Após a leitura, as crianças desenham a cena que mais gostaram.
4. Teatro de Sombras
– Faixa Etária: 4-5 anos
– Objetivo: Criar arte com sombras.
– Materiais: Fitas adesivas, papel preto, lanterna.
– Condução: As crianças criam figuras de papel e, utilizando a lanterna, fazem uma apresentação.
5. Oficinas de Pintura com os Dedos
– Faixa Etária: 3-5 anos
– Objetivo: Desenvolvimento sensorial e artístico.
– Materiais: Tintas, papel, aventais.
– Condução: Deixe que as crianças sejam livres para criar arte com as mãos e os dedos, explorando suas formas e cores.
As sugestões lúdicas fornecem uma oportunidade enriquecedora para aprofundar a experiência da garatuja, ao mesmo tempo em que mantém a diversão e a alegria de criar em grupo. Com essa base, o aprendizado se torna uma experiência mais significativa e memorável para as crianças.
