A presente proposta de plano de aula busca abordar o tema das frações para estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental. Ao longo de quatro horas/aula, os alunos terão a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos sobre operações com frações, desenvolvendo não apenas a habilidade técnica, mas também a capacidade de aplicar esse conhecimento em situações do cotidiano. Este plano é estruturado de maneira que cada atividade contribua para a construção do saber de forma colaborativa e significativa, permitindo que os alunos aprendam de maneira lúdica e interativa.

O ensino das frações é essencial, pois é um conceito que permeia não apenas a Matemática, mas também outras áreas do conhecimento, como Ciências e até mesmo nas Artes. Neste plano, buscamos uma abordagem que valorize o aprendizado ativo, por meio de atividades práticas e explorações em grupo. Além disso, o plano está alinhado às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as competências e habilidades esperadas para essa etapa de ensino sejam devidamente contempladas.

Tema: Frações
Duração: 4 horas/aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 12 anos

Objetivo Geral:

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A presente aula tem como objetivo geral promover a compreensão e a operação com frações, permitindo que os alunos se tornem aptos a realizar operações básicas, como soma, subtração, multiplicação e divisão, utilizando frações no dia a dia.

Objetivos Específicos:

1. Identificar frações em diferentes contextos.
2. Realizar operações de soma e subtração com frações que possuem o mesmo denominador.
3. Compreender a multiplicação e divisão de frações, aplicando esses conceitos em problemas do cotidiano.
4. Resolucionar problemas práticos que envolvem frações e suas operações.

Habilidades BNCC:

(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.
(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.
(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números racionais cuja representação decimal é finita.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcador ou lousa para escrita.
– Cópias de folhas de atividades (que incluam problemas, exercícios e situações práticas).
– Materiais manipulativos, como pizzas de papel (para simular frações), régua e cartolina.
– Calculadoras (opcional).
– Jogo de tabuleiro com desafios de frações (opcional).

Situações Problema:

– Aplicar frações em receitas culinárias com diferentes porções, como em uma receita de bolo que requer 3/4 de copo de açúcar.
– Dividir uma pizza entre amigos utilizando frações para representar as partes comidas e as partes restantes.

Contextualização:

Pense em um momento cotidiano, como ir a uma pizzaria e precisar dividir uma pizza entre amigos. Neste momento, as frações aparecem naturalmente, como 1/2, 1/4 ou 3/4, representando as partes da pizza. Esse exemplo simples leva os alunos a enxergar a aplicação real do conceito de frações em seu dia a dia.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresentar o conceito de frações e sua necessidade no nosso cotidiano. Utilizar materiais visuais que ajudem a ilustrar as frações, como as pizzas de papel.
2. Atividades práticas: Dividir os alunos em grupos e distribuir as pizzas de papel. Cada grupo deve representar frações diferentes, incentivando a prática de conferir a proporção das fatias.
3. Soma de frações: Usar exemplos concretos de receitas culinárias. Criar problemas onde os alunos precisam juntar frações, somando ingredientes que vão ser usados em uma receita.
4. Subtração de frações: Apresentar problemas em que algumas partes do todo são removidas, como se alguém comesse uma fatia da pizza. Os alunos devem calcular quantas partes restam.
5. Multiplicação e Divisão de Frações: Conduzir uma discussão acerca de como multiplicar frações utilizando a situação do compartilhamento de uma quantidade de ingredientes, como em receitas onde é preciso dobrar ou dividir os ingredientes.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Identificação de Frações:
– Objetivo: Identificar frações em diferentes contextos.
– Descrição: Os alunos receberão uma folha com imagens de pizzas, bolos e outros itens. Deverão escrever a fração que representa a parte destacada.
– Materiais: Imagens impressas e lápis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, utilizar representações visuais mais simples e ajuda individualizada.

2. Soma e Subtração de Frações:
– Objetivo: Resolver problemas de soma e subtração.
– Descrição: Criar formulários com receitas que exigem soma e subtração de frações. Por exemplo, “Se para fazer um bolo precisamos de 2/3 de xícara de açúcar e 1/4 de xícara de açúcar, quanto açúcar é necessário no total?”
– Materiais: Folhas com problemas e calculadoras.
– Adaptação: Fornecer modelos e exemplos antes de cada atividade.

3. Mistura de Frações:
– Objetivo: Praticar multiplicação de frações.
– Descrição: Propor questões como “Uma receita pede 1/2 da dose de chocolate, você quer fazer o dobro. Quanto será?”
– Materiais: Folhas de atividade com questões práticas.
– Adaptação: Simplificar ou adicionar suporte visual.

4. Divisão de Frações:
– Objetivo: Compreender a divisão de frações.
– Descrição: Os alunos terão que dividir uma receita entre 3 amigos.
– Materiais: Cópias de receitas e calculadoras.
– Adaptação: Trabalhar com frações menores para alunos em dificuldade.

5. Problema em Grupo:
– Objetivo: Resolução de problemas que utilizem frações.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar um problema envolvendo frações e apresentá-lo para a turma.
– Materiais: Quadro para anotar ideias.
– Adaptação: Grupos heterogêneos para garantir suporte mútuo.

Discussão em Grupo:

– O que são frações? Como vocês as utilizam no dia a dia?
– Como podemos aplicar frações em diferentes contextos, como em receitas ou na divisão de bens?
– Quais dificuldades vocês encontram ao trabalhar com frações?

Perguntas:

1. O que é uma fração e como podemos representá-la?
2. Como somamos frações que têm o mesmo denominador?
3. Qual é a diferença entre multiplicar e dividir frações?
4. Como você aplicaria o conceito de frações em uma situação do dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades práticas, resolução das folhas de atividades e apresentação dos problemas criados. Também será considerado o envolvimento e a colaboração em grupo.

Encerramento:

Para encerrar a aula, os alunos poderão compartilhar o que aprenderam sobre frações e como pretendem usar esse conhecimento no futuro. Uma breve revisão dos conceitos abordados ao longo da aula ajudará na consolidação do aprendizado.

Dicas:

– É importante que os alunos realizem atividades práticas que estimulem a visualização de frações.
– Usar recursos visuais e manipulativos disponíveis pode facilitar a compreensão dos conceitos.
– Crie um ambiente colaborativo onde todos os alunos se sintam à vontade para perguntar e compartilhar.

Texto sobre o tema:

As frações são uma representação matemática que expressa a divisão de um todo em partes iguais. Utilizadas em diversas áreas do conhecimento e no cotidiano, elas possibilitam entender e resolver problemas concretos além das operações matemáticas básicas. A representação de frações é feita com dois números: o numerador, que indica quantas partes estamos considerando, e o denominador, que indica o total de partes iguais em que o todo foi dividido. Por isso, o ensino de frações é fundamental para desenvolver o raciocínio lógico e a habilidade de resolver questões cotidianas.

Frações podem ser apresentadas de diferentes maneiras. Por exemplo, 1/2 representa metade de um todo, enquanto 3/4 representa três partes de quatro iguais. É importante ressaltar que frações também podem ser equivalentes, ou seja, diferentes frações que representam a mesma quantidade. Por exemplo, 2/4 e 1/2 são equivalentes, pois ambas representam a mesma parte de um todo. Esta parte da matemática é essencial para disciplinas que envolvem proporções, como Ciências e até mesmo Artes, onde as frações podem se manifestar em diversas práticas.

A prática com frações proporciona aos alunos uma compreensão mais profunda e significativa da matemática, ajudando-os a aplicar o que aprenderam em cenários do dia a dia, como nas receitas e na partilha de objetos. É fundamental que o ensino dessas habilidades aconteça de forma lúdica, pois estimula a curiosidade e a motivação dos estudantes, refletindo na construção de cidadãos críticos e participativos.

Desdobramentos do plano:

As atividades desenvolvidas ao longo deste plano informarão um conhecimento que, além de ficar restrito ao dentro do ambiente escolar, poderá ser utilizado nas práticas cotidianas dos alunos. As frações são um conceito que, quando compreendido, proporciona a autonomia necessária para lidar com situações que envolvem medições e quantificações, como ingredientes em uma receita culinária ou mesmo a elucidação de dados expressos em gráficos e tabelas. Assim, estimular esse aprendizado é plantar uma semente que permitirá, a cada dia, uma experiência educacional mais rica e variada.

Os conhecimentos sobre frações são fundamentais para que os alunos possam entender melhor os aspectos financeiros, como orçamentos e compras. No futuro, ao se depararem com situações que exijam o entendimento de preços, descontos e porcentagens, os alunos que dominam frações poderão interpretá-los de forma mais eficaz. Isso demonstra a importância do trabalho com a matemática aplicada ao cotidiano, sendo um facilitador na construção de uma educação integral.

Por fim, a habilidade de resolver problemas que envolvem frações enriquece a formação geral dos alunos, pois permite o desenvolvimento do pensamento crítico e lógico, competências essenciais para a vida em sociedade. Ao final deste plano, espera-se que os alunos não apenas compreendam o conceito de frações e suas operações, mas também saibam aplicá-los de forma prática e criativa em sua vida.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja não apenas bem preparado para conduzir as aulas, mas também sensível às necessidades dos alunos. Cada estudante possui um ritmo e formas diferentes de aprender, e caberá ao educador adaptar as atividades, garantindo que todos consigam acompanhar e participar. A promoção de um ambiente colaborativo e de troca de ideias entre os alunos favorecerá o aprendizado e a construção coletiva do conhecimento.

Ao longo do desenvolvimento do plano, o professor deve estar atento à participação dos alunos, incentivando-os a compartilhar suas opiniões e estratégias de resolução. Isso poderá despertar o interesse e a curiosidade para aprender, fundamental para guiar os estudantes em sua trajetória de aprendizado. Propor desafios de diferentes níveis também pode ser uma estratégia eficaz para manter o engajamento, já que facilita a inclusão de todos os alunos.

Por último, é importante ressaltar a continuidade do trabalho com frações nas etapas seguintes de educação. O conhecimento adquirido neste plano poderá ser aprofundado e ampliado, à medida que os estudantes avançam nos conteúdos matemáticos. O objetivo deve ser sempre levar os alunos a uma compreensão sólida e prática das frações e suas operações, preparando-os para desafios cada vez maiores em sua vida acadêmica.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Frações com Cartas: Crie um baralho com diferentes frações em cartas. Os alunos devem formar pares de equivalência, como 1/2 e 2/4. O objetivo é encontrar o maior número de pares.
– Objetivo: Identificar frações equivalentes.
– Materiais: Baralho de cartas personalizadas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, criar cartas visuais que ajudem na associação.

2. Pizzas de Frações: Utilize pizzas de papel cortadas para ensinar frações. Os alunos devem “vender” uma fração da pizza para seus colegas.
– Objetivo: Praticar o conceito de frações e operações.
– Materiais: Pizzas de papel e marcadores.
– Adaptação: Para alunos avançados, incluir operações que envolvem frações mistas.

3. Cozinhando com Frações: Proponha uma atividade onde os alunos devem seguir uma receita que contenha frações e, ao final, dividir a comida.
– Objetivo: Aplicar frações em situações do dia a dia.
– Materiais: Ingredientes e utensílios de cozinha.
– Adaptação: Planejar receitas que não exijam o uso de forno para segurança.

4. Caça ao Tesouro de Frações: Crie pistas que levem os alunos a resolver problemas de frações ao longo de um caminho. Cada resposta correta guia o grupo ao próximo passo.
– Objetivo: Resolver problemas de operação com frações.
– Materiais: Pistas escritas e espaços determinados.
– Adaptação: Para grupos com dificuldade, incluir pistas visuais.

5. Teatro de Frações: Proponha que os alunos encenem situações que envolvam frações, como dividir uma pizza ou misturar ingredientes para uma receita.
– Objetivo: Integrar frações à expressão artística.
– Materiais: Materiais para encenar e criar cenários.
– Adaptação: Grupos podem ser formados de acordo com a dinâmica de aprendizagem, facilitando a inclusão.

Essas sugestões visam não apenas abordar o conteúdo matemático das frações, mas também torná-lo mais significativo e divertido para os alunos, promovendo o gosto pelo aprendizado e a socialização em sala de aula. Através da prática, espera-se que eles entendam e assimilem os conceitos de forma mais sólida e duradoura, preparando-os melhor para desafios futuros.

A proposta deste plano de aula é introduzir o conceito de frações de uma maneira inovadora e atrativa para os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Serão abordadas as noções básicas de frações, suas representações e equivalências, utilizando metodologias que estimulem a participação ativa dos estudantes. A aula tem como objetivo desenvolver habilidades matemáticas com base nas diretrizes da BNCC, proporcionando um ambiente de aprendizado significativo e envolvente.

Ao longo dos 50 minutos da aula, os alunos serão estimulados a explorar frações de forma lúdica e prática, utilizando jogos, atividades em grupo e discussões que aproximem o conceito da realidade cotidiana deles. Espera-se que ao final da aula, os alunos não apenas compreendam o conceito de frações, mas também consigam identificar e representar frações em diferentes contextos.

Tema: Frações
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Compreender o conceito de fração como parte de um todo e suas aplicações em situações cotidianas, desenvolvendo a habilidade de representar e utilizar frações corretamente.

Objetivos Específicos:

– Identificar frações em diferentes contextos e representações.
– Comparar e classificar frações de forma adequada.
– Resolver problemas que envolvam o uso de frações em situações cotidianas.
– Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e o respeito entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.
– (EF05MA04) Identificar frações equivalentes.
– (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.

Materiais Necessários:

– Fichas de papel colorido (para representação de frações).
– Quadro branco e marcadores.
– Copos plásticos (de diversos tamanhos) para atividade prática.
– Papel para anotações.
– Jogos de cartas com frações (opcional).
– Régua e papel milimetrado para desenhar frações.

Situações Problema:

– João fez uma pizza que foi cortada em 8 fatias. Ele comeu 3 fatias. Que fração da pizza ele comeu?
– Maria tinha 1 lápis e quebrou ao meio. Qual fração do lápis Maria ainda possui?

Contextualização:

As frações estão presentes em diversas situações do dia a dia, como em receitas, dividas em diferentes partes, e até na divisão de espaços e objetos. Compreender frações é fundamental não só para o aprendizado da Matemática, mas também para a vida prática dos alunos, permitindo que eles realizem cálculos simples e entendam melhor seu entorno.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos sabem sobre frações, questionando-os se já ouviram falar em algum momento dessa parte da matemática. Em seguida, apresentaremos exemplos do cotidiano, como pizza, chocolate ou até mesmo um bolo, para ilustrar o conceito de uma fração como parte de um todo.

A seguinte parte da aula será dedicada a atividades práticas. Dividir os alunos em grupos e utilizar copos plásticos de diferentes tamanhos para representar frações pode ser uma atividade interessante. Cada grupo deve dividir um conjunto de itens (como bolinhas de papel ou pedrinhas) em frações, contando e representando as frações em papel.

O professor pode fazer uso do quadro branco para registrar as ideias propostas pelos alunos e realizar a representação gráfica das frações apresentadas. Exemplos como 1/2, 1/4, 3/8 serão discutidos, sempre associando as frações às situações práticas que os alunos estão vivenciando.

Atividades sugeridas:

1. Representação de Frações com Copos
– Objetivo: Visualizar frações.
– Descrição: Utilize copos plásticos de tamanhos diferentes para representar frações. Cada grupo deve escolher uma quantidade total de bolinhas que represente um inteiro e dividir entre os copos.
– Instruções práticas: Divida os alunos em grupos e forneça a cada um um conjunto de bolinhas. Peça que representem frações (1/2, 1/4, 3/8 etc.) nos copos. Escreva suas frações no papel e compartilhe com a turma, explicando o que cada grupo fez.
– Materiais: Copos plásticos, bolinhas de papel.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, ofereça já frações tiradas de uma pizza pronta e peça que realoquem as frações em desenho.

2. Jogo das Frações
– Objetivo: Identificar e comparar frações.
– Descrição: Jogar cartas com frações. Os alunos devem encontrar pares de frações equivalentes ou ordenar frações do menor para o maior.
– Instruções práticas: Distribua as cartas entre os alunos. Cada jogador deve procurar seu par, comparar as frações e discutir com os colegas.
– Materiais: Baralho de frações.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, simplifique as cartas, limitando a frações como 1/2, 1/4, 3/4.

3. Atividade de Problemas do Dia a Dia
– Objetivo: Aplicar frações a contextos práticos.
– Descrição: Apresentar problemas cotidianos que envolvam frações, e os alunos devem resolver em grupos.
– Instruções práticas: Apresente exemplos e peça que resolvam em grupos. Após, discutam as soluções.
– Materiais: Papel e canetas para cada grupo.
– Adaptação: Ofereça apoio adicional para alunos que necessitam de instruções passo a passo.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão em grupo ao final das atividades, onde cada grupo poderá apresentar suas descobertas. Questione como utilizaram corretamente as frações nas atividades e quais dificuldades enfrentaram. Isso promoverá um aprendizado significativo.

Perguntas:

– O que é uma fração?
– Como podemos representar frações diferentes?
– Quais frações vocês acham que são equivalentes?
– Como podemos usar frações em situações do dia a dia?

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, bem como nas respostas que eles fornecerem durante a discussão em grupo. O professor também poderá corrigir os exercícios práticos de resolução de frações e a compreensão demonstrada nas discussões.

Encerramento:

No encerramento, revisitemos os conceitos de frações, associando-os às experiências vividas durante a aula. Incentive os alunos a compartilharem em casa o que aprenderam, pedindo para que observem situações que envolvam frações.

Dicas:

– Utilize sempre exemplos da vida real para tornar o aprendizado mais próximo da realidade deles.
– Incentive os alunos a se ajudarem mutuamente durante as atividades em grupo.
– Faça registros variados no quadro para ilustrar as frações discutidas e apresentadas.

Texto sobre o tema:

As frações são uma das bases fundamentais da matemática que permitem a representação de partes de um todo. Elas são essenciais no dia a dia, aparecendo em situações como dividir uma pizza, medir ingredientes em receitas ou ainda entender áreas em tabelas. Compreender o que é uma fração e como as mesmas operam é crucial para o desenvolvimento de habilidades matemáticas mais complexas que aparecerão ao longo da vida escolar do aluno. Neste sentido, saber interpretar e aplicar frações incentiva o raciocínio lógico, a análise crítica e a resolução de problemas, habilidades imprescindíveis no mundo atual.

Além disso, o ensino de frações fornece aos alunos um suporte sólido para diversos temas da Matemática, como decimais e porcentagens. Quando um aluno entende a fração como a divisão de um todo, ele começa a ver a matemática não como um simples conjunto de números e fórmulas, mas como uma ferramenta prática e acessível para sua vida cotidiana. A inserção de frações no ensino fundamental torna-se, portanto, um ato de empoderamento educacional, onde a matemática adquire significado e aplicação.

Assim, o envolvimento dos alunos em atividades práticas e lúdicas em sala não apenas fortalece a compreensão desse conceito matemático, mas também promove um aprendizado mais prazeroso, onde o aluno se sente protagonista de sua aprendizagem.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano podem incluir o aprofundamento em frações equivalentes, onde o professor poderá elaborar jogos e atividades que explorem esta temática de forma mais intensa. Outra possibilidade é a introdução de operações com frações, como adição e subtração. Para isso, pode-se construir mais exercícios práticos que permitam aos alunos experimentarem a manipulação e operação desses números em contextos reais.

Ainda há a possibilidade de integrar outras disciplinas, como Ciências, correlacionando frações com medições e experimentos práticos, ou até mesmo Educação Física, em atividades que envolvem a divisão de grupos e estratégias de competição.

A inclusão de tecnologia, como aplicativos matemáticos, pode também enriquecer as aulas sobre frações, colocando os alunos em contato com ferramentas secundárias que facilitam a visualização e compreensão desse conceito com representações gráficas intuitivas. Isso fará com que o estudante tenha acesso a uma aprendizagem continuamente flexível e adaptativa.

Orientações finais sobre o plano:

Esse plano de aula sobre frações se estrutura conforme as expectativas do aprendizado para o 5º ano, procurando garantir que os alunos não somente entendam o conceito de frações, mas que o vivenciem em diversas situações e escalas. O uso de materiais táteis, como copos plásticos e bolinhas, permite que os alunos visualizem e manipulem as frações, adquirindo uma aprendizagem prática e significativa.

Os educadores devem estar preparados para responder dúvidas e intervir durante a realização das atividades, garantindo que todos os alunos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e colaborar com os pontos de vista dos colegas. Dessa maneira, o ambiente de aprendizado se torna inclusivo e focado na construção do conhecimento coletivo.

Por fim, o professor deve estar atento às individualidades de cada aluno, adaptando as atividades conforme necessário. É importante destacar que o ensino de frações não se limita a uma única aula, mas deve ser explorado de forma contínua e integrada ao longo do ano letivo, permitindo que os alunos se aprofundem gradualmente neste conceito fundamental da matemática.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de Cartazes de Frações
– Objetivo: Visualizar e entender a representação de frações.
– Descrição: Os alunos deverão criar cartazes ilustrativos para diferentes frações, incluindo exemplos do cotidiano, como uma pizza, um chocolate ou uma torta.
– Materiais necessários: Papéis coloridos, tesoura, cola, lápis de cor.
– Orientação: Os alunos podem formar grupos e apresentar suas criações para a turma, explicando a fração que cada um representa.

2. Bingo de Frações
– Objetivo: Identificar frações e combiná-las de maneira lúdica.
– Descrição: Criar um bingo que contenha frações em cada quadrado, com o professor chamando frações correspondentes em forma reduzida (por exemplo, 1/2 = milho = 1/2 da sua pizza).
– Materiais: Cartelas de bingo e fichas.
– Orientação: As equipes podem competir para ver quem completa sua cartela primeiro, promovendo o aprendizado divertido.

3. Concurso de Culinária com Frações
– Objetivo: Aplicar frações em receitas.
– Descrição: Cada aluno deve trazer um ingrediente seco (farinha, açúcar, etc.), medir utilizando frações e compartilhar a receita em um “livro de receitas de fração”.
– Materiais: Ingredientes, utensílios de medição (xícaras, colheres), cadernos para registrar receitas.
– Orientação: O aprendizado é divertido e prático, permitindo que os alunos experimentem o uso de frações de maneira direta.

4. Teatro das Frações
– Objetivo: Transformar frações em uma história.
– Descrição: Criar uma pequena peça onde personagens são frações (ex.: 1/2 e 3/4) que precisam se resolver para formar um todo.
– Materiais necessários: Roteiros, adereços (opcional).
– Orientação: Apresentar suas peças para outras turmas da escola, incentivando a criatividade e a compreensão sobre o conceito de frações.

5. Pequeno Cientista das Frações
– Objetivo: Experimentar com volumes.
– Descrição: Com água e copos de diferentes tamanhos, os alunos devem preencher os copos para identificar a fração que ocupa em cada copo.
– Materiais: Copos plásticos, água, papel para anotações.
– Orientação: Para cada copo, eles registam a fração que está ocupada e discutem em grupos a finalidade desse conhecimento.

Este plano visa proporcionar um aprendizado leve e prático, com metodologia diversificada harmonizando teoria e prática, impulsionando a Educação Matemática de forma eficaz e significativa!