Plano de Aula: frações (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
A fração é um conceito matemático fundamental que permite que os alunos compreendam e representem partes de um todo. No 1º ano do Ensino Fundamental, a introdução às frações deve ser feita de maneira simples e acessível, utilizando situações do dia a dia e recursos visuais que facilitem o entendimento dos alunos. Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência de aprendizagem significativa e interativa sobre frações, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo, assim, uma formação sólida e integrada.
Nesta aula, a proposta é explorar o conceito de frações a partir de atividades práticas que vão além das explicações teóricas. Os alunos irão trabalhar com materiais concretos que facilitarão a visualização das frações e a comparação entre diferentes partes. Além de aprender sobre frações, as crianças também desenvolverão habilidades importantes, como a resolução de problemas e o trabalho colaborativo, que são essenciais na educação matemática.
Tema: Frações
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Compreender o conceito de frações como partes de um todo por meio de atividades práticas e contextuais, promovendo a visualização e a comparação de frações.
Objetivos Específicos:
– Identificar e representar frações simples utilizando materiais manipulativos.
– Comparar frações de forma intuitiva e visual.
– Resolver problemas simples que envolvam a adição e a subtração de frações.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
– (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
Materiais Necessários:
– Papel colorido cortado em diferentes formas (círculos, quadrados e retângulos).
– Tesoura e cola.
– Régua e lápis.
– Cartões com frações escritas (1/2, 1/3, 1/4).
– Pratos plásticos ou bandejas para representar o conceito de todo (pode ser de papelão).
– Marcadores de cores diferentes.
Situações Problema:
– Se temos uma pizza cortada em 4 partes iguais e você comeu 1 parte, quantas partes restaram?
– Se você tem 3 barras de chocolate e decide dividir igualmente entre 3 amigos, quantas partes cada um recebe?
Contextualização:
As frações estão presentes em várias situações do dia a dia, como na divisão de alimentos (por exemplo, cortar uma pizza) ou em medidas em receitas. Portanto, este plano de aula procura sensibilizar os alunos para a importância do entendimento de frações, mostrando que elas são úteis e necessárias tanto em contextos acadêmicos quanto na vida prática.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (5 minutos): O professor inicia a aula perguntando aos alunos se já ouviram falar em frações e onde elas podem ser usadas no cotidiano. O objetivo é promover a interação e ativar os conhecimentos prévios dos alunos.
2. Apresentação do Conteúdo (10 minutos): Utilizando um círculo de papel para representar uma pizza, o professor corta o círculo ao meio, mostrando que cada parte é uma fração do todo. As frações serão expressas de forma oral, como “uma metade” e “outra metade”. Em seguida, cortando a pizza em 4 partes, o professor apresenta a fração 1/4.
3. Atividade Prática I (10 minutos): Distribuir os cartões de frações para que os alunos agrupem os papéis coloridos de acordo com as frações representadas neles. Por exemplo, dois círculos para 1/2 e três partes para 1/3, ajudando os alunos a visualizarem as frações.
4. Atividade Prática II (10 minutos): Criar uma “pizza” com os alunos. Cada um irá decorar e depois cortar ao meio (1/2) ou em quatro partes (1/4). Esta atividade servirá para que os alunos vejam na prática a representação das frações.
5. Fechamento da Aula (5 minutos): Encerrar a aula revisitando o que foi aprendido. Perguntar aos alunos como se sentiram ao trabalhar com frações e se conseguem identificar frações em outros contextos.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Realizar a experiência da “pizza”, onde os alunos irão desenhar e colorir uma pizza e depois cortá-la para entender a parte do todo.
– Dia 2: Um jogo de correspondência onde os alunos devem emparelhar cartões com frações a imagens que representem a fração (ex: 1/2 com uma pizza cortada).
– Dia 3: Em pares, os alunos vão criar uma receita simples, descrevendo as frações dos ingredientes (ex: 1/2 xícara de açúcar).
– Dia 4: Comparação de frações: os alunos devem usar os papéis de diferentes tamanhos para organizar quais são maiores ou menores.
– Dia 5: Uma atividade de contagem onde os alunos trazem objetos de casa para contar e organizar em frações.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem compartilhar como conseguiram representar e visualizar as frações em cada atividade. Incentivar os alunos a falarem sobre as dificuldades encontradas e como superaram essas dificuldades.
Perguntas:
– O que é uma fração?
– Como podemos explicar a diferença entre 1/2 e 1/4?
– Onde você vê frações no seu dia a dia?
– Por que é importante conhecer frações?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua através da participação dos alunos nas discussões e atividades práticas. O professor observará como os alunos aplicam o conhecimento das frações em situações problemáticas e se conseguem se comunicar adequadamente sobre o tema.
Encerramento:
Para concluir a aula, o professor irá reforçar que entender frações é importante e que elas estão sempre ao nosso redor, tanto em matemática quanto em atividades diárias. Sugerir que os alunos observem suas casas e suas refeições, buscando utilizar frações em situações reais.
Dicas:
– Utilize sempre materiais reais para que os alunos possam tocar e manipular. Isso ajuda na compreensão do conceito.
– Fostere um ambiente de aprendizado colaborativo onde todos se sintam confortáveis para expressar suas dúvidas e opiniões.
– Mostre a relevância do tema para o cotidiano dos alunos, fazendo conexões com suas experiências diárias.
Texto sobre o tema:
As frações representam partes de um todo e como subdivisões. Na matemática, o conceito de frações é fundamental, já que permite que possamos expressar quantidades que não são inteiras. Por exemplo, ao dividir uma pizza em partes, cada pedaço representa uma fração do total. Além disso, as frações são utilizadas em diversas áreas da vida cotidiana, principalmente na culinária, onde precisamos medir ingredientes de maneira precisa. Isto nos mostra que as frações vão muito além de uma mera representação matemática; elas fazem parte de nosso cotidiano e estão ligadas a várias experiências práticas.
Entender frações é também uma forma de desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de resolver problemas. Ao partir de situações concretas, como dividir uma barra de chocolate ou compartilhar uma pizza entre amigos, os alunos compreendem a essência da matemática em suas vidas. O aprendizado deve ser contextualizado e divertido, utilizando recursos visuais e manipuláveis que favoreçam a compreensão do conceito e sua aplicação em questões do dia a dia.
Fazer a conexão entre a teoria das frações e as experiências cotidianas dos alunos é crucial para perenizar essa aprendizagem. Os alunos devem perceber que as frações podem ser visualizadas pela divisão equitativa de objetos e alimentos, ação essa que faz parte de sua vida social e emocional. Desenvolver essa consciência pode gerar mais interesse e motivação nas aulas de matemática, criando um ambiente educativo mais engajado e participativo.
Desdobramentos do plano:
Um bom desdobramento deste plano de aula seria fazer um projeto interdisciplinar utilizando a matemática das frações em outras áreas do conhecimento, como ciências e artes. Por exemplo, os alunos poderiam investigar a fracionamento de plantas em um experimento de ciências, discutindo a sua reprodução e crescimento, e como podemos medir essas partes com frações. Além disso, a arte poderia ser utilizada para criar novas composições visuais que incluam frações, como colagens que representam frações de figuras geométricas.
Outra ideia é criar uma feira de frações onde os alunos possam expor seus trabalhos e projetos. Cada aluno ou grupo poderia apresentar uma fração através de uma atividade prática, um jogo ou uma experiência, demonstrando sua compreensão do conceito de fração de maneira lúdica e interativa. Isso pode ajudar a solidificar o aprendizado e incentivar a comunicação e a colaboração entre os alunos.
Finalmente, é importante reforçar a relação das frações com outros temas matemáticos, como a multiplicação e a divisão. Através da construção do conceito de frações, os alunos podem começar a relacionar com outras áreas da matemática que envolvem compartilhamento e medição. Essa abordagem integrada permitiria um uso mais profícuo de situações reais e um aprofundamento das temáticas abordadas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar a aula sobre frações, o professor deve considerar sempre o ritmo de aprendizagem dos alunos e estar preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades do grupo. É fundamental criar um ambiente acolhedor onde os alunos possam participar ativamente e sentir-se seguros para errar e aprender com suas tentativas. O uso de materiais visuais e manipulativos deve ser uma prioridade, pois eles ajudam a tornar o conceito abstrato das frações mais tangível e compreensível.
Além disso, incentivos e feedback positivo são essenciais para manter os alunos motivados. Celebrar cada pequenas conquistas e entender suas dificuldades ajudará a cultivar um ambiente de aprendizagem mais saudável e colaborativo. Ao final de cada aula, é interessante fazer uma roda de conversa onde os alunos possam expor o que aprenderam e como gostariam de seguir explorando o tema. Isso fortalece tanto a aprendizagem individual quanto o vínculo da turma.
Por fim, a relação entre frações e outros temas matemáticos deve ser frequentemente reforçada. Mostrar como frações se relacionam com a adição, subtração e até mesmo o conceito de porcentagem ajudará os alunos a entenderem a importância e a aplicação dessa habilidade na prática, fazendo com que o aprendizado seja mais significativo e útil em sua vida cotidiana.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Fração Com Pizza: Criar uma pista de dança com círculos cortados representando pizzas. Cada aluno deve lançar um dado e, conforme o número sorteado, pegar frações correspondentes a cada número (ex: 1/2, 1/4). O objetivo é juntar a maior quantidade de “pizzas” inteiras possível.
2. Caça ao Tesouro Fracionada: Organizar uma caça ao tesouro na escola, onde as pistas estão escritas em forma de frações. Os alunos deverão resolver as frações para descobrir o próximo local da pista, aprendendo de forma divertida.
3. Arte das Frações: Propor que os alunos façam colagens com diferentes frações utilizando papéis coloridos. Cada parte pode ser uma fração diferente, e ao final, eles devem apresentar sua criação e explicar as frações ali representadas.
4. Banquete das Frações: Montar um “banquete” com diferentes alimentos e, ao mesmo tempo, discutir sobre as frações que cada alimento representa. Por exemplo, se uma pizza tem 8 fatias, quantas frações um grupo de 4 pessoas come?
5. Competição de Frações: Dividir a turma em equipes, e cada equipe deve apresentar um exercício de fração, seja através de desenho, origami ou alguma criação artística. A equipe que resolver os dilemas de forma mais criativa e correta ganha um prêmio simbólico.
Essas atividades devem estimular não apenas a compreensão do conceito de frações, mas também a colaboração e a interação social entre os alunos, criando um ambiente escolar mais dinâmico e motivador.
