Plano de Aula: Fotoreportagem (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
A fotoreportagem é uma forma de comunicação que utiliza a fotografia como meio principal para contar uma história ou transmitir uma mensagem. Neste plano de aula, o objetivo é apresentar aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, de forma dinâmica e interativa, a técnica e a importância da fotoreportagem na comunicação contemporânea, destacando sua utilização em diferentes mídias e sua influência na percepção dos fatos.
A aula foi estruturada para despertar a curiosidade dos alunos e incentivá-los a pensar criticamente sobre as imagens que consomem diariamente. Ao longo de 90 minutos, será possível explorar as várias oportunidades oferecidas pela fotoreportagem, permitindo que os alunos desenvolvam não apenas habilidades práticas, mas também competências de análise e reflexão.
Tema: Fotoreportagem
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento da fotoreportagem como um meio de comunicação eficaz, sensibilizando os alunos sobre o impacto das imagens em narrativas jornalísticas e desenvolvendo habilidades criativas e críticas em relação à produção e interpretação de fotografias.
Objetivos Específicos:
1. Compreender as características da fotoreportagem e suas diferenças em relação a outros gêneros jornalísticos.
2. Explorar a capacidade das imagens de contar histórias e transmitir mensagens de maneira impactante.
3. Produzir uma fotoreportagem de forma colaborativa, discutindo temas relevantes para a turma.
4. Analisar fotoreportagens existentes em diferentes mídias, comparando suas propostas editoriais e seus efeitos nos leitores.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. – de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.
– (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
– (EF67LP10) Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão.
Materiais Necessários:
– Câmeras fotográficas ou smartphones com câmera
– Computadores ou tablets com acesso à internet
– Projetor e tela para apresentações
– Impressões de exemplos de fotoreportagens (revistas, jornais, sites)
– Papel e canetas para anotações
Situações Problema:
– Como as imagens podem influenciar a forma como percebemos uma notícia?
– Qual a diferença entre uma foto que informa e uma foto que emociona?
– De que forma a escolha de imagens pode alterar a narrativa de uma história?
Contextualização:
A fotoreportagem tem um papel vital na sociedade contemporânea, onde somos bombardeados por imagens o tempo todo. A habilidade de distinguir entre fotografias que informam e aquelas que manipulam emoções é fundamental para a formação de um cidadão crítico. Ao compreender como funciona a fotoreportagem, os alunos se tornam mais aptos a interpretar as notícias e a reagir de forma consciente às informações que consomem.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Fotoreportagem (30 minutos)
– Exposição oral e apresentação de slides sobre o que é fotoreportagem, suas características e a diferença em relação a outros tipos de reportagem.
– Análise coletiva de uma fotoreportagem publicada em um jornal ou revista, discutindo a história que a imagem conta e sua relação com o texto.
2. Prática de Fotografia (40 minutos)
– Divisão da turma em grupos e fornecimento de câmeras ou smartphones.
– Cada grupo escolherá um tema relevante para a turma e deverá produzir uma série de fotos que contem uma história sobre esse tema.
– Instruções sobre como se utilizar de técnicas fotográficas simples, como luminosidade, composição e ângulos de visão.
3. Apresentação e Discussão (20 minutos)
– Os grupos apresentarão suas fotoreportagens para a turma, explicando o tema e a mensagem que queriam passar.
– Discussão em grupo sobre as escolhas feitas em cada fotoreportagem e a reação gerada nas outras turmas.
Atividades Sugeridas:
1. Análise de Fotoreportagens Famosas
– Objetivo: Promover a reflexão sobre o impacto de imagens de forte apelo emocional.
– Descrição: Os alunos assistem a um vídeo ou leem uma reportagem que contenha fotoreportagens famosas, debatendo o que fizeram com que essas imagens se tornassem icônicas.
– Material: Vídeos/documentários disponíveis online.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, um resumo em áudio pode ser fornecido.
2. Criação de Fotoreportagem em Grupo
– Objetivo: Desenvolver habilidades práticas de fotografia e coletividade.
– Descrição: Em grupos, os alunos produzem uma fotoreportagem sobre um evento na escola ou um aspecto da vida cotidiana que consideram interessante.
– Material: Câmaras ou smartphones, folhas em branco para planejamento.
– Adaptação: Grupos com alunos que têm dificuldade técnica podem se concentrar nos aspectos de planejamento da história.
3. Jogo de Imagens
– Objetivo: Aprender a analisar criticamente as fotos como forma de comunicação.
– Descrição: Mostrar várias imagens e pedir para os alunos formularem histórias ou interpretações que essas fotos podem provocar.
– Material: Projetor ou TV.
– Adaptação: Alunos que não gostam de falar podem escrever suas análises.
4. Debate sobre Fotoreportagem
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de debater e argumentar.
– Descrição: Com base nas fotoreportagens analisadas, os alunos debatem sobre a verdade e a manipulação nas imagens.
– Material: Nenhum material específico.
– Adaptação: Para alunos tímidos, proposta de um debate em pequeno grupo antes do grande debate em turma.
5. Escrevendo o Texto da Reportagem
– Objetivo: Praticar a escrita jornalística.
– Descrição: Após a criação da fotoreportagem, cada grupo irá escrever um texto que confere sentido ao conjunto de imagens produzidas.
– Material: Computadores ou cadernos.
– Adaptação: Oferecer formas de apoio visual (mapas mentais) para alunos com dificuldades em escrever.
Discussão em Grupo:
– Como as escolhas dos fotógrafos influenciam a narrativa de um fato?
– Que responsabilidade os fotógrafos e jornalistas têm ao escolher as imagens a serem publicadas?
– É possível uma fotografia não ter um significado? Como e por quê?
Perguntas:
1. Quais são os principais elementos que tornam uma fotoreportagem eficaz?
2. Como a sua percepção sobre uma fotografia muda após saber sua história?
3. Que emoções uma determinada imagem pode evocar em você e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada com base na participação dos alunos nas discussões, na produção das fotoreportagens e na capacidade de análise crítica demonstrada durante a apresentação dos grupos. Os alunos também serão incentivados a autoavaliarem seu trabalho e o dos colegas, refletindo sobre o que aprenderam.
Encerramento:
Como encerramento, cada aluno deverá escrever uma breve reflexão sobre o que aprendeu durante a aula, destacando a importância da imagem na comunicação contemporânea. Além disso, os grupos compartilharão suas experiências positivas e desafios encontrados durante a criação das fotoreportagens.
Dicas:
1. Utilize exemplos de fotoreportagens que impactaram a sociedade para instigar a discussão.
2. Incentive os alunos a explorarem suas próprias comunidades em busca de temas para suas fotoreportagens.
3. Proporcione feedback construtivo e positivo durante o processo de criação, para estimular a confiança dos alunos.
Texto sobre o tema:
A fotoreportagem é um gênero jornalístico que combina imagem e texto para contar histórias de maneira incisiva. Desde os tempos antigos, a fotografia tem servido como um poderoso recurso comunicativo, com a habilidade de capturar momentos significativos e transmitir emoções de uma forma que palavras muitas vezes não conseguem. O impacto emocional de uma fotografia pode ser o fator decisivo que motiva um público a adotar uma posição ou a sentir empatia por um evento ou situação retratada, influenciando assim a opinião pública.
As fotoreportagens podem abordar uma vasta gama de temas, desde questões sociais e ambientais até eventos esportivos e culturais. A escolha da imagem, o ângulo em que ela é tirada e a forma como as luzes e sombras interagem podem alterar completamente a percepção do espectador sobre a realidade retratada. Por exemplo, uma simples imagem de uma cadeira vazia em um evento pode evocar sensações de perda e ausência, enquanto a fotografia de uma multidão festiva pode transmitir alegria e união. No entanto, a responsabilidade por essa interpretação está nas mãos de fotógrafos e jornalistas, que precisam agir com ética ao documentar a realidade.
Além do aspecto visual, a fotoreportagem também se tornou uma forma de narrativa colaborativa, permitindo que as comunidades se expressem e contem suas próprias histórias. Em um mundo onde as imagens estão em toda parte, ensinar aos alunos a reconhecer o poder da fotoreportagem é um passo fundamental para formá-los como cidadãos críticos que entendem a importância de questionar e refletir sobre o que veem, combatendo assim a desinformação e as manipulações visuais que costumam permear as narrativas da mídia.
Desdobramentos do plano:
A fotoreportagem pode ser aplicada em diversas áreas do conhecimento, promovendo uma análise crítica das diferentes linguagens e formas de comunicação. Ao abordar temas relevantes para a comunidade escolar e para a sociedade em geral, os alunos são desafiados a pensar sobre sua realidade e a usar a criatividade para expressar suas percepções. Além disso, a prática da atividade estimula a colaboração entre os alunos, que aprenderão a ouvir e respeitar as opiniões dos outros, um aspecto fundamental em qualquer atividade de grupo.
Outro desdobramento importante é a possibilidade de extensão do projeto, onde os alunos podem convidar profissionais da área de comunicação e fotografia para falarem sobre suas experiências práticas. Isso pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos, proporcionando insights sobre o mercado de trabalho e as carreiras jornalísticas.
Finalmente, o desenvolvimento da fotoreportagem pode culminar em uma exposição na escola, onde os trabalhos dos alunos são compartilhados com a comunidade. Essa prática incentiva não somente a criatividade e a autoconfiança, mas também instiga a valorização da produção cultural local, permitindo que os alunos compartilhem suas histórias e interesses de forma acessível e atrativa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é crucial que o educador esteja preparado para fomentar um ambiente de diálogo e abertura. Os alunos devem sentir-se seguros para expressar suas opiniões e questionar as informações que recebem. As discussões em grupo devem ser mediadas com cuidado, de modo que cada aluno tenha a oportunidade de se pronunciar e ser ouvido. Além disso, a diversidade de perspectivas é uma riqueza que deve ser celebrada, pois enriquecerá a experiência de aprendizado.
Adicionalmente, o professor pode introduzir conceitos de ética jornalística e a importância da verdade na fotoreportagem. Uma formação sólida em ética comunicativa prepara os alunos para se tornarem não apenas consumidores críticos de informações, mas também produtores conscientes do que escolhem compartilhar. Isso é vital em um mundo saturado de informações, onde a desinformação pode facilmente se infiltrar em narrativas cotidianas.
Por fim, a avaliação deve ser contínua e formativa, permitindo que os alunos reconheçam seu progresso ao longo das atividades. Encoraje-os a refletir sobre o que aprenderam, tanto em termos técnicos quanto criativos, para que compreendam a importância de comunicar-se efetivamente e de forma responsável através da fotografia e do texto.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Fotográfico: Crie uma lista de detalhes a serem fotografados dentro da escola. Os alunos devem capturar imagens que representem cada item, promovendo o trabalho em grupo e a observação detalhada.
2. Jogo das Emoções: Mostre imagens sem o contexto e peça aos alunos que identifiquem que emoções as fotos podem evocar, estimulando discussões sobre interpretações.
3. Teatro de Sombras: Os alunos criam silhuetas e as usam para contar uma história visual. Isso ajuda a desenvolver a narrativa e comprova que a imagem não precisa ser colorida ou clara para transmitir uma mensagem.
4. Fotografia e Poesia: Peça aos alunos que escolham uma foto que produziram e escrevam uma poesia ou um texto criativo que a complemente, unindo diferentes formas de expressão.
5. Revista de Fotoreportagem: Organize um projeto onde os alunos desenvolvem uma revista escolar com fotoreportagens sobre eventos que ocorreram na escola ou na comunidade, promovendo trabalho colaborativo e reflexões sobre a sociedade.
Estas atividades não apenas complementam a aprendizado sobre fotoreportagem, mas também incentivam a exploração criativa e a interação entre os alunos.
