Plano de Aula: formas geométricas: o circulo (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A elaboração deste plano de aula é especialmente direcionada para crianças em fase de desenvolvimento inicial, focando na exploração das formas geométricas com ênfase no círculo. O objetivo é promover a aprendizagem por meio de atividades lúdicas que estimulem a motricidade, a coordenação e a percepção sensorial dos pequenos. A proposta deste plano é que os educadores possam criar um ambiente rico em experiências significativas, onde as crianças consigam interagir e aprender de maneira natural e envolvente.

Considerando a faixa etária de 2 a 3 anos, as atividades são adaptadas para que cada criança participe de forma ativa e confortável. Dessa forma, o professor deve sempre observar e respeitar as individualidades de cada aluno, permitindo que a inclusão e a colaboração se tornem parte do processo. Será um momento de descobertas, danças e músicas, em que as crianças poderão vivenciar as características do círculo de maneira divertida e educativa.

Tema: Formas Geométricas: O Círculo
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano é proporcionar às crianças a exploração e o reconhecimento do círculo através de atividades lúdicas, musicalidade e movimentos corporais, promovendo o desenvolvimento da coordenação motora e da percepção espacial.

Objetivos Específicos:

– Criar oportunidades para que as crianças identifiquem e explorem a forma do círculo em diferentes contextos.
– Estimular a coordenação motora fina e a psicomotricidade através de atividades práticas.
– Fomentar a interação e a comunicação entre os colegas durante as atividades propostas.
– Desenvolver habilidades de percepção e lateralidade por meio de jogos e danças.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Materiais de artesanato como papel colorido, tesoura sem ponta, cola, lápis de cor.
– Bolas de diferentes tamanhos e texturas.
– Música para dança (pode ser uma canção infantil conhecida).
– Impressões de círculos em diferentes tamanhos ou a utilização de objetos circulares (pratos, copos etc.).

Situações Problema:

Situar as crianças em momentos de exploração e descoberta, como: “Qual objeto é redondo?” ou “Como podemos brincar com formas circulares?”.

Contextualização:

As formas geométricas estão presentes em nosso cotidiano e a descoberta delas pode ser feita de maneira natural. O círculo, por ser uma forma simples, é facilmente identificado em brinquedos, alimentos e diversos objetos do ambiente. Durante a aula, vamos explorar esta forma, integrando atividades que favoreçam o autoconhecimento, a interação e o desenvolvimento motor.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas (5 minutos): Receber as crianças explicando brevemente sobre o que elas aprenderão no dia. Utilizar linguagem simples e acessível.

2. Exploração do Círculo (10 minutos): Mostrar diversos objetos com formas circulares e permitir que as crianças toquem e explorem. Incentivar que elas descrevam o que sentem e como os objetos são.

3. Dança do Círculo (10 minutos): Colocar uma música animada e convidar as crianças a dançar formando um círculo, promovendo a interação e o movimento.

4. Atividade Prática (10 minutos): Propor que as crianças desenhem um círculo com lápis de cor e recortem formas circulares de papel colorido, ajudando no desenvolvimento motor fino.

5. Roda de Conversa (5 minutos): Promover um momento em que as crianças possam compartilhar suas experiências durante a aula, incentivando a comunicação e a troca de ideias.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Reconhecendo formas no cotidiano.
Objetivo: Identificar diversas formas circulares pelo ambiente.
Descrição: Levar as crianças a um passeio pelo ambiente e pedir que apontem objetos redondos.
Materiais: Nenhum específico.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, realizar a atividade em um espaço mais próximo.

– Atividade 2: Criação de um círculo em grupo.
Objetivo: Criar um círculo humano.
Descrição: Pedir para as crianças se unirem e formarem um círculo, enfatizando a convivência e interação.
Materiais: Música.
Adaptação: Para crianças que não conseguem se mover, incentivá-las a observarem e descreverem o que veem.

– Atividade 3: Jogo de identificação do círculo.
Objetivo: Reconhecer o círculo entre outras formas.
Descrição: Em um tabuleiro com diferentes formas, as crianças devem colocar uma bolinha em cima das que são círculos.
Materiais: Tabuleiro com várias formas e bolinhas.
Adaptação: Auxiliar crianças que apresentarem dificuldade motora.

– Atividade 4: Pintura com círculos.
Objetivo: Criar uma arte utilizando a forma do círculo.
Descrição: As crianças farão pinturas utilizando tampas de garrafa como carimbos.
Materiais: Tintas, papel e tampas de garrafa.
Adaptação: Oferecer diferentes texturas e tamanhos de tampas.

– Atividade 5: Lateralidade através do círculo.
Objetivo: Estimular noção de lateralidade e movimento.
Descrição: As crianças devem se mover ao som de uma música, seguindo orientações para movimentar-se em círculos, dentro e fora.
Materiais: Música.
Adaptação: Deixar que as crianças se movimentem livremente se não quiserem seguir as orientações.

Discussão em Grupo:

– Quais objetos vocês conhecem que são redondos?
– Como se sentem ao brincar em círculo?
– O que vocês acham que podemos fazer com os círculos que aprendemos?

Perguntas:

1. O que vocês gostam mais sobre o círculo?
2. Que formas vocês conhecem além do círculo?
3. O que podemos fazer juntos em círculo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deve considerar a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas, observando como elas se interagem, comunicam e exploram as formas. O educador deve registrar as interações e as descobertas das crianças, criando um espaço de reflexão sobre as aprendizagens individuais e coletivas.

Encerramento:

Levantar a questão do que aprenderam sobre o círculo. Realizar uma reflexão coletiva e criar uma rotina, onde as crianças compartilham o que mais gostaram na aula. Finalizar com uma música de despedida.

Dicas:

– Utilize recursos visuais e objetos do cotidiano para tornar as experiências mais tangíveis.
– Incentive a participação ativa de todas as crianças, respeitando os limites e o tempo de cada uma.
– Esteja sempre atento à dinâmica do grupo, promovendo momentos de interação e cuidado entre as crianças.

Texto sobre o tema:

O círculo é uma forma simples e ao mesmo tempo fascinante, que está presente em diversos objetos do nosso dia a dia. Desde pequenas bolinhas de brinquedo até grandes rodas, esta forma é facilmente reconhecível pelas crianças. O círculo, por sua simetria e uniformidade, simboliza unidade, continuidade e harmonia. Ao introduzir esse conceito, os educadores podem explorar não apenas as características físicas da forma, mas também a sua presença em atividades que promovem a união e o trabalho em grupo. Ao explorar o círculo, incentivamos as crianças a desenvolverem habilidades motoras essenciais, ao mesmo tempo em que promovemos a interação social e o aprendizado colaborativo.

Para as crianças mais novas, o círculo tornou-se uma ferramenta pedagógica poderosa, pois permite que elas se movam livremente e explorem suas próprias capacidades de forma expressiva. Através de músicas e danças, as crianças conseguem não apenas reconhecer a forma, mas também expressar-se corporalmente, aprimorando a coordenação motora e a consciência espacial. Desse modo, o círculo se transforma em um elemento de integração e descoberta, onde cada criança pode brincar, interagir e aprender em um ambiente seguro e acolhedor.

Os benefícios da exploração do círculo vão além da geometria; eles proporcionam um espaço de criação, interação e desenvolvimento de habilidades sociais importantes, como a empatia e o trabalho em equipe. As atividades propostas devem sempre levar em consideração as individualidades de cada criança, promovendo a inclusão e celebrando as diferenças, fornecendo a base para um aprendizado significativo e duradouro.

Desdobramentos do plano:

Após a exploração da forma do círculo, os educadores podem ampliar as atividades para incluir outras formas geométricas, promovendo um aprendizado mais abrangente. Introduzir o triângulo e o quadrado pode enriquecer o vocabulário e o conhecimento das crianças sobre formas, ao mesmo tempo que permite comparações e associação de experiências. As aulas devem ser variadas para manter o interesse dos alunos, podendo incluir novas músicas ou histórias que falem sobre formas, estimulando sempre a criatividade.

Além disso, a combinação das atividades lúdicas com a proposta de contar histórias sobre as formas pode conectar as crianças ao mundo da imaginação, expandindo suas habilidades linguísticas e cognitivas. Contar com a ajuda de fantoches ou figuras que representem as formas pode facilitar a compreensão dessas novas noções e engajar ainda mais os pequenos. O uso de recursos diversificados, como materiais artesanais, podem ser introduzidos para reforçar o aprendizado, ampliando o contato com texturas e formas.

Por fim, é importante que o educador reflita constantemente sobre as práticas e as abordagens utilizadas em sala de aula, adaptando-se às necessidades dos alunos e promovendo práticas externas, como passeios para observar formas em espaços abertos, sempre que possível. Essa prática pedagógica _constante_ permitirá que a aprendizagem se torne um processo contínuo e prazeroso para todos os envolvidos, fomentando o prazer de aprender além das paredes do ambiente escolar e enriquecendo a experiência educativa.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores compreendam a importância da exploração de formas geométricas para o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças. As atividades propostas devem ser conduzidas com flexibilidade, oferecendo suporte e incentivando a exploração individual. As crianças pequenas têm a necessidade de tocar, ver e sentir, portanto, criar um ambiente onde elas possam experimentar e aprender por meio da vivência é fundamental para o sucesso do plano.

O foco na ludicidade durante as aulas é crucial para garantir que as crianças se sintam à vontade e motivadas a participar das atividades. A música e a dança não apenas tornam o aprendizado mais divertido, mas também permitem que as crianças expressem suas emoções e se socializem. Portanto, atividades que envolvem movimento e interação devem ser sempre priorizadas, pois elas têm um impacto significativo no desenvolvimento emocional e social da criança.

Por último, a colaboração com os pais e responsáveis pode ser um diferencial na implementação deste plano de aula. Envolver a família nas experiências educativas pode reforçar o ensino em casa e construir um elo maior entre o ambiente escolar e familiar. Promover momentos em que a criança possa compartilhar o que aprendeu com seus pais pode ser uma experiência valiosa, permitindo que as descobertas iniciadas na escola se estendam para o dia a dia em casa e contribuindo para sua formação de forma consistente e contínua.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Círculo Musical: Utilize instrumentos musicais simples, como tambores e chocalhos, para criar um momento musical onde as crianças formem um círculo e toquem os instrumentos. Essa atividade promove ritmo e coordenação, enquanto as crianças reconhecem a forma circular através da própria disposição no espaço.

– Jogo de Círculos Coloridos: Ofereça papéis ou objetos circulares coloridos e instrua as crianças a classificar os círculos pela cor. O jogo envolve exploração visual e tátil, ao mesmo tempo que as crianças aprendem sobre cores e formas, desenvolvendo habilidades de categorização.

– Corrida do Círculo: Organize uma corrida no espaço da sala onde as crianças devem correr até um círculo desenhado no chão. Essa atividade promove o movimento e a coordenação motora, além de estimular a noção de lateralidade e espaço.

– História do Círculo: Conte uma história sobre um círculo que rola e faz novos amigos por onde passa, levando a conceitos de amizade e união. Convide as crianças para ilustrar a história e expressar as emoções dos personagens. É uma ótima maneira de desenvolver habilidades de listening e storytelling.

– Teatro de Sombras com Círculos: Use uma folha de papel preta para criar formas circulares que serão usadas em um teatro de sombras. As crianças podem manipular as formas atrás de uma luz, explorando assim a distinção de formas e desenvolvendo a imaginação e a criatividade.

Com essas sugestões, espera-se que a abordagem sobre formas geométricas se torne um momento rico de aprendizado e significados para as crianças, promovendo noções fundamentais que acompanharão seu desenvolvimento nas etapas seguintes da educação.