Este plano de aula é voltado para Crianças bem pequenas, com idade entre 2 e 3 anos, possibilitando uma introdução às formas geométricas. As atividades foram cuidadosamente planejadas para serem lúdicas e envolventes, levando em consideração o desenvolvimento motor, a percepção espacial e o aprendizado colaborativo. Esta é uma etapa crucial na educação infantil, pois neste período as crianças começam a explorar o ambiente ao seu redor e a desenvolver habilidades básicas de reconhecimento e interação com objetos e formas.

O foco deste plano é proporcionar um espaço seguro e divertido para que as crianças possam interagir com as formas geométricas através de atividades sensoriais e criativas. Ao longo da aula, procuraremos incentivar o cooperativismo e a solidariedade entre os alunos, promovendo a comunicação e a troca de experiências, fundamentais para o aprendizado nesta faixa etária. A prática de compartilhar e respeitar as diferenças é estimulada, preparando-os para futuras interações sociais.

Tema: Formas Geométricas
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar uma experiência interativa de aprendizado a partir do reconhecimento e exploração de formas geométricas, desenvolvendo a percepção espacial e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e nomear algumas formas geométricas básicas (círculo, quadrado, triângulo).
2. Estimular a comunicação e o trabalho em grupo, promovendo a interação entre as crianças.
3. Desenvolver habilidades motoras finas e grossas por meio de atividades práticas.
4. Proporcionar momentos de criatividade e autoexpressão através de atividades artísticas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Cartolina de cores diversas cortadas em formas geométricas (círculos, quadrados, triângulos).
– Massa de modelar.
– Colas coloridas.
– Tintas e pinceis.
– Música instrumental para embalar as atividades.

Situações Problema:

– Quais formas você consegue encontrar no ambiente?
– Como podemos usar as formas para criar algo novo?
– Que sons podemos fazer com os objetos que temos?

Contextualização:

Para iniciar a aula, apresentamos os diferentes tipos de formas geométricas utilizando as cartolinas já cortadas. O professor pode explicitar que as formas estão em todo lugar e que eles estão prestes a embarcar em uma aventura de descobertas. As crianças serão convidadas a tocar e explorar as formas, garantindo que tenham um contato físico com os materiais, facilitando a permanência etária e desenvolvendo a percepção tátil.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos principais:

1. Apresentação das Formas: O professor mostra as diferentes formas geométricas a serem utilizadas. Cada forma é nomeada e as crianças são encorajadas a repetir. O professor pode perguntar se elas conhecem algo no ambiente que se assemelha às formas apresentadas.

2. Atividade Prática de Manipulação: Com as formas em mãos, as crianças podem manipular as cartolinas, montando formas e também utilizando a massa de modelar para criar suas próprias representações. O professor circula entre as crianças, orientando e fazendo perguntas que estimulem a comunicação.

3. Atividade Artística: As crianças serão convidadas a usar as tintas e pincéis para pintar suas formas ou fazer colagens utilizando as cartolinas. O foco é estimular a criatividade e o autoexpressão, permitindo que cada criança explore maneiras únicas de trabalhar com as formas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Caça às Formas”
Objetivo: Identificar formas no ambiente.
Descrição: Levar as crianças a uma breve caminhada em torno da sala ou do parque local, incentivando-as a identificar e nomear as formas que veem.
Material: Sem materiais necessários.
Instruções: O professor deve guiar a atividade, fazendo perguntas e interagindo com as crianças para garantir que se sintam à vontade para participar.

– Atividade 2: “Modelando Formas”
Objetivo: Trabalhar a manipulação e reconhecimento de formas.
Descrição: Com a massa de modelar, as crianças tentarão criar as formas que aprenderam.
Material: Massa de modelar de diferentes cores.
Instruções: O professor deve demonstrar como modelar as formas e depois ficar à disposição para ajudar.

– Atividade 3: “Pintura Geométrica”
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: As crianças irão pintar utilizando formas geométricas como carimbos.
Material: Tintas, pincéis e formas cortadas em cartolina.
Instruções: Supervisão constante é necessária para que a atividade flua de forma tranquila.

– Atividade 4: “Dança das Formas”
Objetivo: Movimentação e expressão corporal.
Descrição: As crianças dançam ao som de músicas, imitando as formas e movimentos propostos pelo professor.
Material: Música instrumental.
Instruções: O professor deve encorajá-los a se moverem conforme as formas aparecem diante deles.

– Atividade 5: “Roda de Conversa sobre Formas”
Objetivo: Fomentar a comunicação e o respeito às opiniões dos colegas.
Descrição: As crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre as formas e como se sentiam durante as atividades.
Material: Nenhum.
Instruções: O professor deve facilitar o diálogo e garantir que todos sejam ouvidos.

Discussão em Grupo:

Durante a roda de conversa, o professor pode fazer perguntas como:
– Qual você achou que foi a forma mais interessante?
– Como você se sentiu enquanto fazia as atividades?
– O que você gostaria de fazer com suas formas?

Perguntas:

– Você consegue me mostrar onde está a forma que você mais gosta?
– O que acontece quando misturamos formas diferentes?
– Que forma podemos usar para construir algo maior?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O professor deve atentar para a participação das crianças nas atividades, sua habilidade em trabalhar em grupo, e o reconhecimento das formas. A comunicação entre os alunos e a demonstração de cuidado e respeito durante as interações devem ser os principais critérios de avaliação.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor fará um breve resumo do que foi aprendido, reforçando os nomes e as características das formas geométricas. É importante agradecer a participação de todos e, se possível, realizar uma atividade de alongamento ou relaxamento para encerrar de forma tranquila.

Dicas:

Um elemento importante na interação com Crianças Bem Pequenas é ser paciente e encorajador. Os educadores devem estar cientes de que cada criança aprende em seu próprio ritmo e, portanto, é essencial manter um ambiente de aprendizado onde todas as crianças se sintam confortáveis para expressar suas ideias e explorar novos conceitos.

O incentivo através de elogios é fundamental. Ao reconhecer os esforços das crianças, é possível aumentar sua autoconfiança e motivação. Além disso, utilizar o jogo e a música como ferramentas de ensino pode tornar o aprendizado ainda mais divertido e dinâmico.

Ao finalizar as atividades, é recomendável que os educadores façam uma reflexão sobre a experiência de cada criança, anotando quais habilidades foram mais evidentes e se houve alguma dificuldade a ser trabalhada em futuras atividades.

Texto sobre o tema:

As formas geométricas estão presentes em nosso dia a dia e são fundamentais para que as crianças compreendam o mundo ao seu redor. Desde os círculos das rodas dos carros até os triângulos dos telhados, passar a observar e reconhecer essas formas promove um entendimento espacial essencial. Para crianças muito pequenas, como na faixa etária de 2 a 3 anos, a introdução a essas formas deve sempre ser feita de forma lúdica, para que elas possam associar as formas ao prazer de brincar e explorar.

Iniciar uma atividade sobre formas geométricas é muito mais que um simples exercício de identificação. É uma oportunidade para desenvolver habilidades motoras e cognitivas. Ao manipular formas, as crianças exercitam suas habilidades manuais, o que é essencial nesse estágio de desenvolvimento. Além disso, elas têm a chance de praticar a comunicação e o respeito ao interagir com os colegas. Por exemplo, ao pedir a ajuda de um colega para brincar ou ao compartilhar um material, as crianças estão aprendendo a socializar de maneira saudável.

O uso de diferentes materiais – sejam eles táteis, visuais ou sonoros – é outra estratégia eficaz para capturar a atenção das crianças. Quando uma forma é manipulada, ela se torna não apenas um conceito abstrato; passa a ser parte da experiência deles. Por isso, as atividades que envolvem pintura, colagem e movimentos ajudam a fixar essas noções de forma divertida, combustível para a imaginação e a criatividade.

Desdobramentos do plano:

Além da identificação e exploração das formas geométricas, a aula pode se desdobrar em outras atividades que complementem o aprendizado. Os educadores podem criar um mural de formas na sala de aula, onde as crianças possam contribuir com suas criações. Isso não apenas reforça o aprendizado sobre as formas, mas também incentiva uma cultura de colaboração e valorização do trabalho em grupo.

Uma outra opção é realizar uma exposição onde cada criança apresenta sua forma preferida e o que ela representa para elas. Essa prática vai além do simples aprendizado, pois ensina as crianças a falar em público e a valorizar as contribuições dos colegas, promovendo o respeito às diferenças e individualidades de cada um. Isso enriquece o ambiente escolar e desenvolve habilidades sociais que serão essenciais ao longo da vida da criança.

Ainda, é possível conectar o aprendizado sobre formas geométricas com histórias e livros infantis que abordem o tema. As narrativas podem trazer contextos ricos e divertidos que ajudam a solidificar o conhecimento das crianças sobre as formas e suas características. Contar histórias que incorporam formas em suas ilustrações ou enredos pode transformar a maneira como elas percebem esses conceitos, fazendo com que se tornem ainda mais memoráveis.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que os educadores planejem suas aulas de maneira a prever diferentes formas de aprendizado. O desenvolvimento de atividades que incluam múltiplos sentidos pode aumentar a eficácia do ensino. Lobim bem pequenas costumam responder positivamente a experiências táteis ou auditivas, portanto, um bom planejamento deve contemplar essas variáveis para que todos possam se sentir incluídos e envolvidos.

A flexibilidade é outro aspecto importante no planejamento. É possível que uma atividade se prolongue mais que o esperado ou que as crianças demonstrem maior interesse em uma atividade específica. É fundamental que o educador esteja preparado para adaptar a aula de acordo com as necessidades do grupo, sempre buscando dar sequência ao aprendizado de forma integrada e coerente.

E, por último, o acompanhamento da evolução de cada criança é chave para um bom trabalho pedagógico. Realizar anotações sobre a participação, o interesse e as dificuldades de cada um permitirá ao educador ajustar as atividades futuras, potencializando o aprendizado e garantindo que todas as crianças tenham oportunidade de brilhar e aprender em um ambiente acolhedor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória de Formas: Criar pares de cada forma geométrica em papel cartão. As crianças podem jogar o tradicional jogo da memória, promovendo o reconhecimento das formas enquanto se divertem.
Objetivo: Aprender formas de maneira lúdica.
Materiais: Cartões com pares de formas geométricas.

2. Caça ao Tesouro Geométrico: Esconder várias formas geométricas pela sala e oferecer pistas para que as crianças encontrem. Esta atividade também pode ajudar na coordenação motora e no desenvolvimento do trabalho em equipe.
Objetivo: Incentivar a movimentação e a exploração.
Materiais: Formas geométricas escondidas.

3. Formas com o Corpo: As crianças podem imitar formas geométricas usando seu próprio corpo, criando uma dinâmica divertida que promove o movimento e a expressão.
Objetivo: Promover o reconhecimento e a imitação de formas.
Materiais: Nenhum.

4. Construindo Estruturas: Utilizar blocos de construção para criar formas geométricas tridimensionais, permitindo às crianças experimentar com resistência e equilíbrio.
Objetivo: Explorar formas em 3D.
Materiais: Blocos de construção.

5. Bonecos de Forma: Criar bonecos ou personagens que têm formas geométricas e são utilizados em apresentações teatrais ou contação de histórias. As crianças podem ajudar a criar novas histórias envolvendo as formas.
Objetivo: Estimular a criatividade e a narrativa.
Materiais: Papel, canetas, tesoura e cola.

Este estruturado plano de aula fornece um guia abrangente e detalhado para trabalhar com crianças entre 2 e 3 anos, introduzindo de forma lúdica e educativa o universo das formas geométricas.

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover o reconhecimento e a exploração das formas geométricas por crianças na faixa etária de 2 a 3 anos. A proposta é fomentar a interação, o cuidado e a solidariedade entre as crianças durante as atividades, além de estimular o desenvolvimento da consciência espacial e das habilidades motoras finas. Os educadores terão um espaço valioso para conduzir os pequenos em descobertas que envolvem a construção e a identificação de formas geométricas simples, utilizando materiais diversos que tornam o aprendizado lúdico e significativo.

O objetivo é que as crianças possam se apropriar do conhecimento sobre formas geométricas de maneira divertida e engajante, contribuindo para o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas. Ao longo do plano, as orientações incluem atividades práticas que possibilitam o envolvimento ativo das crianças, além de estratégias de manejo e interação do professor, garantindo um ambiente seguro e acolhedor para o aprendizado.

Tema: Formas geométricas
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o reconhecimento, a exploração e a manipulação das formas geométricas através de atividades lúdicas e interativas, favorecendo o desenvolvimento motor, social e cognitivo das crianças.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e nomear formas geométricas básicas como círculo, quadrado e triângulo.
2. Estimular o cuidado e a solidariedade nas interações entre crianças.
3. Desenvolver habilidades motoras finas através de atividades de desenho e colagem.
4. Proporcionar a comunicação e o diálogo entre as crianças durante as brincadeiras.
5. Observar e descrever as características das formas e sua aplicação no cotidiano.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

Materiais Necessários:

– Cartolina de várias cores
– Cortadores de formas geométricas (círculos, quadrados, triângulos)
– Massa de modelar
– Tesoura com ponta arredondada
– Cola
– Canetinhas coloridas
– Brinquedos em forma de blocos geométricos
– Tapetes de diferentes texturas (para atividades de movimento)

Situações Problema:

Desafiar as crianças a identificar onde estão as formas geométricas na sala de aula e em seus brinquedos, promovendo a observação e comunicação sobre o que veem e sentem.

Contextualização:

As formas geométricas estão presentes em nosso cotidiano, desde brinquedos até objetos de decoração. Este plano de aula tem como intuito despertar a curiosidade das crianças sobre essas formas e suas aplicações práticas, estimulando o uso do pensamento lógico e da criação através de atividades manuais.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três etapas:

1. Introdução ao tema – Apresentar as formas geométricas usando cartazes coloridos. Através de perguntas, incentivar as crianças a nomear as formas visíveis ao seu redor.

2. Atividades práticas – Dividir as crianças em grupos e proporcionar materiais para que cada grupo crie suas próprias formas com massa de modelar, além de desenhar as formas geométricas na cartolina.

3. Momento de interação e movimento – Organizar uma brincadeira em que as crianças devem se deslocar no espaço e pisar nas formas geométricas desenhadas no chão, nomeando-as ao pisar.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Explorando as Formas
– Objetivo: Identificar formas geométricas.
– Descrição: Apresentar diferentes formas geométricas e solicitar que as crianças encontrem objetos que correspondam a essas formas.
– Materiais: Cartazes com formas, objetos reais.
– Instruções: Propor uma caça ao tesouro com as formas, sendo necessário caminhar pela sala.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade na mobilidade, pode-se realizar a atividade sentadas.

– Atividade 2: Criando com Massa de Modelar
– Objetivo: Criar formas geométricas utilizando as mãos.
– Descrição: As crianças irão criar formas com a massa de modelar, experimentando a textura e a forma dos objetos.
– Materiais: Massa de modelar de diferentes cores.
– Instruções: Deixar a massa à vontade para as crianças explorarem; incentive a oferta de feedback positivo ao mostrarem suas criações.
– Adaptação: Oferecer verificações frequentes para garantir que todos estão participando.

– Atividade 3: Desenhando Formas
– Objetivo: Expressar criatividade por meio do desenho.
– Descrição: As crianças desenharão formas geométricas utilizando canetinhas coloridas.
– Materiais: Cartolina e canetinhas.
– Instruções: Incentivar os alunos a se expressarem livremente, dizendo nomes das formas enquanto desenham.
– Adaptação: Ajudar crianças com menos habilidade motora a utilizarem a mão guiada.

Discussão em Grupo:

Promover um momento em que as crianças compartilham o que aprenderam sobre as formas, como se sentiram ao criar as formas com a massa de modelar e o que mais gostaram de fazer.

Perguntas:

– Qual forma você mais gostou de desenhar?
– Você consegue fazer um círculo com a massa de modelar?
– Você encontrou alguma forma na sala?
– O que é um triângulo? Você consegue fazer um?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação, a interação e o envolvimento das crianças durante as atividades. Além disso, a habilidade de identificar e nomear as formas geométricas será um critério importante a ser considerado.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma música que envolva formas geométricas, estimulando o movimento e a diversão. Conversar sobre o que cada criança aprendeu no dia e o que mais gostaram de fazer.

Dicas:

Utilizar materiais seguros e adaptados para a faixa etária, garantindo que as atividades sejam sempre supervisionadas. Mantenha uma atitude entusiasta e envolvente para incentivar o interesse das crianças.

Texto sobre o tema:

A compreensão das formas geométricas é fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Durante os primeiros anos de vida, os pequenos são naturalmente curiosos e exploradores do mundo ao seu redor, e a introdução a conceitos matemáticos simples, como formas, pode despertar a consciência espacial. As formas geométricas, como círculos, quadrados e triângulos, estão presentes em diversos contextos do dia a dia. Através da exploração dessas formas, as crianças não apenas ampliam seu vocabulário, mas também desenvolvem habilidades de classificação e descrição.

Explorar formas geométricas em ambientes lúdicos estimula o aprendizado significativo, uma vez que as crianças têm oportunidade de tocar, ver e criar. No entanto, mais do que um simples exercício de reconhecimento, o ensino das formas deve transitar entre a vivência e a teoria. Ao poder criar com massa de modelar ou desenhar em cartolinas, as crianças integram o conhecimento de forma dinâmica, permitindo que a abstração das formas geométricas se converta em algo palpável e divertido.

O carinho e a solidariedade são fundamentais no contexto educacional da educação infantil. Incentivar que as crianças se ajudem durante as atividades, respeitem as diferenças e compartilhem os materiais é um aprendizado que se estende além do simples reconhecimento das formas. O desenvolvimento da comunicação é essencial; ao discutir e relatar suas experiências, as crianças começam a construir suas identidades e se familiarizar com o convívio social.

Desdobramentos do plano:

O plano proposto pode ser ampliado em atividades de longo prazo, onde as formas geométricas se tornam o foco de diversas ações pedagógicas. Uma possibilidade é a criação de um mural interativo que agregue as produções das crianças, permitindo que as formas sejam vistas e revisadas ao longo do tempo. Isso não apenas valoriza o trabalho infantil, mas também proporciona uma memória visual das aprendizagens.

Outro desdobramento seria a utilização de tecnologia, como tablets ou quadros interativos, onde as crianças poderiam interagir com aplicações que trabalhem conceitos de formas geométricas de uma maneira divertida e atrativa. É importante considerar que a tecnologia deve sempre complementar e não substituir o contato direto com materiais concretos, que são fundamentais nesse desenvolvimento.

Além disso, as relações com outras áreas podem ser exploradas. As formas geométricas podem ser parte de atividades que envolvam arte, como pintura e colagem, e também podem encontrar conexões com a música, onde músicas que relacionam movimentos e formas podem ser introduzidas. Isso enriquece ainda mais o aprendizado e variam as metodologias, tornando a educação mais rica e significativa.

Orientações finais sobre o plano:

Certifique-se de que todas as crianças se sintam incluídas durante as atividades; observar as diferentes formas de participação e oferecer suporte quando necessário é essencial. A rotação nas atividades garante que todas possam experimentar a variedade, aumentando o interesse e a participação.

Lembre-se de que a aprendizagem deve sempre ser divertida e criar um espaço de compartilhamento. Ao final de cada dia, reserve um tempo para refletir sobre as experiências, promovendo a escuta ativa, onde os relatos e opiniões das crianças sejam valorizados. Isso não só as empodera a expressarem sentimentos e opiniões, mas também a criarem vínculos de amizade e de respeito com os colegas.

Finalmente, a avaliação deve ser encarada como um processo contínuo, focando no desenvolvimento e na evolução de cada criança. Esteja aberto para ajustes no plano, respondendo às necessidades e aos interesses demonstrados pelas crianças, promovendo assim uma experiência de aprendizagem significativa e adaptativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bingo das Formas: Criar cartelas de bingo com diferentes formas geométricas. A professora vai sortear os nomes das formas e as crianças devem marcar em suas cartelas. Essa atividade estimula a identificação visual e auditiva das formas.

2. Caminhada das Formas: Criar um caminho com diferentes formas geométricas desenhadas no chão. As crianças devem seguir o caminho, pulando nas formas, reconhecendo cada uma delas. Esta atividade combina movimento e aprendizado de forma divertida.

3. Arte com Formas: Propor uma atividade de colagem utilizando diferentes formas recortadas da cartolina. As crianças devem criar um mural com suas colagens, podendo nomear cada forma criada. Esta atividade estimula a criatividade e a associação de formas em composições artísticas.

4. História Interativa sobre Formas: Contar uma história que envolva formas geométricas e personagens que são construídos com elas. As crianças podem ajudar a contar a história utilizando figuras. Essa atividade fomenta a imaginação e a construção de narrativas.

5. Dança das Formas: Criar uma dança onde as crianças se movem imitando as formas (por exemplo, contorcer-se como um triângulo, rolar como um círculo). Essa atividade estimula o movimento corporal e a identificação das formas através de ações físicas.

Este plano é uma base sólida para o ensino das formas geométricas, adequado para a faixa etária de crianças pequenas, promovendo um aprendizado rico e interativo. Com a combinação de atividades lúdicas e prática de habilidades sociais e cognitivas, garantimos que as crianças não apenas aprendam, mas também se divirtam enquanto estão em processo de formação.

A presente proposta de plano de aula tem como foco o conhecimento e a exploração das formas geométricas, um conceito fundamental que estimula a percepção espacial e a criatividade nas crianças pequenas. Com uma abordagem prática e interativa, os pequenos poderão conhecer diferentes formas, identificar suas características e aplicá-las em atividades lúdicas que promovem o aprendizado de maneira prazerosa e envolvente. Este plano de aula deve ser realizado de forma gradual, permitindo que as crianças assimilam cada um dos conceitos e realizem atividades que vão além da simples identificação, explorando a colagem e diferenciação das formas.

O plano visa não apenas o reconhecimento das formas geométricas, mas também o desenvolvimento de habilidades importantes como a interação social, a comunicação e a respeito às regras de convívio. Através de brincadeiras e desafios, os alunos vão interagir entre si e com o professor, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido. Acreditamos que, ao final do plano, as crianças estarão mais confiantes em si mesmas e mais aptas a reconhecer formas em objetos do seu cotidiano, contribuindo assim para sua formação cognitiva.

Tema: Formas Geométricas
Duração: 5 horas/aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos de idade

Objetivo Geral:

×

Promover o reconhecimento e a exploração das formas geométricas, estimulando o desenvolvimento da percepção espacial e a criatividade por meio de atividades lúdicas e interativas.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e nomear diversas formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo).
2. Realizar colagens de formas no desenho, desenvolvendo habilidades motoras e criativas.
3. Diferenciar as formas geométricas através de atividades que estimulem a observação e comparação.
4. Promover interações sociais saudáveis, respeitando e cuidando dos materiais utilizados.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel colorido (associado às formas geométricas)
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Lápis de cor
– Formas geométricas em EVA ou papel cartão (círculo, quadrado, triângulo)
– Fita adesiva
– Caixas ou recipientes para armazenar as formas

Situações Problema:

1. Como podemos identificar diferentes formas em nossas brincadeiras?
2. Quais objetos em nossa sala têm formato de círculo, quadrado ou triângulo?
3. O que devemos fazer para cuidar dos materiais que utilizamos?

Contextualização:

Iniciar a atividade em um ambiente confortável e seguro. Apresentar as formas geométricas de maneira que as crianças possam ver e tocar. Utilizar perguntas e interações para estimular a curiosidade e o interesse. Ao longo dos dias, incitar os pequenos a encontrarem as formas em objetos do cotidiano, como na mesa, no chão, ou em seus brinquedos.

Desenvolvimento:

1. Apresentação das Formas: Iniciar as atividades apresentando as formas geométricas através de canções ou rimas que mencionem os formatos, como “O Círculo é Redondo”. Utilizar material visual colorido para chamar a atenção das crianças.

2. Exploração Prática: Distribuir as formas em EVA ou papel e incentivar as crianças a segurá-las, sentindo suas texturas e comparando-as entre si. As crianças podem agrupar as formas de acordo com suas características.

3. Atividade de Colagem: Propor que cada criança escolha algumas formas e as cole em uma folha de papel. O professor ajudará a orientar as crianças a colarem as formas de maneira a criar um desenho ou uma composição divertida.

4. Jogos de Movimento: Organizar um jogo onde as crianças devem se mover e encontrar objetos que têm os formatos que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como “Onde você vê um círculo?” e as crianças devem apontar ou levar seus objetos.

5. Histórias e Músicas: Ler uma história que inclua formas geométricas ou cantar músicas que falem sobre as formas, promovendo a escuta e a interação entre elas.

Atividades sugeridas:

1. Reconhecimento de Formas: Olhar ao redor da sala e identificar objetos com formas geométricas. O professor fará perguntas e incentivará as crianças a se expressarem.

2. Colagem de Formas: Após apresentar as formas, as crianças devem criar sua própria arte colando as formas em uma folha de papel.

3. Caça ao Tesouro de Formas: Fazer uma brincadeira onde as crianças devem encontrar formas ocultas ou organizadas na sala.

4. Dança das Formas: Propor um momento em que as crianças imitam as formas geométricas com seus corpos, como, por exemplo, ficar de pé e formar um triângulo.

5. Montagem de um Painel Coletivo: Juntar todas as colagens feitas pelas crianças em um mural na sala, permitindo que todas possam expor suas criações.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa onde as crianças falam sobre as formas que mais gostaram e por quê. O professor pode incentivar a expressão de sentimentos e impressões sobre as atividades do dia.

Perguntas:

1. Que forma você mais gostou de fazer?
2. Qual objeto que você viu hoje tem o formato de triângulo/círculo/quadrado?
3. Como devemos cuidar dos nossos materiais?

Avaliação:

A avaliação será realizada de maneira contínua, observando a participação e a interação das crianças nas atividades, seu reconhecimento das formas e seu envolvimento nas tarefas. O professor deverá registrar como as crianças interagiram com os materiais e entre si, além de observar se as crianças respeitaram as orientações e regras estabelecidas durante as atividades.

Encerramento:

Ao final das atividades, todos se reunirão para montar um painel com as formas criadas e discutir o que cada uma representa. O professor reforçará a importância de respeitar e cuidar dos objetos, realizando um fechamento positivo sobre as experiências vividas.

Dicas:

1. É importante que o ambiente esteja preparado de forma atrativa, com as formas geométricas expostas.
2. Estimular a criatividade por meio de diferentes materiais, como tintas e papéis de diferentes texturas.
3. Fomentar a interação social, envolvendo todos os alunos nas atividades propostas.

Texto sobre o tema:

As formas geométricas são elementos fundamentais para a construção do conhecimento nas primeiríssimas etapas da educação. Elas estão presentes em nosso cotidiano de maneiras diversas, seja nas construções, nos objetos de uso diário ou mesmo nas paisagens. A compreensão dessas formas não se resume a aspectos matemáticos, mas se expande para o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas das crianças. Ao reconhecer as formas, as crianças aprendem também a categorizar o mundo ao seu redor, o que é um passo essencial para o desenvolvimento de habilidades mais complexas que virão nas etapas posteriores de ensino.

Para as crianças de 2 a 3 anos, a aproximação com as formas geométricas é ainda mais interessante, pois é nesta fase que elas estão começando a entender o conceito de espaço e a interagir com os objetos de maneira mais intencional. Através das atividades propostas, as crianças aprimoram suas habilidades motoras finas, como o recorte e colagem. Essas ações motoras, somadas à identificação e nomeação das formas, favorecem o desenvolvimento de um pensamento matemático inicial. Além disso, as brincadeiras que envolvem movimento e interação ajudam na construção de um ambiente social positivo, onde as crianças aprendem a se relacionar e a respeitar seu espaço e o dos outros.

Através desse plano de aula, o objetivo é criar um espaço onde a aprendizagem ocorra de forma natural e divertida, estimulando a curiosidade e o amor pelo aprendizado. A exploração das formas geométricas é uma porta de entrada para um mundo de descobertas e conhecimentos. Ao manipular e conhecer formas, as crianças estarão tornando-se mais conscientes dos elementos ao seu redor e desenvolvendo as bases para aprendizagens futuras, permitindo um melhor entendimento do ambiente que as rodeia.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem seguir várias direções, dependendo do interesse dos alunos e das necessidades de aprendizado observadas pelo educador. Após a familiarização com as formas geométricas, pode-se fomentar atividades que explorem as cores juntamente com as formas, permitindo que os alunos novas dimensões na interação com materiais. Essa conexão entre formas e cores promoverá não apenas o reconhecimento, mas também o raciocínio lógico, já que as crianças poderão comparar as cores das formas que manipularam e colaram.

Outra possibilidade de desdobramento é a introdução de elementos de ciências naturais. À medida que os alunos tomam consciência das formas presentes na natureza, questões sobre como diferentes formas se relacionam com os fenômenos naturais podem surgir. Por exemplo, observar como as folhas podem ter formatos diversos e como isso representa a diversidade do nosso meio. Essa ligação entre as formas geométricas e o mundo natural ajuda as crianças a desenvolver uma compreensão holística de seu ambiente.

É bom lembrar que o plano de aula não se limita a esse espaço e tempo. As experiências vividas devem ser constantemente revisitadas; assim, ao longo do semestre, é possível integrar novas atividades que envolvam formas geométricas em diferentes contextos, como em projetos artísticos, música e mesmo matemática lúdica. A ideia é garantir que a exploração das formas continue sendo um aspecto atraente e engajador do aprendizado da sala, fazendo com que as crianças mantenham uma conexão positiva com o conhecimento.

Orientações finais sobre o plano:

Nas orientações finais do plano, é fundamental que o professor esteja ciente de que a educação infantil é um espaço de descobertas, onde a curiosidade das crianças deve ser sempre estimulada. As atividades propostas visam criar um ambiente acolhedor e inclusivo, onde cada criança possa expressar suas ideias e sentimentos em relação ao aprendizado. As interações entre os alunos devem ser sempre mediadas pelo professor, que deve atuar como um facilitador das relações e aprendizagens, ajudando a garantir que todos se sintam valorizados.

Além disso, a flexibilidade é uma característica essencial em aulas deste tipo. O professor deve estar aberto a adaptar as atividades conforme o andamento das aulas e as reações das crianças. Cada grupo tem suas particularidades, e o aprendizado, especialmente em crianças tão pequenas, deve sempre se ajustar ao ritmo e ao interesse dos alunos. Por isso, observe com atenção cada interação e ajuste seus planos conforme necessário.

Por fim, o envolvimento da família no processo educacional pode enriquecer ainda mais as experiências propostas. Incentivar os pais a explorarem formas geométricas com seus filhos fora da escola pode ajudar a consolidar os conhecimentos adquiridos em sala, criando um elo entre a aprendizagem escolar e o cotidiano das crianças. As famílias podem ser convidadas a compartilhar experiências e criações feitas em casa, transformando o aprendizado em uma atividade coletiva que reforça a conexão entre a escola e a família.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Montagem de Um Painel de Formas: Proponha que cada criança traga de casa um objeto que tenha uma forma geométrica específica. Junte tudo em um painel, permitindo que as crianças apresentem seus objetos e falem sobre as formas.

2. Jogo de Memória de Formas: Crie um jogo de memória com cartas que tenham diferentes formas geométricas. As crianças devem encontrar os pares, estimulando a memória visual e o reconhecimento das formas.

3. Dança das Formas: Utilize músicas que mencionem formas geométricas e convide as crianças a dançar imitando as formas. Por exemplo, formas de círculos com os braços ou grupos de crianças formando quadrados com seus corpos.

4. Caça aos Formatos no Parque: Se possível, leve as crianças para um passeio em um parque e peça que encontrem objetos que tenham as formas que aprenderam. Isso pode incluir árvores com folhas redondas, bancos quadrados e outros.

5. Formas em Movimento: Realizar uma atividade na qual as crianças se movimentem pelo espaço para seguir orientações baseadas nas formas: “Todos os triângulos vão para a direita” ou “Quem é círculo pode pular”.

Essas atividades lúdicas não só introduzem as formas geométricas de maneira divertida, mas também promovem o desenvolvimento social, motor e emocional, características essenciais para a educação infantil.