Plano de Aula: Formas de expressão e manifestação corporal (Ensino Fundamental 2) – 8º Ano

A expressão e manifestação corporal é um tema de grande relevância no currículo do Ensino Fundamental e tem particular importância na formação do aluno no 8º ano. Através das danças de salão, os estudantes têm a oportunidade de explorar a diversidade cultural, desenvolver habilidades expressivas e criticar estereótipos. Este plano de aula visa estimular a criatividade e a apreciação das diferentes formas artísticas de expressão, promovendo valores de respeito e inclusão.

Neste plano de aula, o foco será trabalhar as danças de salão, não apenas como uma atividade física, mas como uma rica forma de expressão cultural que reflete a história, tradições e a identidade de diversos povos. Os alunos serão convidados a experimentar, fruir e recriar essas danças, ressaltando a importância do estudo das culturas que as originaram e a necessidade de combater preconceitos e estereótipos associados a essas práticas.

Tema: Formas de expressão e manifestação corporal
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos

Objetivo Geral:

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Possibilitar aos alunos a vivência e a prática das danças de salão, promovendo a valorização da diversidade cultural e a discussão crítica sobre estereótipos e preconceitos associados a essas manifestações.

Objetivos Específicos:

1. Experimentar diferentes danças de salão, respeitando a tradição cultural associada a cada uma.
2. Discutir e refletir sobre estereótipos e preconceitos relacionados às práticas corporais, propondo maneiras de superá-los.
3. Identificar e utilizar os elementos constitutivos das danças de salão como ritmo, espaço e gestos.

Habilidades BNCC:

– (EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas;
– (EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão;
– (EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som para reprodução de músicas de dança de salão.
– Espaço amplo e livre de obstáculos, ideal para as danças.
– Listas de danças de salão e seus contextos culturais.
– Materiais de escrita (papel, canetas) para anotações e reflexões.

Situações Problema:

– Como as diferentes danças de salão representam a cultura de seus países de origem?
– Quais estereótipos frequentemente percebemos em relação às danças de salão e como podemos superá-los?

Contextualização:

A dança é uma forma de linguagem que transcende palavras. O ensino sobre danças de salão permite aos alunos não só aprender movimentos, mas também se familiarizar com as ricas histórias e significados culturais que cada dança traz. Durante a aula, os alunos vão aprender sobre a origem de algumas danças, neles irão inserir a discussão acerca das tradições e como elas mudam ao longo do tempo.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes principais: introdução teórica, prática das danças e discussão interativa.

1. Introdução Teórica (10 minutos):
O professor começará apresentando a história das danças de salão, discutindo seu contexto cultural e social. Danças como o tango, a salsa e o valsa serão apresentadas, destacando suas origens e presença em diferentes culturas.

2. Prática das Danças (25 minutos):
Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo será encarregado de experimentar uma dança específica. O professor guiará o processo, mostrando os passos básicos e incentivando a exploração dos gestos e expressões. Os alunos deverão prestar atenção ao ritmo e ao espaço, integrando os elementos constitutivos da dança.

3. Discussão Interativa (10 minutos):
Ao final da prática, será promovida uma roda de conversa onde os alunos devem discutir o que aprenderam sobre as danças e quais estereótipos encontraram durante a prática. O professor deve introduzir perguntas sobre como os estereótipos poderiam ser superados e propor um brainstorm de ideias.

Atividades sugeridas:

Atividades para a semana:

1. Dia 1 – Introdução às Danças de Salão:
– Objetivo: Compreender as danças de salão e seu impacto cultural.
– Atividade: Apresentação de uma dança (Ex: Valsa) e discussão sobre seu significado cultural.
– Materiais: Vídeos curtos sobre a dança.
– Adaptação: Alunos que não podem dançar podem participar como comentaristas.

2. Dia 2 – Prática do Tango:
– Objetivo: Aprender os primeiros passos do tango.
– Atividade: Prática em duplas, treinando passos básicos.
– Materiais: Música de tango para acompanhar.
– Adaptação: Criar pares entre alunos com diferentes níveis de habilidade.

3. Dia 3 – Salsa e Ritmo:
– Objetivo: Desenvolver o senso de ritmo e agilidade.
– Atividade: Aula de salsa, focando nos movimentos de quadrilátero e como conectar os passos.
– Materiais: Música de salsa.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de movimentação, modificar passos.

4. Dia 4 – Discussão Sobre Estereótipos:
– Objetivo: Refletir sobre estereótipos nas danças.
– Atividade: Em grupos, listar estereótipos vistos e discutir soluções.
– Materiais: Flip chart para registro das ideias.
– Adaptação: Grupos homogeneamente mistos para fomentar a troca de idéias.

5. Dia 5 – Apresentação de Grupos:
– Objetivo: Mostrar a dança aprendida para a sala.
– Atividade: Cada grupo apresenta sua dança e a parte cultural discutida.
– Materiais: Espaço livre para dançar.
– Adaptação: Os alunos que não dançam podem narrar a história da dança.

Discussão em Grupo:

– Como a cultura influencia a forma como dançamos?
– Que preconceitos podem existir em relação às danças de salão?
– Como podemos valorizar ainda mais a diversidade na dança?

Perguntas:

– Qual a importância da dança no contexto cultural de um país?
– Como a prática das danças de salão pode ajudar a reduzir estereótipos?
– Que elemento da dança você considera mais interessante: o ritmo, o espaço ou os gestos? E por quê?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, levando em conta a participação dos alunos nas discussões, a pratica das danças e a entrega nas atividades e grupos. A capacidade de trabalhar em equipe e discutir respeitosamente também serão aspectos considerados.

Encerramento:

Ao final da aula, os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências, ressaltando o que mais gostaram e o que poderiam melhorar. Isso ajudará a construir um espaço de aprendizado colaborativo e reflexivo.

Dicas:

– Incentive a comunicação aberta entre os alunos para garantir um ambiente respeitoso.
– Use vídeos e músicas que sejam representativos e respeitem a cultura.
– Mantenha um espaço livre de preconceitos, superando qualquer resistência à troca cultural.

Texto sobre o tema:

A dança é uma das formas mais ancestrais de expressão humana, com raízes profundas que se entrelaçam com a história de cada povo. As danças de salão, em particular, são ricas não apenas em técnica, mas também em significados sociais e culturais. Elas encapsulam tradições que refletem o viver, as festividades e as narrativas de diferentes comunidades ao redor do mundo. Ao dançarmos, não apenas estamos nos movendo ao som da música; estamos conectando-nos a uma história coletiva que, por séculos, tem sido passada de geração em geração. Em um mundo onde a diversidade cultural é frequentemente ameaçada, a prática e a apreciação dessas danças tornam-se vitais para o fortalecimento de identidades e comunidades. Portanto, ao ensinar danças de salão, não se trata apenas de seguir passos, mas de reconhecer e respeitar as múltiplas camadas de significado que essas danças representam, sempre buscando uma inclusão que valorize a diversidade e a riqueza da cultura humana.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento interessante deste plano de aula seria a organização de um evento cultural na escola, onde os alunos poderiam convidar os pais e a comunidade para apresentar as danças que aprenderam. Além da apresentação, podem criar cartazes que expliquem as histórias e significados culturais por trás de cada dança. Este evento não só reforçaria o aprendizado dentro da sala de aula, mas também promoveria a integração da escola com a comunidade, aprimorando a valorização do patrimônio cultural local.

Outra possibilidade seria a construção de um projeto de investigação sobre como as danças de salão são vividas e praticadas em diferentes culturas. Os alunos poderiam buscar entrevistas, vídeos, e depoimentos de dançarinos de salão de diversas origens, promovendo um intercâmbio cultural mesmo fora da escola. Informações coletadas poderiam ser apresentadas em uma feira cultural ou em um painel na escola.

Por fim, seria interessante criar um ciclo de discussões sobre estereótipos em outros esportes ou danças, promovendo um espaço onde os alunos possam compartilhar, discutir e buscar maneiras de superar preconceitos e estigmas associados a essas práticas. Esses desdobramentos propiciariam um aprendizado contínuo e significativo, estendendo a experiência da sala de aula para a vida social dos alunos e aprimorando suas competências interculturais.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é uma oportunidade singular para abordar não apenas a expressão corporal, mas também temas transversais como a diversidade cultural e o respeito. A abordagem do tema das danças de salão deve sempre ser feita com sensibilidade e respeito às tradições culturais de cada estilo. É fundamental preparar o ambiente da sala para que todos se sintam confortáveis e respeitados enquanto experimentam as danças. A reflexão e o respeito devem ser incentivados continuamente para garantir que todos os alunos aprendam não apenas a dançar, mas a celebrar a diversidade. Por fim, atente-se para as necessidades de cada aluno, adaptando as atividades conforme necessário, e sempre buscando incluir todos, independentemente de suas habilidades ou experiências anteriores.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Passo A Passo: Cada aluno ou grupo cria uma coreografia curta baseada em um estilo de dança de salão e ensina aos colegas. Essa atividade permite a criatividade e compreensão dos estilos de dança.
2. Caça ao Tesouro Cultural: Organizar uma atividade onde os alunos investigam danças de diferentes culturas ao redor do mundo, coletando informações e apresentando em sala após a pesquisa.
3. Desafio dos Gestos: Criar um jogo onde, com a música tocando, os alunos devem imitar passos de dança que o professor realiza e, assim que a música parar, devem discutir que dança foi imitada e sua origem.
4. Dança dos Objetos: Usar diferentes objetos disponíveis na sala de aula (cobertores, roupas) e permitir que os alunos improvisem dançando com eles, promovendo a criatividade e a expressão pessoal.
5. Roda de Discussão: Após experimentar diferentes danças, criar um espaço onde os alunos possam compartilhar como se sentiram, como cada dança se relaciona com a cultura de seu país de origem e discutir possíveis preconceitos que encontraram ao longo da atividade.

Essas sugestões lúdicas possibilitam uma maior interação entre os alunos e uma experiência educativa mais rica, ao mesmo tempo que aplicam o conteúdo de forma prática e descontraída.