“Plano de Aula: Formação de Sílabas para Crianças de 5 a 6 Anos”
A proposta deste plano de aula está centrada na temática da formação de sílabas para crianças da Educação Infantil, especificamente aquelas na faixa etária de 5 a 6 anos. O aprendizado da formação de sílabas é essencial, pois oferece a base para o desenvolvimento da alfabetização e da leitura. Neste plano, os educadores serão convidados a usar atividades lúdicas e interativas que promovem a participação ativa dos alunos, estimulando o interesse e a curiosidade natural que eles possuem.
Utilizando metodologias que envolvem o uso da expressão oral, jogos e dinâmicas de grupo, pretendemos engajar as crianças de forma divertida e eficiente. Ao longo dos dois dias de atividade, serão apresentadas metodologias que não apenas abordam o conteúdo de formação de sílabas, mas também fortalecem a interação social, a empatia e a comunicação entre os alunos.
Tema: Formação de sílabas
Duração: 2 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que ajudem as crianças a identificar, formar e usar sílabas de maneira lúdica e interativa, promovendo a brincadeira e a expressão oral.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de reconhecer e formar sílabas.
– Incentivar a expressividade oral através de brincadeiras e histórias.
– Promover a interação social entre as crianças, fortalecendo a empatia e a cooperação, em atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Cartões com sílabas (cartões coloridos)
– Papel e lápis de cor
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros e sinos)
– Livros infantis com rimas e aliterações
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas) para construir instrumentos musicais
– Fichas de escrita e desenho
Situações Problema:
– Como podemos criar palavras utilizando diferentes sílabas?
– Quais sons conseguimos fazer com os instrumentos que construímos?
– Como se sente ao criar novas palavras e sons diferentes?
Contextualização:
A formação de sílabas é um conceito básico para o aprendizado da linguagem escrita e oral. Ao apresentar atividades que permitem a brincadeira com sons e letras, as crianças conseguem relacionar os conteúdos de forma mais significativa. Além disso, esse aprendizado pode ser vinculado a experiências no dia a dia das crianças, promovendo um ambiente de aprendizado lógico e coerente.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será realizado em duas sequências, cada uma abordando a formação de sílabas de maneiras diferentes, mas complementares.
Dia 1:
1. Início da Atividade: Canção de boas-vindas com rimas para apresentar o tema do dia.
2. Apresentação das sílabas: Utilizando cartões, o educador apresenta as sílabas de forma lúdica. Perguntas simples sobre palavras que começam ou terminam com as sílabas apresentadas podem ser feitas.
3. Brincadeiras Musicais: Dividir a turma em grupos e dar a cada grupo um instrumento musical. A atividade consiste em criar uma canção simples utilizando sílabas que foram apresentadas.
4. Atividade Criativa: Cada criança desenhará uma palavra que começa com a sílaba escolhida e a apresentará para a turma, promovendo o uso da expressão oral.
Dia 2:
1. Revisão das Atividades do Dia Anterior: Repetição das canções e explanação das sílabas já aprendidas.
2. Formação de Novas Palavras: Propor que as crianças utilizem as sílabas para formar novas palavras em grupos com a ajuda de fichas.
3. Criar uma História Coletiva: As crianças contam uma história em conjunto. A cada novo personagem ou evento, elas devem usar uma palavra que contém a sílaba escolhida.
4. Desenho para a História: Ilustrar a história criada em grupo, permitindo que todas as crianças contribuam com suas ideias.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Bingo de Sílabas:
Objetivo: Reconhecer sílabas de forma divertida.
Descrição: Criar cartelas de bingo com diferentes sílabas. As crianças devem marcar as sílabas à medida que elas são chamadas. O primeiro a completar uma linha grita “bingo!”.
Materiais: Cartelas de bingo e marcadores.
Adaptação: Para crianças que estão com dificuldades, podem ser utilizadas figuras que correspondem às sílabas.
– Atividade 2 – Música das Palavras:
Objetivo: Criar ritmo e sonoridade a partir das sílabas.
Descrição: Em grupo, crianças devem criar um ritmo usando os instrumentos e falar palavras que começam com a mesma sílaba ao longo do ritmo.
Materiais: Instrumentos musicais (pandeiros, tambores).
Adaptação: Crianças que não conseguirem acompanhar o ritmo poderão bater palmas ou dançar.
– Atividade 3 – Teatro das Sílabas:
Objetivo: Trabalhar a expressão oral e a criatividade.
Descrição: As crianças devem criar um pequeno teatro onde usam apenas palavras com uma sílaba que já aprenderam.
Materiais: Espetáculos improvisados.
Adaptação: O professor pode ajudar a formular um enredo e os diálogos.
– Atividade 4 – Caça ao Som:
Objetivo: Identificar sons que correspondem a sílabas.
Descrição: Escutar músicas e identificar palavras que contenham as sílabas estudadas.
Materiais: Aparelho de som e lista de músicas.
Adaptação: Para quem tem dificuldades auditivas, pode-se usar jogos de adivinhação visual.
– Atividade 5 – Desenho das Palavras:
Objetivo: Relacionar a formação de sílabas com a comunicação visual.
Descrição: Desenhar objetos que começam ou terminam com sílabas previamente escolhidas.
Materiais: Papéis, lápis de cor, canetinhas.
Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem trabalhar em duplas para facilitar o desenho.
Discussão em Grupo:
Após realizar as atividades, o professor pode promover um momento de discussão em grupo, onde as crianças compartilham suas experiências sobre a formação de sílabas. Questões como “Qual sílaba você mais gostou de trabalhar?”, “Qual palavra foi a mais divertida para você?” e “Como você se sentiu ao criar palavras novas?” são ótimas para estimular a reflexão.
Perguntas:
– Quais palavras você formou utilizando as sílabas que aprendemos?
– Você consegue brincar com sílabas para criar novos sons?
– Como a música ajuda na formação das palavras?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças nas atividades propostas. O professor pode utilizar fichas de observação para registrar o desenvolvimento na comunicação oral e a habilidade em reconhecer e formar sílabas. É importante observar se as crianças estão demonstrando interesse e compreensão do conteúdo.
Encerramento:
Para encerrar as atividades dos dois dias, pode-se realizar um momento de partilha em círculos, onde cada criança poderá contar qual atividade mais gostou e por quê. Deste modo, o professor reforça a importância da comunicação e o aprendizado de sílabas de maneira leve e interativa.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e receptivo para que as crianças se sintam confortáveis ao compartilhar suas ideias e histórias.
– Use diferentes vozes e entonações ao contar histórias, para manter a atenção e incentivar a participação.
– Mantenha as atividades sempre dinâmicas, alternando entre movimento e quietude para acomodar a energia e a concentração das crianças.
Texto sobre o tema:
A formação de sílabas é um elemento central na educação infantil, pois forma a base para a alfabetização e a comunicação efetiva. As sílabas servem como blocos de construção das palavras que usamos durante nosso cotidiano. Para crianças de 5 a 6 anos, a aprendizagem por meio de jogos e atividades lúdicas é essencial, pois permite que elas desenvolvam não apenas habilidades de leitura e escrita, mas também expandam suas capacidades de comunicação e expressão.
Entender como as sílabas se conectam entre si para formar palavras é fundamental. Ao brincar com as sílabas, as crianças começam a estabelecer associações sonoras, que são vitais para a construção da linguagem. A utilização de atividades que envolvam movimento, música e criação de palavras faz com que o aprendizado seja leve e divertido. A dedicação em apresentar o tema de forma tangível traz um aprendizado significativo, que os acompanhara por toda a vida.
Dentro da sala de aula, é crucial que o educador crie um ambiente de apoio e encorajamento, onde as crianças possam expressar suas ideias e realizar experimentações sonoras. Através da repetição, do ritmo e da rima, eles desenvolvem uma base sólida para a formação de sílabas que será expandida à medida que seu aprendizado continua. Além disso, promover a interação entre os alunos agrega valor ao processo, pois ajuda a desenvolver habilidades sociais como empatia e cooperação, aspectos essenciais no desenvolvimento infantil.
Desdobramentos do plano:
Após a execução do plano de aula, existem várias possibilidades de desdobramentos que podem ser exploradas. Um dos caminhos seria aprofundar o conhecimento sob a forma de inventário de palavras. As crianças poderiam criar um mural no qual juntarão palavras que aprenderam a formar, ilustrando-as e classificando-as por categorias, como objetos, animais e sentimentos. Esse mural pode ser uma maneira de praticar a formação de sílabas diariamente, estimulando o uso da linguagem e o reconhecimento dos sons.
Outro desdobramento útil é a introdução de histórias em sequência usando as palavras que foram trabalhadas. As crianças podem ser convidadas a criar coletivamente um pequeno livro, onde cada uma traga uma palavra que forme parte da história. Essa atividade vai fomentar tanto a parte narrativa quanto a escrita, já que elas poderão escrever ou desenhar sobre os personagens e cenários que idealizaram.
Por fim, a formação de sílabas pode ser completamente integrada com o uso da tecnologia. Aplicativos e jogos educativos que focam no aprendizado fonético podem ser introduzidos nas atividades, fornecendo uma nova abordagem ao ensino que, se usado de maneira equilibrada, pode enriquecer a experiência educativa e criar um maior interesse entre os alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano, os educadores devem reforçar a importância da diversão durante o aprendizado. As crianças, nesta fase de desenvolvimento, aprendem melhor quando estão engajadas e se divertindo. Portanto, é essencial incorporar momentos lúdicos e interativos em cada atividade, para que as crianças se sintam motivadas e estimuladas a participar de forma ativa.
Além disso, a observação atenta deve fazer parte do cotidiano dos educadores. É fundamental estar atento ao desenvolvimento de cada criança, proporcionando apoio individualizado quando necessário e incentivando aquelas que podem ter dificuldades. O acompanhamento e a construção de um relacionamento de confiança com os alunos são requisitos para que o aprendizado se dê de forma fluida e eficaz.
Por último, o apoio da família é essencial. Um diálogo aberto com os responsáveis sobre o que está sendo trabalhado em sala de aula pode encorajar as crianças a praticar em casa. Sugerir que os pais leiam histórias em voz alta, realizem atividades de rimas, ou mesmo uma brincadeira de sílabas em família pode ser um recurso valioso para complementar o aprendizado escolar. Fortalecer essa conexão escola-família cria um ambiente harmonioso que beneficia o desenvolvimento das habilidades linguísticas da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade de movimento “Sílaba em Ação”: Organizar as crianças em círculo e, ao som de música, parar e realizar gestos ou movimentos que correspondam à primeira sílaba de seu nome. A proposta é que cada criança participe e se mova, fazendo com que ela ative o corpo enquanto se recorda da sílaba.
– Brincadeira de bingo com desenhos: Forma simples de associar sons e imagens. Criar cartelas de bingo com imagens que representam diferentes sílabas. O professor pode alternar entre chamar a sílaba e a criança que marcar a imagem correspondente deve gritar, estimulando a expressão verbal e a prática com a formação de sílabas.
– Roda de poemas sonoros: Convidar as crianças para criar um poema em roda, cada uma adicionando uma linha com uma palavra que contém sílabas focadas na semana. Isso promove a criatividade e a expressão oral, ao mesmo tempo trabalhando a consciência sobre sons e sílabas.
– Caminhada do alfabeto: Paseando em um espaço aberto, as crianças devem encontrar objetos que comecem ou terminem com sílabas específicas. Essa atividade estimula a observação, associação e a prática de formação de sílabas de forma agonística.
– Festival de palavras: Organizar um mini-festival em sala de aula, onde cada criança pode apresentar uma palavra que formou, ilustrar e até encenar a palavra escolhida. Esse tipo de atividade reforça a auto-expressão, a confiança e a associação das sílabas com a linguagem oral e escrita.
Este plano detalhado possibilita um aprendizado dinâmico e colaborativo, impactando diretamente na formação inicial da consciência fonológica das crianças, preparando-as para desafios futuros na trajetória de alfabetização.
