Plano de Aula: formação de palavras ´por composição com uso de música (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

Neste plano de aula, será abordado o tema da formação de palavras por composição utilizando música como ferramenta pedagógica. O objetivo é promover o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos através de uma metodologia lúdica e engajante. A música, além de ser uma forma de arte acessível e apreciada por muitos, serve como um excelente recurso para explorar o vocabulário e a formação de palavras, estabelecendo conexões entre a língua e a cultura.

O uso de composições musicais em sala de aula permite aos alunos uma experiência rica em termos de sonoridade, ritmo e significado. Por meio da análise de letras de canções, eles poderão identificar exemplos de palavras compostas, além de desenvolver habilidades de leitura e interpretação de texto. Esse plano se destina a alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, com uma duração de 50 minutos.

Tema: Formação de palavras por composição com uso de música
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano de aula é promover a compreensão e a prática da formação de palavras por meio de composição, utilizando a música como um recurso didático envolvente e significativo para os alunos do 7º ano.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e listar exemplos de palavras compostas presentes nas letras de músicas selecionadas.
2. Analisar os significados das palavras compostas em seu contexto, relacionando-as com a temática da canção.
3. Criar novas palavras compostas a partir de palavras primitivas, desenvolvendo a criatividade linguística dos alunos.
4. Promover a apreciação musical e a interpretação de letras como forma de análise textual crítica.

Habilidades BNCC:

(EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
(EF07LP35) Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.
(EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Letras de músicas selecionadas que contenham várias palavras compostas.
– Quadro e giz ou flipchart.
– Fichas ou folhas de papel para atividades em grupo.
– Recursos de áudio (rádio, computador ou celular) para tocar as músicas.
– Canetas e lápis de cor para produção textual.

Situações Problema:

– Como a música pode ser utilizada para enriquecer nosso vocabulário?
– Quais são as palavras compostas que encontramos nas letras das canções?
– Como podemos criar nossas próprias palavras compostas a partir de temas musicais?

Contextualização:

A formação de palavras é uma importante habilidade linguística que permite aos alunos ampliar seu vocabulário e expressar-se de maneira mais rica e precisa. O uso da música, uma linguagem universal, facilita a conexão com o conteúdo de forma significativa e lúdica, ao mesmo tempo em que torna a aprendizagem mais atraente. Estudando as letras das canções, os alunos identificarão como as palavras podem se combinar para formar novas significações e, assim, ampliar seu repertório linguístico.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em três partes principais:

1. Introdução (10 minutos): Apresentar o tema da aula, iniciando uma discussão sobre o que são palavras compostas e sua importância na língua portuguesa. Pedir aos alunos que compartilhem exemplos de palavras compostas que já conhecem.

2. Atividade Musical (20 minutos):
– Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes letras de músicas que contenham palavras compostas.
– Pedir que cada grupo leia a letra, identifique as palavras compostas e discuta seu significado no contexto da música.
– Cada grupo deve formar uma lista dessas palavras e apresentar à turma, explicando sua composição e significado.

3. Criação de Novas Palavras (20 minutos):
– Encorajar os alunos a inventar suas próprias músicas ou versos utilizando palavras compostas.
– Solicitar que reúnam um pequeno grupo para escrever e apresentar suas criações musicais, tornando a atividade uma experiência colaborativa e criativa.

Atividades sugeridas:

1. Exploração de Letras de Músicas:
– Objetivo: Identificar palavras compostas em músicas.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e fornecer diferentes letras de músicas brasileiras. Cada grupo deve trabalhar na identificação de palavras compostas e suas definições.
– Instruções: Após a leitura, cada grupo apresenta suas descobertas, destacando a importância das palavras compostas em cada contexto.
– Materiais: Letras de músicas impressas.

2. Análise de Significados:
– Objetivo: Entender o significado das palavras compostas nas letras.
– Descrição: Discutir com os alunos como cada palavra composta pode ter significados diferentes dependendo do contexto.
– Instruções: Os alunos deverão escrever uma breve análise sobre como as palavras compostas se relacionam com a temática da canção.
– Materiais: Quadro para anotações.

3. Criação Musical:
– Objetivo: Criar novas palavras compostas relacionando-as a temas musicais.
– Descrição: Usar palavras primárias para formar novas palavras compostas e assim criar estrofes ou refrões.
– Instruções: O professor orienta sobre a estrutura da música, e os alunos trabalham juntos para desenvolver uma letra.
– Materiais: Canetas e papel.

4. Apresentações em Grupo:
– Objetivo: Compartilhar criações com a classe.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua letra e fala sobre o processo de escolha das palavras.
– Instruções: Promover um momento de feedback, onde os colegas podem sugerir melhorias e discutir as letras apresentadas.
– Materiais: Recurso de áudio para tocar a música.

5. Roda de Conversa:
– Objetivo: Refletir sobre a importância da música no aprendizado de novas palavras.
– Descrição: Promover uma discussão em roda sobre como a música ajuda na memória e entendimento de novas palavras.
– Instruções: Incentivar todos os alunos a participar da conversa, compartilhando experiências e aprendizados.
– Materiais: Nenhum material específico.

Discussão em Grupo:

– Quais foram as palavras compostas mais interessantes que vocês encontraram?
– Como a música ajudou no entendimento dessas palavras?
– O que vocês descobriram sobre a relação entre as palavras compostas e a mensagem da canção?

Perguntas:

– O que são palavras compostas?
– Dê exemplos de palavras compostas que vocês conhecem.
– Como podemos formar novas palavras compostas a partir de palavras primárias?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na identificação correta das palavras compostas e na criatividade demonstrada nas produções musicais. A autoavaliação também pode ser solicitada, onde cada aluno reflete sobre seu aprendizado.

Encerramento:

Para finalizar a aula, reunir os alunos em uma roda e convidá-los a discutir o que mais gostaram na atividade. Perguntar se eles se sentiram mais motivados a explorar novas palavras e músicas. Concluir enfatizando a importância de continuar praticando a formação de palavras em sua comunicação diária.

Dicas:

– Escolher músicas que sejam populares e com letras que os alunos possam se relacionar.
– Adaptar o ritmo de cada atividade de acordo com o engajamento da turma.
– Utilizar recursos visuais, como slides ou vídeos, para enriquecer a apresentação das músicas.

Texto sobre o tema:

A formação de palavras, especialmente as compostas, é uma forma de expressão linguística rica e diversificada. As palavras compostas são formadas pela junção de duas ou mais palavras, criando novos significados que muitas vezes não poderiam ser compreendidos apenas pelas partes isoladas. Palavras como “guarda-chuva”, “girassol” e “passatempo” são exemplos clássicos e que ilustram como a língua portuguesa é dinâmica e criativa ao permitir a formação de novos vocábulos.

Quando utilizamos a música em sala de aula, aproximamos os alunos de um elemento cultural presente em suas vidas. As letras das músicas frequentemente contêm uma linguagem coloquial, repleta de gírias e expressões que vão além do que é ensinado em livros didáticos. Isso proporciona uma oportunidade única de compreender o uso prático da língua, mostrando aos alunos que a gramática e a formação de palavras estão presentes em contextos variados. Através da música, podem despertar o interesse e a curiosidade sobre como as palavras se relacionam e se combinam para transmitir emoções e histórias.

Incentivar os alunos a analisar letras e até criar suas próprias músicas utilizando palavras compostas não apenas enriquece seu vocabulário, mas também promove um ambiente de aprendizagem mais lúdico e interativo. Com isso, o ensino da língua se torna mais atraente e significativo, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e interpretação dos alunos.

Desdobramentos do plano:

Após a conclusão deste plano de aula, uma série de desdobramentos pode ser realizada para aprofundar o conhecimento dos alunos sobre formação de palavras. Um primeiro passo seria sugerir que os alunos façam uma pesquisa sobre a origem de algumas palavras compostas que utilizam no dia a dia, promovendo uma conexão entre a etimologia e a atualidade. As apresentações podem ser feitas em futuras aulas, permitindo que cada aluno compartilhe o que aprendeu sobre as raízes e significados das palavras.

Além disso, é possível realizar um concurso de letras de músicas compostas pelos alunos, incentivando-os a usar a criatividade na formação de novas palavras. Este concurso pode ser tematizado, como por exemplo, palavras compostas relacionadas a ações sociais, meio ambiente ou cultura. Isso ajudará os alunos a pensar criticamente e destacar a relevância da linguagem em seus contextos de vida.

Por fim, uma abordagem multidisciplinar pode ser adotada, envolvendo outras áreas do conhecimento, como Artes e Educação Física. A criação de um evento em que as músicas compostas sejam apresentadas em um formato teatral ou de dança pode ser uma ótima maneira de unir as disciplinas e valorizar as produções dos alunos, mostrando que a diversão e a educação podem caminhar juntas.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência enriquecedora e interativa a respeito da formação de palavras por meio da composição, destacando o papel da música como um recurso pedagógico eficaz. É importante que o professor esteja atento ao perfil da turma, adaptando as atividades de acordo com o desenvolvimento e as preferências dos alunos, garantindo que todos se sintam incluídos e motivados a participar.

Outro aspecto a ser considerado é a possibilidade de incluir a tecnologia nas atividades. A utilização de plataformas digitais para compor e compartilhar músicas pode aumentar o engajamento dos alunos e utilizar ferramentas que eles já conhecem no dia a dia. Incentivar discussões sobre aplicações práticas da teoria aprendida também ajuda a consolidar o conhecimento e a promover o pensamento crítico dos alunos.

Por fim, não hesite em criar um ambiente acolhedor e aberto ao diálogo durante as atividades. A reflexão coletiva sobre as criações pode ser extremamente valiosa, favorecendo o aprendizado colaborativo e o fortalecimento dos laços entre os alunos. Com isso, a aprendizagem se torna não apenas um processo individual, mas também uma construção social, onde todos têm voz e contribuição.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Adivinhas Musicais: Crie adivinhas utilizando palavras compostas que aparecem nas músicas. Os alunos podem trabalhar em duplas ou grupos pequenos para tentar adivinhar as palavras e então discutir seu significado.

2. Jogo da Forca: Adapte o jogo da forca para trabalhar com palavras compostas, onde cada acerto leva a turma a discutir o significado da palavra.

3. Caça-Palavras de Palavras Compostas: Os alunos podem participar de um caça-palavras onde devem encontrar palavras compostas em uma grade de letras, criando um ambiente de competição saudável.

4. Música em Círculo: Os alunos sentam em círculo e passam um objeto que representa a musicinha; quando o objeto parar, o aluno deve cantar uma frase da música que contém uma palavra composta e explicar seu significado.

5. Desafio da Criação de Letras: Lance um desafio para que os alunos criem uma nova letra para uma música conhecida, utilizando o maior número possível de palavras compostas. As melhores letras podem ser apresentadas em um evento escolar.

Essas atividades estimulam a participação ativa dos alunos e favorecem um aprendizado que vai além da compreensão teórica, promovendo a ligação entre a língua, a música e a criatividade.