Plano de Aula: Forma Geométrica “Círculo” (Educação Infantil) – Crianças Pequenas

Este plano de aula está projetado para introduzir os alunos ao conceito da forma geométrica círculo de maneira lúdica e interativa. As atividades são pensadas para que as crianças pequenas desenvolvam suas habilidades motoras, sociais e cognitivas, enquanto se familiarizam com a geometria de uma forma que está presente em seu cotidiano. A proposta busca criar um ambiente de aprendizado repleto de sensações e experiências, respeitando a individualidade e os diferentes ritmos de aprendizagem das crianças.

Ao longo das atividades, os alunos terão a oportunidade de explorar o círculo por meio de jogos, dinâmicas, artes e discussões interativas. O objetivo é que as crianças não só reconheçam e nomeiem esta forma, mas também descubram a importância do círculo em suas vidas, nos objetos ao seu redor, e nas várias expressões artísticas.

Tema: Forma Geométrica Círculo
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar através de atividades lúdicas o reconhecimento da forma geométrica círculo e desenvolver a percepção espacial das crianças, incentivando a interação social e a comunicação.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear o círculo em diferentes contextos.
– Promover a interação entre crianças, estimulando a empatia e o respeito.
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio de atividades artísticas.
– Estimular a criatividade e a comunicação verbal nas atividades de grupo.
– Proporcionar experiências de comparação e classificação de formas geométricas.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Papel colorido (branco, amarelo, vermelho, azul, verde)
– Tesoura
– Cola
– Lápis de cor
– Fita adesiva
– Objetos em formato de círculo (frutas, tampas de garrafa, pratos, etc.)
– Música para dança

Situações Problema:

– Como podemos identificar e criar círculos na nossa sala de aula?
– O que podemos fazer para representar a forma círculo através da arte?

Contextualização:

O círculo é uma das formas geométricas mais comuns na natureza e no cotidiano das crianças. Ele está presente em objetos simples como pratos, rodas, e frutas. Durante a aula, as crianças terão a oportunidade de explorar essa forma de maneira concreta, permitindo que identifiquem e construam suas próprias representações do círculo.

Desenvolvimento:

A aula se dividirá em cinco partes principais, cada uma enfocando diferentes aspectos relacionados ao círculo.

1. Abertura (10 min): Iniciar a aula com uma roda de conversa. Perguntar às crianças o que elas sabem sobre círculos e como eles aparecem em seu dia a dia. Incentivar que elas compartilhem exemplos. Introduzir a música “Ciranda Cirandinha”, que pode ser cantada enquanto se forma um círculo.

2. Atividade de Reconhecimento (15 min): Mostrar diferentes objetos que possuem a forma de círculo. Pedir que cada criança segure um objeto em sua mão e explique como identificou o círculo. Por exemplo, se uma criança trouxer uma fruta redonda, perguntar o que é e como se parece.

3. Atividade Artística (15 min): Propor que as crianças criem uma colagem de círculos usando papel colorido. Elas deverão recortar diferentes círculos e colar em uma folha para formar uma “obra de arte circular”. A atividade deve estar acompanhada de um momento em que o professor circula entre os alunos, ajudando a recortar e colar. Esta parte também estimulará a coordenação motora e a expressão artística.

4. Movimento e Dança (5 min): Realizar uma atividade de dança onde as crianças, ao som da música, formem círculos com seus corpos, movimentando-se conforme a música toca. Essa atividade ajudará as crianças a associar a forma geométrica ao movimento.

5. Fechamento (5 min): Para encerrar, as crianças se reúnem novamente em um círculo e compartilham o que aprenderam sobre círculos. Registrar as falas em um papel, ajudando a desenvolver sua capacidade de comunicação.

Atividades sugeridas:

– Identificação do Círculo: Atividade em que as crianças passeiam pela sala e procuram por objetos em formato de círculo. Quando encontrarem, devem compartilhar suas descobertas em grupo, discutindo onde viram os círculos e a importância deles.
*Objetivo*: Reconhecimento do círculo no cotidiano.
*Materiais*: Objetos em formato de círculo.

– Colagem de Círculos: As crianças devem criar uma colagem usando círculos de diferentes tamanhos e cores.
*Objetivo*: Trabalhar a coordenação motora e a percepção visual.
*Materiais*: Papel colorido, tesoura e cola.

– Dança do Círculo: Dançar ao som de músicas que incentivam a formação de círculos, onde crianças podem entrar e sair do círculo livremente, expressando-se pelo movimento.
*Objetivo*: Associar movimento à forma geométrica.
*Materiais*: Música animada.

– Desenho Livre: Propor que as crianças desenhem algo que represente o círculo, podendo usar lápis de cor ou tinta.
*Objetivo*: Promover a criatividade e a expressão artística.
*Materiais*: Papel e lápis de cor.

– História do Círculo: Contar uma história onde o círculo é o personagem principal, utilizando recursos visuais para prender a atenção das crianças. Perguntar como elas se sentem sobre o círculo enquanto narram a história.
*Objetivo*: Trabalhar a linguagem oral e a criatividade.
*Materiais*: Livro com ilustrações ou recurso visual.

Discussão em Grupo:

– O que você mais gostou de aprender sobre o círculo?
– Onde mais você consegue ver círculos na sua casa ou na escola?

Perguntas:

– O que é um círculo?
– Como você desenharia um círculo?
– Que objetos você conhece que têm forma de círculo?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação e interação das crianças nas atividades. O professor poderá observar como elas exploram os conceitos apresentados, se comunicam entre si, e como aplicam suas habilidades motoras na atividade de colagem. É importante também registrar as opiniões das crianças durante a roda de conversa, assim como as produções artísticas que realizarem.

Encerramento:

Para concluir a aula, o professor poderá convidar as crianças a compartilhar suas colagens e refletir sobre como a forma círculo se relaciona com outras formas que já conhecem. Essa etapa é fundamental para que os alunos desenvolvam uma compreensão mais ampliada sobre o tema, consolidando os aprendizados proporcionados ao longo da aula.

Dicas:

– Introduza jogos que envolvam a forma circular, como ‘pular o círculo’ ou ‘desenhar no chão’. Isso enriquece a experiência sensorial e motora dos alunos.
– Utilize elementos da natureza que possuem forma circular, como frutas, flores ou folhas, para ampliar as oportunidades de aprendizado.
– Monte um mural na sala de aula com as colagens e desenhos das crianças, convidando-as a explicar suas obras aos colegas, fortalecendo a expressão oral.

Texto sobre o tema:

A forma geométrica círculo é familiar às crianças desde os primeiros anos de vida. Eles começam a identificá-la em objetos, brinquedos e até mesmo na natureza. O círculo é uma forma suave e fluida, que não possui vértices ou ângulos agudos, o que pode ser associado à harmonia e à continuidade. Esta forma simples permite uma infinidade de explorações visuais e táteis, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, motor e social dos pequenos.

Durante a atividade, as crianças não apenas aprendem a reconhecer o círculo em objetos ao seu redor, mas também experimentam a alegria de criar e expressar-se artisticamente. Atividades que envolvem corte, colagem e pintura ajudam a desenvolver a coordenação motora fina, essencial para o aprendizado de habilidades mais complexas no futuro. A percepção do espaço é ampliada assim como a capacidade de representar o que veem através da arte. Essa experiência não é apenas sensorial, mas também compartimentaliza o conhecimento, permitindo que os alunos façam conexões entre a geometria e o seu cotidiano.

Além disso, trabalhar conceitos geométricos pode fomentar emoções e relação interpessoal entre as crianças. O ato de compartilhar experiências sobre formas pode aumentar a empatia e a comunicação entre os alunos, potencializando a compreensão sobre as diferenças e semelhanças. Dessa maneira, a aprendizagem se torna mais significativa, conectando-se diretamente às vivências e ao mundo que elas conhecem. O círculo pode não ser apenas uma forma, mas um espaço de união e aprendizado coletivo, onde cada criança é valorizada em sua individualidade e participação.

Desdobramentos do plano:

É importante considerar que as atividades propostas podem ser ajustadas e adaptadas para diferentes semanas e contextos de aprendizado. A forma círculo pode estar presente em diversos temas, como as estações do ano, a vida dos animais e os alimentos, permitindo que os educadores desenvolvam projetos interdisciplinares. Por exemplo, após trabalhar com o círculo, pode-se explorar o formato de outras formas geométricas, abrindo espaço para comparações e classificações visuais.

Além disso, as atividades artísticas podem se conectar com o aprendizado de cores e outras texturas, permitindo que as crianças desenvolvam também sua criatividade e imaginação. Com esta estratégia, educadores podem enriquecer suas práticas pedagógicas, aproveitando o interesse natural das crianças pela exploração e criação. Uma abordagem multidisciplinar reforça a ideia de que a educação infantil é um espaço onde o aprendizado não deve ser isolado, mas sim integrado e contextualizado no universo dos alunos.

Por fim, ao propor a continuidade de projetos relacionados ao círculo, como a criação de um livro-convite para os pais sobre formas geométricas ou uma exposição das obras produzidas, a escola se coloca como um espaço de compartilhamento e valorização da aprendizagem. Essa proposta não só proporciona a participação dos familiares, mas também enriquece o aprendizado dos alunos, promovendo a colaboração e a socialização além dos limites da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano de aula proposto, é fundamental que os educadores estejam atentos às reações e às interações das crianças. O papel do professor é ser um facilitador da aprendizagem, acompanhando e mediando as atividades de forma que todos possam participar e expressar suas ideias. Estimular a interação entre as crianças é essencial para que o respeito às individualidades e a valorização das diferenças sejam promovidos. Essa abordagem educacional proporciona um ambiente inclusivo, onde cada criança se sente segura para se expressar.

Além disso, a formação de um ambiente lúdico e envolvente ajuda a despertar o interesse pelo tema e a curiosidade em explorar novas formas. O coração do aprendizado deve ser o prazer pela descoberta, e as experiências práticas fazem toda a diferença nesse processo. Os educadores devem sempre buscar enriquecer as atividades, possibilitando que surjam novas perguntas e interesses, assim a formação de conceitos formais pode ser feita gradualmente, respeitando o tempo de cada criança.

Por último, é sempre útil refletir sobre a avaliação do processo. As observações contínuas das interações, participações e produções dos alunos são ferramentas valiosas para compreender como cada criança absorve o conteúdo e como é sua evolução ao longo das atividades. A avaliação não deve ser um fim, mas sim um meio de redirecionar as práticas pedagógicas para o que realmente se mostra significativo para os alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Circuito dos Círculos: Crie um espaço ao ar livre onde as crianças possam correr e desenhar círculos no chão com giz colorido. Depois, elas podem jogar jogos que envolvam colisão com os círculos desenhados, reforçando o conceito.

*Objetivo*: Associar movimento ao entendimento da forma, promovendo o exercício físico e a saúde.

*Materiais*: Giz de cera ou giz de calçada.

2. Magia do Círculo: Organizar um dia em que as crianças tragam objetos circulares de casa e apresentem para a turma. Isso pode gerar discussões produtivas sobre diferentes formas e usos do círculo.

*Objetivo*: Promover a partilha e o respeito às diferenças.

*Materiais*: Qualquer item circular que as crianças quiserem trazer.

3. Círculos e Sons: Propor um momento em que as crianças explorem instrumentos que possuem forma circular e as associam a sons. Realizar uma experiência musical utilizando tambores circulares, ajudando as crianças a entender a relação entre forma e som.

*Objetivo*: Desenvolver a percepção musical e a expressão criativa.

*Materiais*: Tambores ou percussão de forma circular.

4. Contação de Histórias em Círculo: Criar um momento de contação de histórias onde as crianças se sentem em círculo, e cada criança pode contribuir com uma frase da narrativa, explorando a construção coletiva da história centralizada na forma geométrica.

*Objetivo*: Estimular a comunicação e a criatividade.

*Materiais*: Um livro ou criação de uma história em conjunto.

5. Estátua do Circulo: Realizar um jogo de estátua, onde as crianças devem se mover em círculos e parar quando a música parar. Essa atividade lúdica faz com que as crianças se familiarizem com a forma enquanto se divertem.

*Objetivo*: Desenvolver controle motor e habilidades de escuta.

*Materiais*: Música animada.

Com estas atividades, pretendemos não apenas ensinar sobre a forma geométrica círculo, mas oferecer experiências ricas que desenvolvam competências e habilidades essenciais para o crescimento das crianças. Estes momentos de aprendizado são cruciais não só para o desenvolvimento intelectual, mas também para o desenvolvimento emocional e social das crianças na educação infantil.