Plano de Aula: filme (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula a ser apresentado proporciona um ambiente de aprendizagem inovador e divertido, utilizando o filme *Madagascar* como um instrumento pedagógico. A ideia é que as crianças pequenas, especialmente aquelas na faixa etária de 4 a 5 anos, possam não apenas se entreter, mas também aprender sobre temas como amizade, empatia e diversidades culturais através das histórias e personagens do filme. A atividade também envolve o uso de pipoca, tornando a experiência ainda mais emocionante e envolvente.
Este plano tem como objetivo atrair a atenção dos alunos e promover discussões sobre sentimentos, relações interpessoais e a interação com diferentes culturas. Com isso, espera-se que os alunos desenvolvam suas habilidades sociais ao mesmo tempo em que se divertem em um ambiente seguro e acolhedor. A abordagem proposta está alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que cada etapa do aprendizado esteja em conformidade com as expectativas de desenvolvimento da criança.
Tema: Filme Madagascar
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizagem divertida e interativa que permita às crianças desenvolverem habilidades de empatia, comunicação e compreensão cultural, utilizando o filme *Madagascar* e a atividade de comer pipoca como contextos relevantes.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a empatia entre os alunos, reconhecendo e respeitando as diferenças culturais dos personagens do filme.
2. Fomentar a comunicação das crianças, incentivando-as a expressar seus sentimentos e opiniões sobre as cenas assistidas.
3. Propor uma atividade de socialização, onde os alunos poderão desfrutar da pipoca em conjunto, promovendo a convivência harmoniosa.
4. Estimular a criatividade e a expressão artística, permitindo que as crianças desenhem seus personagens favoritos do filme após a exibição.
Habilidades BNCC:
1. (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
2. (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
3. (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Materiais Necessários:
– Tela ou projetor para exibir o filme
– Pipoca (preparada previamente)
– Desenhos ou folhas em branco e lápis de cor para atividade de desenho
– Acesso a um dispositivo para reprodução do filme (DVD ou streaming)
Situações Problema:
Como os personagens do filme se sentem em diferentes situações? Que ações eles tomam para resolver problemas e se ajudar mutuamente?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando o filme *Madagascar*, que conta a história de animais de zoológico que se aventuram fora de seu ambiente conhecido. Refletir sobre a ideia de sair da zona de conforto e descobrir novas culturas e formas de vida.
Desenvolvimento:
– Introduzir o tema abordando brevemente a sinopse do filme, destacando os principais personagens e suas características.
– Propor aos alunos que assistam ao filme, fracionando a exibição em partes, se necessário, para facilitar a atenção das crianças.
– Após a exibição do filme, discutir com as crianças sobre o que elas mais gostaram e como se sentiram em algumas partes da história.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Debate Pós-Filme:
Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos.
Descrição: Perguntar às crianças sobre suas cenas favoritas e os sentimentos que elas despertaram. O professor pode anotar as palavras que as crianças utilizam.
Instruções: Conversar com os alunos e fazer perguntas direcionadas. Por exemplo: “Como você se sentiu quando o Alex tentou ajudar os amigos?”.
Materiais: Quadro ou folha para anotar as respostas.
2. Momento da Pipoca:
Objetivo: Fomentar socialização entre os alunos.
Descrição: Durante ou após a exibição do filme, oferecer pipoca para os alunos.
Instruções: Encorajar as crianças a compartilhar a pipoca e conversarem sobre o filme enquanto desfrutam do lanche.
Materiais: Pipoca em potinhos individuais.
3. Desenho dos Personagens:
Objetivo: Estimular a expressão artística.
Descrição: Após a discussão, cada criança deve desenhar seu personagem favorito do filme.
Instruções: Entregar folhas em branco e lápis de cor, e dar um tempo para que as crianças possam produzir seus desenhos.
Materiais: Folhas em branco, lápis de cor, tintas (opcional).
Discussão em Grupo:
Promover um momento para que as crianças compartilhem seus desenhos e expliquem por que escolheram aquele personagem. Incentivar a empatia, perguntando como os personagens se sentiram em determinados momentos e como podemos ajudar uns aos outros em situações semelhantes.
Perguntas:
1. Qual foi a parte do filme que você mais gostou?
2. Como você se sentiu quando viu que os amigos do Alex estavam em perigo?
3. O que aprendemos sobre amizade e ajudar os outros com a história do filme?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, como a discussão sobre o filme, o compartilhamento durante a hora da pipoca e a criatividade expressa nos desenhos. Considerar também a capacidade de cada um em ouvir e respeitar a vez do outro ao se expressar.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância das mensagens abordadas no filme, como a amizade e a cooperação. Destacar que, assim como os personagens, também podemos aprender muito uns com os outros e que é importante sempre estar disposto a ajudar.
Dicas:
– *Adapte a exibição do filme*, se necessário, em partes, oferecendo pausas para garantir que as crianças mantenham a concentração.
– *Incentive a empatia*, fazendo perguntas que estimulem a reflexão sobre as emoções dos personagens.
– *Utilize recursos visuais*, como cartazes com os personagens, para apoiar a atividade de desenho e manter a atenção dos alunos.
Texto sobre o tema:
O filme *Madagascar*, lançado em 2005, conta a emocionante história de quatro animais que, após escaparem de um zoológico Nova Iorquino, enfrentam uma série de aventuras inusitadas na Ilha Madagascar. Este filme é uma excelente ferramenta para trabalhar temas como amizade, diversidade cultural e empatia. Os personagens, como o leão Alex, a zebra Marty, a girafa Melman e a hipopótama Gloria, enfrentam desafios que os forçam a compreender as diferenças entre eles e a se apoiar mutuamente para superar obstáculos.
A abordagem desses temas pode ser feita de maneira lúdica nas aulas de Educação Infantil. O contato com a diversidade cultural, representada pelos animais de Madagascar, permite que as crianças aprendam sobre respeito e valorização das singularidades. Cada personagem traz características que refletem muitas das emoções e desafios com os quais as crianças se identificam, como a busca por identidade, o medo do desconhecido e a importância da amizade. Assim, os alunos desenvolvem não apenas habilidades sociais, mas também uma visão mais ampliada sobre o mundo ao seu redor.
Além disso, a prática de assistir a um filme e discutir suas mensagens ensina as crianças a expressarem seus sentimentos e opiniões. Isso é fundamental para a formação de indivíduos empáticos que podem entender e respeitar as diferenças, habilidades essenciais no mundo contemporâneo. Integrar atividades práticas, como desenho e compartilhamento de experiências com pipoca, torna o aprendizado ainda mais significativo, pois cria laços emocionais e memórias que vão além da sala de aula.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade inicial com o filme, é possível desenvolver outras ações complementares que ampliem a compreensão das crianças sobre os temas discutidos. Uma das possibilidades é criar uma roda de conversa onde os alunos possam trazer suas experiências pessoais relacionadas ao a ajuda mútua e amizade. Isso não apenas reforça a habilidade de expressão oral, mas também estimula a escuta ativa e o respeito pelas histórias uns dos outros.
Outra sugestão envolve o uso de contação de histórias inspiradas nos eventos do filme. Os alunos podem ser convidados a criar suas próprias histórias, utilizando os personagens de *Madagascar* como base, mas adaptando as narrativas para situações de suas próprias vidas. Esse exercício permite ao aluno não só se expressar, mas também entender o valor da narrativa e da imaginação, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades de escrita e criatividade.
Finalmente, a disposição dos alunos em explorar diferentes culturas e modos de vida pode ser trabalhada através de atividades que refletem as várias origens dos personagens. Propor que cada aluno traga de casa uma história sobre um animal de estimação ou sobre uma tradição familiar pode gerar um ambiente rico em aprendizados, onde a diversidade é celebrada e discutida. Este tipo de atividade reforça as habilidades de colaboração e convivência, alinhando-se aos objetivos da BNCC.
Orientações finais sobre o plano:
O plano deve ser flexível, permitindo adaptações com base nas necessidades e interesses dos alunos. É fundamental que o professor esteja atento ao momento da aula e à dinâmica entre os alunos. A mediação do professor é essencial para fomentar discussões e garantir que todas as crianças se sintam incluídas, respeitadas e valorizadas nas suas manifestações. Através da empatia e do respeito mútuo, as crianças poderão navegar por suas emoções e aprender a conviver de maneira harmoniosa.
Ao finalizar a atividade, é essencial ressaltar a importância do que foi aprendido com o filme e como isso se aplica ao cotidiano dos alunos. Criar um vínculo entre o que se viu na tela e a realidade pode garantir que as lições sobre amizade e cooperação sejam internalizadas. As crianças precisarão entender que, assim como os personagens, elas também têm a capacidade de construir relações positivas e marcantes por meio da união e do apoio mútuo.
Por fim, o uso de materiais adicionais como livros, músicas ou jogos relacionados ao tema do filme pode servir para ampliar o aprendizado e oferecer novas perspectivas sobre o que foi visto. Conceitos que surgem no filme podem ser explorados em outras atividades, dando um novo desdobramento à experiência e enriquecendo o conhecimento dos alunos, garantindo que a educação esteja ancorada em experiências significativas e diversificadas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar uma peça de teatro onde as crianças possam utilizar fantoches dos personagens do filme, recriando partes da história.
Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão e criatividade.
Materiais: Fantoches feitos com materiais recicláveis e tecidos.
Modo de condução: O professor pode iniciar a criação dos fantoches junto com as crianças e, no dia da apresentação, cada aluno pode escolher seu personagem favorito.
2. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro com pistas que estão relacionadas a ações dos personagens do filme, como amizade e ajuda mútua.
Objetivo: Estimular a cooperação e a resolução de problemas em grupo.
Materiais: Papéis com pistas, pequenos brinquedos ou materiais relacionados aos personagens.
Modo de condução: Dividir a turma em pequenos grupos e dar as pistas para que descubram o “tesouro”.
3. Dança dos Animais: Depois da exibição do filme, criar uma dinâmica de dança onde cada criança deve imitar o animal que admirou no filme.
Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a alegria de se movimentar.
Materiais: Música temática ou sons dos animais do filme.
Modo de condução: Criar um espaço livre onde as crianças possam se mover e dançar, imitando os sons e movimentos de seus personagens favoritos.
4. Histórias em Quadrinhos: Propor que as crianças desenhem uma história em quadrinhos com os personagens do filme, narrando uma nova aventura.
Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias e a escrita criativa.
Materiais: Papéis quadriculados, lápis, canetinhas.
Modo de condução: Introduzir o conceito de quadrinhos e dar exemplos, ajudando as crianças a estruturarem suas histórias.
5. Mundo das Cores: Explorar as cores dos personagens do filme, pedindo que cada aluno traga uma roupa ou objeto da cor que representa seu personagem preferido.
Objetivo: Trabalhar com as cores e promover o reconhecimento das características dos personagens.
Materiais: Vários objetos ou roupas em diferentes cores.
Modo de condução: Fazer um desfile onde as crianças possam mostrar seus objetos e explicar a escolha, reforçando a diversidade de formas de representação.
Este plano de aula, com suas múltiplas atividades, não só diversifica as experiências das crianças, mas também enriquece seu desenvolvimento integral, abrindo espaço para que elas se tornem mais conscientes, solidárias e criativas.
