Plano de Aula: filme divertidamente (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Este plano de aula é desenvolvido para fomentar a criatividade e a expressão artística das crianças pequenas, utilizando como pano de fundo o filme “Divertidamente”, que trata de emoções e sentimentos. A proposta é que os alunos explorem essas emoções de maneira lúdica e criativa através de atividades de arte, permitindo que eles identifiquem e expressem suas próprias emoções e as dos outros, construindo empatia e compreensão emocional desde cedo.
Ao longo desta aula, os alunos terão a oportunidade de criar, explorar e brincar, entendendo melhor as diferentes emoções representadas no filme. As atividades visam não apenas desenvolver a expressão artística, mas também incentivar a comunicação e a interação entre as crianças, construindo um espaço seguro para a troca de ideias e sentimentos.
Tema: Divertidamente: Emocionando-se com Arte
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a expressão artística e a compreensão emocional das crianças por meio da identificação e representação das emoções presentes no filme “Divertidamente”.
Objetivos Específicos:
– Promover a empatia ao identificar e discutir as emoções de forma lúdica.
– Estimular a criatividade por meio de atividades artísticas, como pintura e colagem.
– Facilitar a comunicação entre as crianças, incentivando-as a compartilhar suas ideias e sentimentos.
– Explorar diferentes formas de expressão, utilizando os sentimentos representados no filme como inspiração.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel em diferentes tamanhos e texturas
– Tintas (guache) e pinceis
– Lápis de cor e giz de cera
– Tesoura e cola
– Revistas ou papéis coloridos para recorte
– Imagens e cartazes relacionados ao filme “Divertidamente”
– Música suave para criar um ambiente acolhedor
Situações Problema:
As crianças podem se deparar com desafios ao expressar suas emoções. Perguntar a elas: “Como você se sente quando está triste ou feliz?” pode ser uma boa forma de introduzir a conversa sobre emoções e como expressá-las artisticamente.
Contextualização:
O filme “Divertidamente” explora as emoções de forma divertida e cativante, o que é especialmente atraente para as crianças. Além de conhecer as personagens alegóricas das emoções, as crianças poderão relacionar seus próprios sentimentos com as experiências apresentadas no filme, tornando a aprendizagem significativa e emocionalmente conectada.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Filme: O professor pode iniciar a aula apresentando o filme “Divertidamente” para as crianças, destacando as principais emoções representadas (alegria, tristeza, medo, raiva e nojo) e fazendo perguntas sobre como cada uma delas faz os alunos se sentirem.
2. Discussão: Após a apresentação, faça uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar momentos em que se sentiram como uma das emoções do filme. Incentive-as a expressar por que se sentem assim, permitindo que relatem experiências pessoais.
3. Atividade de Pintura: Proponha que cada criança escolha uma emoção e a represente através da pintura. Explique que elas podem usar cores e formas para expressar essa emoção de maneira criativa. Por exemplo, a “alegria” pode ser representada com cores quentes e formas brilhantes, enquanto a “tristeza” pode utilizar tons mais frios.
4. Colagem Emocional: Após a pintura, as crianças podem criar uma colagem usando recortes de revistas que remetam a essas emoções. Instruções: cada aluno escolhe imagens que evidenciam ou representam a emoção e as cola em um papel.
5. Apresentação: Por fim, cada criança apresenta sua obra de arte para os colegas, explicando qual emoção escolheu e o que a inspirou. Essa parte da atividade promove a comunicação oral e a expressão de sentimentos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando emoções através de cores
Objetivo: Aprofundar a percepção das cores e suas relações com emoções.
Descrição: As crianças receberão papéis em várias cores e deverão associar cada cor a uma emoção, colorindo cada folha com suas ideias.
Materiais: Papéis coloridos, giz de cera, tintas.
Instruções: Após preencherem as folhas, os alunos poderão compartilhar suas associações.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em reconhecer emoções, o professor pode fornecer exemplos.
Atividade 2: Grupo de Expressão Corporal
Objetivo: Estimular a expressão emocional através do movimento.
Descrição: Brincadeiras onde as crianças imitam emoções usando o corpo e expressões faciais.
Materiais: Música para embalar a atividade.
Instruções: O professor toca músicas diferentes e pede que os alunos se movimentem de acordo com a emoção que cada música transmite.
Adaptação: O professor pode demonstrar exemplos de como interpretar as músicas, guiando os alunos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma nova roda de conversa onde as crianças possam discutir como se sentiram ao expressar suas emoções através da arte. Perguntas que podem ser feitas incluem: “Qual foi a emoção mais fácil de desenhar?” e “Como você se sente quando vê as cores da sua pintura?”
Perguntas:
– Qual emoção do filme você mais gostou? Por quê?
– Você já se sentiu igual a alguma personagem? Quando?
– Como você mostrou a sua emoção na sua pintura?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação das crianças nas atividades, capacidade de expressar suas emoções e a interação com os colegas. O professor deverá avaliar se as crianças estão demonstrando compreensão e empatia ao compartilhar suas experiências e sentimentos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma meditação guiada ou uma atividade de respiração para ajudar as crianças a se acalmarem após a animação da aula. Esses momentos de reflexão podem ajudar os alunos a conectar suas emoções às atividades realizadas.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor, utilizando almofadas e música suave.
– Encoraje as crianças a usarem as palavras “eu me sinto…” para expressar emoções.
– Esteja atento para que todas as crianças tenham a chance de participar e se expressar.
Texto sobre o tema:
O filme “Divertidamente” é uma poderosa ferramenta para trabalhar o reconhecimento e a valorização das emoções. Nele, as emoções são personificadas, proporcionando uma forma acessível e lúdica para que as crianças compreendam o que sentem. Através das personagens alegóricas como Alegria, Tristeza, Raiva, Nojo e Medo, as crianças podem relacionar suas situações cotidianas e identificar melhor seus próprios sentimentos. Isso se alinha à importância de desenvolver a empatia e o autocontrole desde a infância.
Durante a infância, é essencial que as crianças tenham a oportunidade de explorar e expressar suas emoções e sentimentos. O filme proporciona lições valiosas sobre a importância de todas as emoções, mesmo as menos agradáveis, como a tristeza. Às vezes, adultos e crianças têm dificuldades em reconhecer a validade de suas emoções e a de outros. Ao falar sobre o tema, as crianças aprendem a dar voz aos sentimentos, promovendo a aceitação e compreensão das experiências emocionais dos outros.
A proposta de trabalhar com atividade artística vinculada ao filme “Divertidamente” não só instiga a criatividade das crianças, mas também fortalece a capacidade de comunicação e interação social. Ao desenhar, pintar e colar, os alunos poderão vivenciar suas próprias emoções de maneira visível e, assim, partilhá-las com os colegas, desenvolvendo um espaço de acolhimento e respeito à diversidade emocional. Com isso, estamos formando não apenas crianças criativas, mas também indivíduos empáticos que respeitam e reconhecem as emoções, tanto suas quanto as dos outros.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas nesta aula podem ser desdobradas em outras disciplinas e momentos da rotina escolar. Por exemplo, a expressão artística pode ser levada a outras linguagens, como a música e a dança, onde as crianças podem criar canções ou coreografias que expressem diferentes emoções. Essa abordagem interligada estimula o desenvolvimento integral da criança, oferecendo uma experiência rica e diversificada.
Além disso, o tema das emoções pode ser ampliado com a leitura de livros e contos que abordam sentimentos, criando um espaço onde os alunos possam identificar e discutir as emoções em diferentes contextos. Essa interação literária poderá fortalecer a habilidade de leitura e interpretação, elementos essenciais que se entrelaçam com o tema emocional.
Por fim, o trabalho com o filme “Divertidamente” e suas emoções pode se desdobrar em projetos contínuos ao longo do ano letivo, em que as crianças podem manter um diário de emoções ou criar um mural coletivo que ilustre as emoções que mais expressam no seu dia a dia. Isso promove uma continuidade no aprendizado sobre autoexpressão, respeito mútuo e empatia.
Orientações finais sobre o plano:
A execução deste plano de aula requer um cuidado especial para garantir que todas as crianças se sintam confortáveis e seguras ao compartilhar seus sentimentos. O papel do educador é fundamental para criar um ambiente de confiança e acolhimento, onde cada aluno se sinta à vontade para expressar suas emoções sem medo de julgamentos.
Adicionalmente, é importante que o professor esteja preparado para mediar as emoções que possam surgir durante as atividades, oferecendo suporte e estratégias para lidar com possíveis conflitos ou desconfortos. É essencial que as crianças entendam que todas as emoções fazem parte da experiência humana e que é válido e saudável expressá-las.
Finalmente, o planejador deve estar aberto a ajustar o plano de acordo com as reações e necessidades dos alunos. A educação emocional é um processo continuo, e cada atividade pode levar a novas discussões e descobertas. O importante é que as crianças se sintam cada vez mais confortáveis em reconhecer e lidar com suas emoções, promovendo um desenvolvimento integral que vai além da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Emoções
Objetivo: Reconhecer e expressar emoções de forma ludicamente interativa.
Descrição: Criar cartões com emojis que representem as emoções do filme. As crianças devem tirar um cartão e imitar a emoção para que os colegas adivinhem.
Materiais: Cartões emojis, espaço amplo para a atividade.
Modo de condução: O professor apresenta os cartões e orienta as crianças sobre como imitar as emoções de forma divertida e expressiva.
Sugestão 2: Teatrinho de Sombras
Objetivo: Encenar as emoções através de fantoches ou formas de sombra.
Descrição: Utilizar uma tela para projeção e permitir que as crianças façam as sombras das emoções em um teatrinho.
Materiais: Lençol transparente, lanternas, recortes de papel para as formas.
Modo de condução: O professor ajuda as crianças a criar formas que simbolizem emoções e a encenar pequenas histórias.
Sugestão 3: Mural das Emoções
Objetivo: Criar um mural coletivo de emoções.
Descrição: As crianças recortam, desenham ou colecionam imagens que representam diferentes emoções e as colam em um mural.
Materiais: Cartolina grande, tesoura, colas, tintas, recortes de revistas.
Modo de condução: O professor orienta sobre a organização do mural e as crianças apresentam suas contribuições.
Sugestão 4: A Caixa das Emoções
Objetivo: Explorar sentimentos através de uma caixa sensorial.
Descrição: Montar uma caixa com objetos que representem emoções (pelúcias, aromas, texturas). As crianças devem explorar e descrever o que sentem.
Materiais: Caixa, diversos objetos, como almofadinhas e objetos texturizados.
Modo de condução: O professor apresenta os objetos e incentiva as crianças a falar sobre as emoções que cada objeto provoca.
Sugestão 5: Contação de Histórias Emocionais
Objetivo: Desenvolver a escuta e a empatia.
Descrição: Criar um espaço para que as crianças contem histórias em que vivenciaram diferentes emoções, utilizando fantoches.
Materiais: Fantoches ou bonecos, um espaço aconchegante para contar histórias.
Modo de condução: O professor organiza um momento descontraído para que as crianças possam compartilhar suas histórias, estimulando a escuta ativa.
Com essas sugestões lúdicas, os educadores têm a oportunidade de aprofundar a abordagem sobre emoções de maneira dinâmica e interativa, enriquecendo o aprendizado das crianças sobre si mesmas e os outros.
