Plano de Aula: filme divertidamente (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta desse plano de aula é desenvolver atividades lúdicas e educativas com crianças pequenas, utilizando como base o filme “Divertidamente” (“Inside Out”). Este filme aborda as emoções humanas de maneira acessível e divertida, o que o torna um excelente recurso para trabalhar questões como autoconhecimento, empatia e a importância dos sentimentos. Através do filme, as crianças poderão explorar suas próprias emoções e aprender a reconhecê-las, respeitando assim os sentimentos dos outros.

O plano de aula foi estruturado para que as crianças interajam com as emoções representadas no filme, utilizando diferentes atividades que estimulam o desenvolvimento social, linguístico e criativo dos alunos. As interações promovidas nas atividades visam incentivar a expressão emocional e a compreensão das relações interpessoais, fundamentais para o desenvolvimento saudável das crianças nesta faixa etária.

Tema: Filme Divertidamente
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e a expressão das emoções através do filme “Divertidamente”, visando o desenvolvimento da empatia, o respeito às diferenças e a expressão de sentimentos.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear as emoções principais representadas no filme, como alegria, tristeza, medo, raiva e nojo.
– Compreender a importância de cada emoção nas interações sociais.
– Estimular a expressão de sentimentos individuais através de atividades artísticas.
– Desenvolver a habilidade de escuta e atenção aos sentimentos dos colegas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Clipes do filme “Divertidamente” (segmentos de 5 a 10 minutos)
– Papel em branco e colorido
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Materiais recicláveis (papelão, garrafas, revistas, etc.) para atividades de colagem
– Espelhos pequenos (opcional)
– Música suave para criar um ambiente relaxante

Situações Problema:

– Como podemos identificar o que estamos sentindo?
– Por que é importante saber como os outros se sentem?
– O que podemos fazer quando alguém está triste?

Contextualização:

As emoções são uma parte fundamental da experiência humana e ajudam a moldar nossas interações sociais. O filme “Divertidamente” apresenta as emoções como personagens que influenciam as decisões e a vida de uma menina chamada Riley. A proposta é usar as emoções apresentadas no filme para que as crianças possam se relacionar com elas e desenvolver uma compreensão mais profunda sobre como elas afetam seu dia a dia e suas interações.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresente o tema do filme “Divertidamente” e explique que as emoções têm um papel importante em nossas vidas. Pergunte às crianças se elas conseguem nomear algumas emoções e como sabem quando estão sentindo algo.

2. Exibição de trechos do filme (15 minutos): Mostre clipes curtos que ilustram as emoções em situações específicas. Após cada trecho, faça perguntas para discutir como as personagens se sentem e como isso afeta suas ações.

3. Atividade de Expressão Artística (15 minutos): Solicite que as crianças desenhem sua emoção favorita do filme. Ofereça diferentes materiais e incentive a expressão criativa. Após a atividade, cada criança pode compartilhar seu desenho e explicar o motivo da escolha da emoção.

4. Jogo de Interpretação (15 minutos): Realize um jogo onde as crianças devem imitar as emoções do filme. Por exemplo, uma criança pode fazer uma representação de “tristeza”, enquanto as outras tentam adivinhar qual emoção está sendo expressa.

5. Reflexão Final (5 minutos): Reúna as crianças para uma discussão sobre o que aprenderam sobre emoções e como podem ajudar os amigos quando eles estão se sentindo tristes ou felizes.

Atividades sugeridas:

– Desenho das Emoções: Após a exibição, as crianças desenham suas emoções. Os alunos devem usar a linguagem oral para falar sobre o que desenharam.
– Roda de Emoções: As crianças sentam em círculo e compartilham um momento em que sentiram cada uma das emoções apresentadas no filme.
– Caixa dos Sentimentos: Crie uma caixa onde as crianças possam colocar objetos que representam cada emoção. Por exemplo, uma pedra pode representar a tristeza e uma bolinha colorida pode representar a alegria.
– Dança das Emoções: Use uma canção que reflita diferentes emoções. As crianças devem dançar de acordo com a emoção que a música transmite.
– Teatro de Fantoches: Com a ajuda de fantoches, as crianças podem encenar situações envolvendo emoções, criando diálogos e resolvendo conflitos.

Discussão em Grupo:

– O que você faz quando está triste?
– Como você se sente quando seu amigo está feliz?
– O que a alegria significa para você?

Perguntas:

1. Quais emoções você viu no filme?
2. Como você se sente quando a sua mãe ou seu pai estão felizes?
3. O que você pode fazer se alguém estiver triste?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação das crianças nas atividades, na capacidade de expressar e nomear suas emoções, e na compreensão das emoções dos colegas através das interações em grupo.

Encerramento:

Conclua a aula reforçando a ideia de que todas as emoções são importantes e que é fundamental respeitar os sentimentos dos outros. Faça um momento de apreciação dos desenhos e das expressões, e celebre a diversidade das emoções.

Dicas:

– Incentive o uso de linguagem positiva durante as atividades.
– Esteja atento às reações das crianças e ajuste as atividades conforme necessário.
– Admita que alguns alunos podem precisar de ajuda adicional para expressar suas emoções.

Texto sobre o tema:

O filme “Divertidamente” é um excelente recurso para discutir emoções com crianças pequenas. Esta animação capta a complexidade das emoções humanas de maneira lúdica e acessível. As emoções são apresentadas como personagens distintos que interagem no interior da mente de Riley, a protagonista, mostrando como cada emoção, seja ela alegria, tristeza, medo, raiva ou nojo, possui um papel fundamental na formação de suas experiências e decisões. Essa abordagem ajuda as crianças a entenderem que todas as emoções têm sua importância e que é natural sentir uma variedade delas.

A Idéia central do filme é que todas as emoções são interdependentes. Por exemplo, a tristeza pode permitir que se procure apoio dos outros, enquanto a alegria pode ajudar a criar conexões e memórias positivas. Essa representação é especialmente relevante na educação infantil, pois estimula a empatia e a compreensão entre as crianças, permitindo que elas aprendam a identificar suas próprias emoções e as dos outros. Ao discutirem sobre emoções, as crianças desenvolvem habilidades socioemocionais essenciais para sua convivência em grupo e para a construção de relacionamentos saudáveis.

Além disso, a promoção da expressão emocional através de atividades lúdicas, como desenho, dança e representações teatrais, permite que as crianças explorem suas próprias vivências emocionais de maneira criativa e segura. Isso não só enriquece seu vocabulário emocional, mas também contribui para que as crianças se sintam mais confortáveis em expressar suas emoções de forma adequada, promovendo um ambiente mais harmonioso tanto na sala de aula quanto em suas interações sociais.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades a serem realizadas ao longo da semana, permitindo que as crianças aprofundem sua compreensão sobre as emoções. Uma sugestão é introduzir um “Diário das Emoções”, onde cada criança pode desenhar ou escrever sobre como se sentiu ao longo do dia. Este tipo de atividade não só promove a auto-reflexão, mas também incentiva o compartilhamento das experiências emocionais com os colegas de classe.

Outra possibilidade de desdobramento é a realização de uma “Semana das Emoções”, onde cada dia é dedicado a uma emoção específica explorada no filme. Por exemplo, um dia pode ser reservado para “Alegria”, em que os alunos compartilham momentos alegres, enquanto no dia dedicado à “Tristeza”, eles podem aprender sobre empatia e como apoiar amigos que estejam se sentindo para baixo. Esta prática não só reforça o aprendizado contínuo, mas proporciona um ambiente afetivo que promove a segurança emocional.

Por fim, o trabalho com as emoções pode ser complementado com a leitura de livros diversos que abordam o tema das emoções, permitindo que os alunos tenham um repertório mais amplo para compreender e expressar o que sentem. A leitura em grupo pode ser uma atividade rica, onde todos compartilham suas percepções e ideias sobre as histórias, ampliando ainda mais a discussão sobre empatia e relações interpessoais entre as crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir uma experiência enriquecedora, é essencial que o professor esteja sempre atento às dinâmicas do grupo, buscando criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças se sintam confortáveis para compartilhar suas emoções. A motivação e a interação do docente com os alunos são fundamentais para o sucesso do plano. Por isso, é recomendável que o educador promova o diálogo e esteja disposto a ouvir as experiências dos pequenos, compreendendo que cada criança possui seu próprio tempo e forma de expressar suas emoções.

Além disso, o professor pode adaptar as atividades de acordo com o perfil da turma, buscando sempre respeitar o ritmo e o nível de desenvolvimento de cada criança. Algumas podem se sentir mais à vontade em atividades artísticas, enquanto outras podem preferir jogos de movimento. Assim, a flexibilidade nas abordagens é crucial para atender às necessidades emocionais e educativas de todas as crianças.

Por último, o envolvimento das famílias é também um aspecto importante. Ao compartilhar as experiências da aula em casa, os alunos podem ganhar um apoio adicional para lidar com emoções do cotidiano, proporcionando assim uma continuidade no aprendizado das habilidades socioemocionais. A inclusão das famílias nas discussões sobre sentimentos e emoções pode reforçar as lições aprendidas na escola, fortalecendo os laços afetivos e ajudando as crianças a se tornarem mais empáticas e conscientes de si mesmas e dos outros.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Emoções: Organizar uma apresentação onde as crianças representam diferentes emoções usando fantoches. O objetivo é identificar emoções e como elas se manifestam.

2. Roda de Sentimentos: Criar uma roda com imagens representando diferentes emoções. As crianças devem girar a roda e compartilhar uma situação em que sentiram a emoção que o ponteiro escolher.

3. Colagem das Emoções: Utilizar revistas para as crianças recortarem imagens que representam diferentes emoções e criar um mural coletivo, nomeando cada uma delas.

4. Música das Emoções: Escolher músicas que abordem sentimentos e promover uma dança em que as crianças encenem essas emoções conforme a música toca.

5. Contação de Histórias com Emoções: Dar aos alunos a chance de criar uma história em grupo, onde cada um adiciona um novo elemento representando uma emoção, desenvolvendo a criatividade e a colaboração.

Esse plano de aula, com suas competências e habilidades alinhadas à BNCC, propõe um aprendizado significativo e imersivo sobre as emoções, que não só se limita ao conteúdo do filme, mas também incorpora aspectos do cotidiano dos alunos e suas interações, criando um espaço de empatia e respeito mútuo.