Planejamentos de Aula BNCC Editáveis

Plano de Aula: Figuras geométricas planas e redondas (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

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A elaboração deste plano de aula visa proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência enriquecedora no aprendizado sobre figuras geométricas planas e redondas. O uso de tecnologias assistivas fará parte do desenvolvimento das atividades, promovendo uma inclusão mais efetiva e engajadora para todos os alunos. O objetivo principal é que os estudantes reconheçam e identifiquem essas figuras através de diversas abordagens, utilizando recursos tecnológicos que facilitam a visualização e a percepção espacial.

Neste plano, será possível explorar as características das figuras geométricas de forma lúdica e interativa, permitindo que as crianças desenvolvam não apenas habilidades cognitivas, mas também criativas e artísticas. O enfoque não se limita a um aprendizado teórico, mas promove a construção de conhecimento por meio da prática e da interação. A seguir, apresentamos a estrutura detalhada do plano de aula.

Tema: Figuras geométricas planas e redondas
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Promover o reconhecimento e a identificação de figuras geométricas planas e redondas através de atividades práticas e o uso de ferramentas tecnológicas, desenvolvendo habilidades de observação, comparação e discussão.

Objetivos Específicos:

– Identificar, nomear e classificar figuras geométricas planas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo) e redondas (círculo).
– Utilizar tecnologia assistiva para facilitar a aprendizagem das figuras geométricas.
– Desenvolver atividades colaborativas, promovendo a troca de informações e ideias entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
– (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.

Materiais Necessários:

– Computador ou tablet com acesso à internet.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Modelos de figuras geométricas em papel (corte para manipulação).
– Materiais recicláveis (embalagens, tampinhas, caixas, etc.) para criar formas geométricas.
– Aplicativos de desenho ou jogos educativos sobre geometria (ex: GeoGebra).

Situações Problema:

– Ao observar uma sala de aula, quais formas geométricas conseguimos identificar nos objetos ao nosso redor?
– Como podemos usar a tecnologia para aprender mais sobre figuras geométricas?

Contextualização:

Para facilitar a compreensão do conteúdo, contextualizar as figuras geométricas na vida cotidiana dos alunos é crucial. Por exemplo, eles podem falar sobre a forma de um círculo presente em uma pizza ou um retângulo de uma janela. Essa conexão com o cotidiano ajuda a firmar o aprendizado e torna a aula mais dinâmica.

Desenvolvimento:

1. Início da aula: Apresentar as figuras geométricas utilizando uma apresentação digital (slides) ou interativa.
2. Discussão em duplas sobre as figuras: Os alunos devem trocar ideias sobre formas geométricas que já conhecem.
3. Apresentação dos materiais de atividades: Mostrar exemplos práticos e confeccionar figuras com materiais recicláveis.
4. Utilização de aplicativos sobre geometria: Os alunos poderão interagir com jogos e ferramentas digitais que exploram figuras geométricas.

Atividades sugeridas:

1ª Atividade: “Reconhecendo as Figuras”
Objetivo: Identificar as principais figuras geométricas.
Descrição: Com stickers ou recortes, os alunos devem colar as figuras geométricas corretas em um painel coletivo.
Instruções: O professor deverá incentivar a conversa sobre as formas, perguntar onde mais podem encontrá-las no cotidiano.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola, e um mural ou uma folha grande de papel.
Adaptação: Alunos com dificuldades visuais podem usar figuras em relevos.

2ª Atividade: “Caça ao Tesouro Geométrico”
Objetivo: Buscar e identificar figuras geométricas ao redor da escola.
Descrição: Os alunos serão divididos em grupos e deverão procurar figuras geométricas específicas nas áreas comuns da escola.
Instruções: Criar uma lista de observação e registrar onde encontraram.
Materiais: Fichas com figuras geométricas e caneta para anotações.
Adaptação: Alunos que precisam de auxílio podem ser acompanhados por um colega ou um educador.

3ª Atividade: “Arte Geométrica”
Objetivo: Criar uma obra de arte usando figuras geométricas.
Descrição: Os alunos usarão materiais recicláveis para construir figuras em um mural ou uma escultura.
Instruções: Propor um tema, como “natureza” ou “cidade”, e guiar os alunos no uso dos materiais.
Materiais: Materiais de recicláveis, cola, tesoura, e uma cartolina como fundo.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, atentar para o uso de ferramentas de corte e colagem com adaptações.

4ª Atividade: “Jogos com Tecnologia”
Objetivo: Reinforçar o aprendizado sobre figuras geométricas com tecnologias.
Descrição: Os alunos jogarão um jogo educativo online que envolve identificação e combinação de figuras.
Instruções: O professor pode escolher especificamente um aplicativo que os alunos formarão pares de figuras.
Materiais: Computador ou tablet com aplicativo selecionado.
Adaptação: Proporcionar o uso de softwares que tenham narração para alunos com dificuldades de leitura.

5ª Atividade: “Desenhando Figuras”
Objetivo: Criar desenhos de figuras geométricas.
Descrição: Utilizando um aplicativo de desenho, os alunos criarão suas próprias figuras geométricas.
Instruções: Os alunos desenharão em tablets e apresentarão para a turma seus desenhos.
Materiais: Tablets com aplicativo de desenho.
Adaptação: Para alunos que não têm motricidade fina desenvolvida, pode-se utilizar tablets que possibilitam o uso de canetas stylus.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo para que os alunos compartilhem suas experiências e observações sobre as figuras geométricas que encontraram e criaram. O professor pode guiar a discussão fazendo perguntas sobre quais figuras foram mais desafiadoras de identificar e por quê.

Perguntas:

– Quais figuras geométricas você mais gosta e por quê?
– Onde você vê essas figuras no seu dia a dia?
– Como a tecnologia pode nos ajudar a aprender mais sobre essas figuras?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e discussões. O professor deverá considerar a capacidade dos alunos de identificar figuras geométricas, a colaboração em grupo e a criatividade nas atividades de arte.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando os conceitos abordados, destacando como as figuras geométricas estão presentes em diversos espaços. Propor que os alunos tragam exemplos para a próxima aula, incentivando uma aprendizagem contínua.

Dicas:

– Encorajar o uso de recursos visuais como imagens e modelagens para facilitar a compreensão.
– Incluir alunos que tenham dificuldades em grupos colaborativos, promovendo a inclusão.
– Considere o tempo disponível e adapte as atividades conforme necessário.

Texto sobre o tema:

As figuras geométricas planas e redondas são elementos fundamentais no conhecimento matemático desde a infância. Elas ajudam as crianças a desenvolver a habilidade de observação e raciocínio lógico, tornando-se essenciais na vida cotidiana. Por exemplo, entender que um círculo pode representar a roda de uma bicicleta ou que um quadrado pode ser a forma de uma janela, aproxima as figuras geométricas da realidade dos estudantes, que podem aprender a identificá-las em diferentes contextos ao seu redor.

O uso de tecnologias assistivas nesse aprendizado proporciona um suporte significativo para alunos com diferentes necessidades educacionais, permitindo que todos participem de forma ativa nas atividades. As ferramentas digitais, como jogos e aplicativos, estimula o engajamento e reforça o aprendizado de forma interativa e divertida. Em função disso, é possível incluir a geometria na vivência diária das crianças, desde a observação de um padrão em uma obra de arte até a estrutura de um edifício.

A prática da arte em conjunto com a matemática não apenas desempenha um papel crucial no desenvolvimento da criatividade, mas também permite que os alunos explorem novas formas de expressar suas ideias. Ao criar obras de arte com figuras geométricas, eles desenvolvem um entendimento mais profundo sobre essas formas e as seu uso prático no mundo real. O aprendizado se torna assim um processo multidisciplinar, onde é possível observar os efeitos do ensino e da prática em conjunto com a tecnologia.

Desdobramentos do plano:

Ao concluir essa série de atividades sobre figuras geométricas, é possível expandir o aprendizado para incluir atividades de ciências, explorando como as formas geométricas se relacionam com os conceitos de estrutura e estabilidade. Discutir como as figuras são usadas na construção de diferentes elementos da natureza, como colmeias ou criações humanas, pode expandir a percepção das crianças sobre a aplicabilidade das figuras no mundo.

Além disso, a disciplina de artes pode ser integrada por meio da criação de mosaicos e outros trabalhos artísticos que abordem a geometria. Propor aos alunos a construção de um mural coletivo utilizando formas geométricas oferece a oportunidade de aplicar e solidificar todo o conhecimento adquirido em sala de aula de maneira lúdica e colaborativa.

Ainda, um aspecto importante é a continuação do uso de tecnologias assistivas em futuras aulas. Isso significa não apenas continuar a utilizar aplicativos e softwares, mas também encorajar os alunos a desenvolverem suas próprias representações digitais de figuras geométricas. Essa abordagem incentiva a autonomia e a criatividade, além de aprofundar as aprendizagens já iniciadas.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor esteja sempre atento às diferentes formas como os alunos aprendem e interagem com as atividades propostas. Ao dar espaço para que as crianças se expressem livremente e proponham seus próprios exemplos e contextos, o professor pode construir um ambiente de aprendizado ainda mais significativo e inclusivo.

Além disso, uma reflexão contínua após cada atividade pode ajudar a identificar quais partes do plano funcionaram bem e quais precisam ser adaptadas. Encorajar a troca de feedback entre os alunos enriquece a experiência de aprendizado, pois eles podem compartilhar seus desafios, conquistas e sugestões sobre o que pode ser melhorado nas próximas atividades.

É sempre importante fomentar um ambiente de aprendizado que valoriza a curiosidade e a exploração. Estimular os estudantes a investigar mais sobre figuras geométricas fora da sala de aula, como em casa ou no parque, pode transformá-los em aprendizes mais ativos e interessados em matemática e em ciências.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Matemática na Cozinha”: Peça que os alunos criem formas geométricas utilizando alimentos como biscoitos ou frutas cortadas, relacionando a matemática à prática culinária.
Objetivo: Realçar a aplicação das figuras na vida cotidiana.
Materiais: Biscoitos, frutas, faca de segurança (para o uso do professor) e um espaço na sala.

2. “Desfile das Formas”: Organize um desfile em que as crianças representem figuras geométricas utilizando roupas e acessórios que imitam as formas.
Objetivo: Tornar ativa a identificação de figuras.
Materiais: Papel, canetas, e roupas/accessórios.

3. “Aventuras Geométricas”: Criar uma história onde os personagens são figuras geométricas e a turma deve desenhar a história junto.
Objetivo: Fomentar a criatividade e a associação de ideias.
Materiais: Papéis em branco e canetas coloridas.

4. “Jogo da Memória”: Criar cartas em pares com figuras geométricas e jogar um jogo da memória.
Objetivo: Reforçar a memória visual das figuras.
Materiais: Papéis (preferencialmente coloridos) para as cartas com os desenhos das figuras.

5. “Mestre das Figuras”: Um jogo em que uma criança escolhe uma figura geométrica e todos devem desenhar rapidamente.
Objetivo: Estimular rapidez e conhecimento.
Materiais: Papéis, canetas e um cronômetro ou timer.

Essas ideias lúdicas visam envolver as crianças no aprendizado das figuras geométricas, promovendo um ambiente divertido e educativo que facilita a retenção do conhecimento e a prática em situações variadas.

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Plano de Aula: Figuras geométricas planas e redondas (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

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No desenvolvimento da educação infantil, o ensino das figuras geométricas planas e redondas é fundamental para a formação de conceitos matemáticos básicos, além de contribuir para o desenvolvimento do pensamento lógico e a percepção espacial das crianças. Esta aula será enriquecida com o uso de tecnologias assistivas, que têm o propósito de facilitar o acesso ao conteúdo para todos os alunos, incluindo aqueles com deficiências visuais ou auditivas, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e colaborativo.

Neste plano de aula, serão exploradas as características das figuras geométricas, como círculos, triângulos e quadrados, por meio de diversas atividades práticas e lúdicas. O uso de diferentes recursos didáticos, incluindo aplicativos e dispositivos tecnológicos, permitirá que as crianças interajam com as formas, desenvolvendo sua criatividade e interesse pela Matemática desde cedo.

Tema: Figuras geométricas planas e redondas
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Promover o reconhecimento e a identificação de figuras geométricas planas e redondas, utilizando tecnologias assistivas para facilitar a inclusão de todos os alunos e estimular a curiosidade e a interação.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear figuras geométricas, como círculo, quadrado, triângulo e retângulo.
– Desenvolver habilidades de reconhecimento e representação dessas figuras através de desenhos e aplicativos.
– Facilitar a participação de todos os alunos em atividades práticas utilizando tecnologias assistivas.

Habilidades BNCC:

– Matemática: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
– Geral: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos e canetas.
– Figuras geométricas em cartolina.
– Aplicativos de matemática para tablets ou computadores.
– Projetor para exibir imagens.
– Materiais módulos (blocos geométricos).
– Recursos de tecnologia assistiva (leitores de tela, softwares educativos).

Situações Problema:

– “Quantos círculos conseguimos ver na sala?”
– “Podemos desenhar juntos figuras geométricas? O que podemos criar com elas?”
– “Como podemos usar as formas geométricas para fazer um gráfico?”

Contextualização:

Iniciar a aula com uma conversa sobre como as figuras geométricas estão presentes no cotidiano, como em portões (retângulos), pizzas (círculos), e sinalizações. Assim, as crianças poderão conectar o aprendizado à sua vivência diária.

Desenvolvimento:

1. Apresentação – Comece a aula perguntando aos alunos se conhecem formas como círculos, quadrados e triângulos. Utilize um projetor para mostrar imagens ou figuras tridimensionais e iniciar o reconhecimento.

2. Tecnologia Assistiva – Utilize aplicativos que falem sobre formas geométricas, mostrando como elas podem ser identificadas e desenhadas. Um aplicativo que utiliza a técnica de audiodescrição pode ser muito interessante para alunos com deficiência visual.

3. Prática com Materiais – Divida a turma em grupos e forneça às crianças diferentes materiais (papéis coloridos, cartolinas) para que criem suas próprias figuras geométricas. As crianças podem usar régua e tesoura, aumentando o envolvimento com o tema e o aprendizado prático.

4. Interação e Compartilhamento – Peça para cada grupo apresentar as formas que criaram, possibilitando que discutam sobre as figuras e suas características.

Atividades sugeridas:

1. Jogo de Identificação
– Objetivo: Identificar diferentes figuras geométricas em revistas.
– Descrição: Entregar revistas e pedir aos alunos que busquem figuras geométricas.
– Instruções: Após a busca, pedir que compartilhem suas figuras com os colegas, explicando a forma e sua presença no cotidiano.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola.
– Adaptação: Fornecer figuras grandes para alunos com dificuldades motoras.

2. Desenho Coletivo
– Objetivo: Criar um mural com figuras geométricas.
– Descrição: Em um grande papel kraft, os alunos devem desenhar as figuras que conhecem.
– Instruções: Cada aluno desenha uma figura e explica o que é.
– Materiais: Folhas grandes de papel kraft e canetinhas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem usar stencils.

3. Caminhada das Figuras
– Objetivo: Identificar figuras geométricas no ambiente escolar.
– Descrição: Fazer uma caminhada pelo colégio para observar e registrar figuras em paredes, objetos e estruturas.
– Instruções: Levar pranchetas e lápis para que alunos desenhem ou descrevam suas descobertas.
– Materiais: Pranchetas, lápis e papel.
– Adaptação: Para alunos que não conseguem caminhar, usar recursos audiovisuais.

4. Construção da Forma
– Objetivo: Compor uma figura geométrica a partir de outras.
– Descrição: Usar módulos geométricos para formar um objeto ou figura.
– Instruções: Dispor os alunos em grupos e desafiar cada grupo a criar.
– Materiais: Blocos de montar, materiais de artesanato.
– Adaptação: Fornecer ajuda adicional para alunos que possam ter dificuldades manuais.

5. Histórias com Figuras
– Objetivo: Contar uma história usando figuras geométricas.
– Descrição: Criar uma pequena narração onde as figuras se tornam personagens.
– Instruções: Os alunos devem organizar as figuras sequencialmente e narrar a história.
– Materiais: Figuras geométricas recortadas, papel.
– Adaptação: Oferecer cartões com as figuras já desenhadas para alunos que não conseguem desenhar.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo onde os crianças poderão compartilhar suas descobertas e as experiências de uso das tecnologias assistivas nas atividades realizada. Perguntar: “Foi fácil reconhecer figuras no aplicativo? Como vocês se sentiram usando as ferramentas de apoio?”

Perguntas:

– “Qual é a sua figura geométrica favorita? Por quê?”
– “Onde você vê essas figuras na sua casa?”
– “Como você se sente quando usa a tecnologia para aprender?”

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, o uso correto das figuras geométricas e a interação com a tecnologia assistiva. Uma avaliação final será feita através de uma apresentação onde cada aluno poderá mostrar a figura que mais gostou de criar ou usar.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando as figuras geométricas aprendidas e reforçando a importância de reconhecê-las no dia a dia. Propor que cada aluno desenhe uma figura em casa e tragam na próxima aula, criando um círculo de compartilhamento.

Dicas:

– Utilize recursos visuais (imagens, vídeos) para enriquecer a aula e chamar a atenção das crianças.
– Permita que os alunos explorem a tecnologia de forma livre, garantindo que todos se sintam à vontade para participar.
– Mantenha um clima descontraído e encoraje a curiosidade, fazendo perguntas e instigando o diálogo.

Texto sobre o tema:

As figuras geométricas são elementos fundamentais no aprendizado da Matemática, pois representam formas com as quais interagimos diariamente. Desde os primeiros anos, é importante que as crianças possam reconhecer e nomear essas formas, para que desenvolvam um entendimento espacial. As figuras planas como círculos, quadrados e triângulos têm sua presença em objetos do cotidiano, desde os utensílios domésticos até estruturas mais complexas. Esta relação com o ambiente encoraja a observação e a curiosidade.

Estudar as figuras geométricas envolve não somente a identificação, mas também a criação. Por meio de atividades práticas, como desenho e montagem, os alunos aprendem a importância da geometria em suas vidas. O uso de tecnologias assistivas é uma inovação que pode transformar o ensino, garantindo que todos os alunos, independente de limitações, tenham a oportunidade de participar e aprender de forma efetiva.

Por fim, a valorização destas formas geométricas em um contexto educacional estimula o pensamento crítico e a criatividade infantil. Ao serem apresentadas as figuras de uma maneira interativa e divertida, as crianças não apenas aprendem, mas também desenvolvem uma apreciação pela Matemática, tornando o processo de aprendizagem mais significativo e prazeroso.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre figuras geométricas pode se desdobrar em várias atividades complementares e interdisciplinares. Poderíamos incluir atividades de artes, onde os alunos poderiam respeitar as formas geométricas ao criar um mural coletivo, utilizando recortes e colagens. Nesse contexto, a aula de Matemática se entrelaça com a expressão artística, promovendo um aprendizado mais completo e integrado.

Além disso, incorporar a tecnologia na sala de aula pode proporcionar uma rica troca de experiências. Os alunos poderão explorar aplicativos que envolvem perguntas e jogos de reconhecimento de formas, assim como programar pequenos jogos usando suas figuras geométricas. Essa abordagem tecnológica não só torna a aula mais dinâmica, mas também estimula o interesse por inovações em educação.

Por último, a abordagem valorizada da interação social entre as crianças durante a aprendizagem é essencial. Promover um ambiente onde elas possam debater e colaborar nos ajudará a fortalecer a cooperação e a construção conjunta de conhecimento. A troca de experiências e a partilha de ideias são passos cruciais para o desenvolvimento da autonomia nas crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que, ao desenvolver este plano de aula, o professor esteja atento às necessidades específicas de cada aluno, incluindo aqueles com deficiências. A inclusão de tecnologias assistivas não é apenas uma formalidade, mas uma ferramenta valiosa que pode fazer uma grande diferença no aprendizado.

Adequações nas atividades propostas deverão ser feitas conforme a dinâmica da sala, sempre priorizando a interação e o envolvimento dos alunos. Criar um ambiente propício para que todos os alunos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e sentimentos em relação ao tema será fundamental para o sucesso do plano.

Por fim, sempre que possível, é relevante coletar informações sobre a eficácia da metodologia e as respostas dos alunos ao plano, a fim de aprimorar futuras aulas e atender melhor às expectativas e necessidades do grupo. A reflexão e o ajuste contínuo formats são chaves para um ensino ápice e engajador.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro das Figuras
– Objetivo: Aprender sobre figuras geométricas através da dramatização.
– Faixa Etária: 1º ano.
– Descrição: Os alunos se vestem como diferentes figuras geométricas e encenam uma pequena peça. Eles podem interagir e contar a história das formas.

2. Caça às Figuras
– Objetivo: Reconhecimento de figuras no ambiente cotidiano.
– Faixa Etária: 1º ano.
– Descrição: Em pequenos grupos, os alunos saem para identificar e fotografar ou desenhar figuras geométricas que encontrarem na escola ou em casa.

3. Construindo com Massinha
– Objetivo: Criar formas utilizando materiais manipuláveis.
– Faixa Etária: 1º ano.
– Descrição: Com massinhas de modelar, os alunos podem criar figuras geométricas e, em seguida, apresentar suas criações para os colegas.

4. Figuras na História
– Objetivo: Incorporar a leitura de contos.
– Faixa Etária: 1º ano.
– Descrição: Ao ler histórias, identificar figuras geométricas utilizadas na narrativa, reforçando a leitura com desenhos e colagens.

5. Jogos Virtuais
– Objetivo: Aprender sobre figuras através de jogos digitais.
– Faixa Etária: 1º ano.
– Descrição: Utilizar aplicativos educativos que ensinam sobre figuras geométricas de forma interativa e divertida, incentivando a competição saudável e o aprendizado em grupo.

Por meio dessas sugestões, as crianças poderão vivenciar as figuras geométricas de maneira mais profunda e prática, o que lhes permitirá desenvolver um aprendizado significativo e alegre.

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