Plano de Aula: Figuras e objetos do cotidiano através da leitura de um livro e da interação lúdica

A proposta do plano de aula desenvolvido aqui é uma atividade lúdica e enriquecedora voltada para bebês, com o intuito de reconhecer figuras e objetos de seu cotidiano. Nesta fase do desenvolvimento, a interação com o ambiente é crucial, pois proporciona novas descobertas e amplia a percepção sensorial. Através de histórias, que despertam a curiosidade e o encantamento, será possível criar um contexto estimulante para a aprendizagem.

A atividade foi elaborada para que os educadores possam trabalhar a percepção visual, a linguagem e a interação social, tudo isso embasado nas diretrizes da BNCC para a Educação Infantil. A seleção cuidadosa dos materiais e das interações propostas visa atender a diferentes perfis de aprendizado, garantindo que todos os pequenos possam participar ativamente e se beneficiar da experiência.

Tema: Reconhecendo figuras e objetos
Duração: 20 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de reconhecimento de figuras e objetos do cotidiano através da leitura de um livro e da interação lúdica com os materiais.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a curiosidade das crianças sobre figuras e objetos através de histórias.
– Desenvolver a comunicação e a interação ao convidar os bebês a reconhecer e apontar os objetos.
– Estimular a motricidade fina ao manipular materiais de diferentes texturas e formatos.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.

Materiais Necessários:

– Livro ilustrado sobre figuras e objetos do cotidiano, como “O livro dos sons” de Soledad Bravi.
– Brinquedos de diferentes formas (círculo, quadrado, triângulo).
– Materiais diversos para exploração tátil (bolas de várias texturas, almofadas, entre outros).

Situações Problema:

Como as crianças podem identificar e descrever diferentes figuras e objetos ao seu redor?
De que maneira o utilitário das figuras pode ser trazido para suas brincadeiras diárias?

Contextualização:

Considerando o ambiente de aprendizagem, à medida que os bebês interagem com o mundo, é importante proporcionar experiências que incentivem o reconhecimento de formas, cores e texturas. Através de histórias, os pequenos bebês podem aprender a nomear e identificar figuras que fazem parte do seu mundo, estabelecendo uma relação inicial com a linguagem e a comunicação.

Desenvolvimento:

A aula se inicia com a leitura do livro selecionado, onde o educador deve tornar a leitura interativa. Incentivar as crianças a apontar as figuras, imitar os sons ou movimentos correspondentes às imagens promovidas nas páginas. Após a leitura, as crianças serão convidadas a interagir com os brinquedos de diferentes formas. O educador pode apresentar as figuras e objetos, pedindo que as crianças nomeiem ou imitem alguns sons associados a elas.

Atividades sugeridas:

1. Livro Ilustrado:
– Objetivo: Estimular o interesse pela leitura e boas práticas de comunicação.
– Descrição: Construir um espaço de leitura confortável, onde o educador irá se sentar com o grupo, liderando a leitura do livro ilustrado.
– Instruções: Incentivar as crianças a apontar as figuras e reagir aos sons que são solicitados durante a leitura.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem se sentar, permitir que permaneçam engatinhando pelo espaço.

2. Exploração de Texturas e Formas:
– Objetivo: Desenvolver a motricidade fina e a identificação de formas.
– Descrição: Apresentar diferentes brinquedos de formas variadas e permitir que as crianças os explorem.
– Instruções: Brincar e interagir com as crianças, promovendo a comparação entre as figuras.
– Materiais: Brinquedos de diferentes formas.
– Adaptação: Propor trocas de brinquedos entre as crianças para aumentar a interação e o compartilhamento.

3. Música e Movimento:
– Objetivo: Associar movimentos corporais à exploração de figuras.
– Descrição: Criar uma sequência de música onde os bebês imitam os gestos das figuras.
– Instruções: Usar músicas conhecidas e associar gestos que remetam a figuras.
– Materiais: Música e espaço amplo para dançar.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, usar suporte de pais ou educadores para facilitar os movimentos.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa a respeito da experiência, perguntando sobre os objetos que mais gostaram e os sons que mais chamaram a atenção. Explore a percepção delas sobre cada figura, criando um ambiente de escuta e diálogo.

Perguntas:

– Quais figuras vocês conheceram hoje?
– Que sons vocês fazem quando veem esses objetos?
– Alguém pode me mostrar uma figura que gostou?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, atentando para a participação das crianças nas atividades, a capacidade de interação e a resposta durante a leitura e exploração dos objetos.

Encerramento:

Finalizar a aula relembrando as figuras e sons que foram explorados. Agradecer a participação de todos, incentivando a continuidade da exploração do tema em casa com os pais.

Dicas:

– Utilizar materiais ilustrativos e cores vibrantes para manter a atenção dos bebês.
– Criar um ambiente acolhedor e seguro onde a exploração dos objetos aconteça de maneira livre.
– Sempre envolver os pais nas discussões e dar dicas do que podem fazer em casa.

Texto sobre o tema:

O reconhecimento de figuras e objetos é uma habilidade fundamental que se desenvolve desde a primeira infância. Nessa fase, a curiosidade das crianças é aguçada, visando entender o mundo que as cerca. O livro escolhido para a atividade possui ilustrações envolventes que não apenas atraem a atenção, mas também proporcionam um espaço para que os bebês possam fazer conexões com seu próprio ambiente. A interação com os objetos reconhecidos na história reforçará a compreensão da linguagem e ajudará a desenvolver habilidades de comunicação. Além disso, ao experimentar a manipulação de diferentes brinquedos, as crianças começarão a entender melhor a relação entre as imagens que veem e os objetos que têm a disposição.

A interação social durante estas atividades é igualmente importante. Ao trabalhar em um grupo, os bebês aprendem a observar as reações e expressões dos outros, desenvolvendo a empatia e a capacidade de interação. Ao imitar sons e movimentos, as crianças não só se divertem, mas também exercitam a coordenação motora, essencial para seu desenvolvimento. Além disso, a hora da leitura serve como um momento de carinho e ligação entre educadores e crianças, promovendo um ambiente emocionalmente seguro.

Para que essa experiência de aprendizagem seja cada vez mais rica, o educador deve sempre se atentar às reações dos bebês e direcionar o fluxo da atividade, buscando captar a curiosidade de cada um e ajustando a abordagem conforme necessário. A manutenção de um diálogo constante, onde as crianças podem expressar seus sentimentos e observações, é essencial para que se sintam valorizadas e ouvidas. Essa troca permite que a experiência não seja apenas lúdica, mas também profundamente educativa.

Desdobramentos do plano:

Ao término desta atividade, é possível avançar para outras que explorem o mesmo tema mas em diferentes contextos. Por exemplo, a criação de jogos que envolvem a busca por figuras no ambiente escolar, onde as crianças precisam identificar objetos que foram lidos na história. Isso pode se tornar uma atividade rotineira, em que os bebês se tornam exploradores e conhecedores do espaço a sua volta, incentivando a curiosidade e descoberta contínua.

Outra possibilidade é integrar pais e cuidadores nas atividades, promovendo sessões de leitura em grupo que contemplem a participação da família. Isso cria um vínculo afetivo com a prática da leitura e garante que as novidades introduzidas na escola sejam um assunto debatido em casa, ampliando o aprendizado e a interação social. Essas iniciativas essenciais garantirão que o tema de figuras e objetos esteja presente de forma mais ampla na vida da criança.

Ainda, a exploração das figuras e formas pode ser umas das pontes para introduzir atividades artísticas e de expressão, como desenhos com tinta, colagens e até mesmo o uso de brinquedos que apresentam texturas diferentes. Isso proporcionará mais um espaço de interação e ajuda no aprimoramento das habilidades motoras, fundamentais nesse período de desenvolvimento.

Orientações finais sobre o plano:

Ao abordar o conteúdo, a atenção deve estar voltada às reações e comportamentos dos bebês durante as atividades. A adaptabilidade é uma característica importante nesse contexto. Os educadores precisam estar sempre prontos para modificar as atividades, considerando o nível de interesse e interação de cada criança, de forma que todas possam se sentir incluídas e aproveitadas.

A seleção dos materiais e da história é vital para enriquecer a experiência e deve ser feita com cuidado. Optar por livros interativos ou que incluam sons pode capturar a atenção dos bebês de forma mais eficiente, estimulando o encanto pelas histórias e pelo aprendizado. Geralmente, a relação que se estabelece entre o educador e os pequenos deve ser repleta de afetividade e empatia, criando um espaço seguro onde as crianças podem explorar e aprender.

Por fim, é essencial registrar as observações feitas durante a aula para que estejam disponíveis para futuras reflexões. Esses registros ajudam a entender o desenvolvimento de cada criança e possibilitam criar planos de aula cada vez mais adequados às necessidades do grupo. Para enriquecer a proposta, algumas atividades podem ser ampliadas, promovendo a interatividade e inclusão em projetos que absorvam a temática de maneira transversal, afetando diversas áreas do conhecimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro: Figuras e Objetos
Objetivo: Aumentar o reconhecimento de figuras no ambiente.
Descrição: Criar uma lista de objetos vistos na história para que as crianças busquem no ambiente.
Materiais: Cartões ilustrados dos objetos.
Modo de condução: Incentivar as crianças a procurarem e compartilharem suas descobertas com os colegas, reforçando a socialização.

2. Montagem de um Livro de Figuras
Objetivo: Promover o manuseio e exploração de figuras.
Descrição: Criar um livro coletivo feito de papéis coloridos e figuras recortadas.
Materiais: Papéis de diferentes texturas, tesouras (manuseio com supervisão), colas.
Modo de condução: Deixar que as crianças ajudem na colagem dos objetos e figuras, resultando em um produto final que elas poderão manusear.

3. Sons do Corpo e dos Objetos
Objetivo: Estimular a exploração sonoro visual.
Descrição: Criar uma dinâmica em que cada figura e objeto tenha um som associado.
Materiais: Objetos do cotidiano e reprodução de sons de acordo com o objeto.
Modo de condução: Imitar os sons e convidar os bebês a fazer o mesmo, aumentando o envolvimento e a participação.

4. Pintura com Texturas
Objetivo: Fomentar a expressão artística através de figuras.
Descrição: Usar diferentes materiais para criar arte textual explorando as formas.
Materiais: Tintas, tecidos, esponjas, entre outros.
Modo de condução: Permitir que as crianças experimentem as texturas criando suas próprias figuras.

5. Dança das Formas
Objetivo: Integrar movimento e música, associando a narração da história.
Descrição: Realizar uma dança onde as crianças imitam as formas e figuras contidas nas histórias.
Materiais: Música animada e espaço amplo.
Modo de condução: Inserir o contexto das figuras nas músicas, permitindo que as crianças se movimentem livremente.

Essas sugestões proporcionam um aprendizado abrangente, respeitando a faixa etária e promovendo a curiosidade natural dos bebês.