“Plano de Aula: Figuras de Linguagem para o 6º Ano”

A construção de um plano de aula focado nas figuras de linguagem para o 6º ano do Ensino Fundamental II traz à tona uma oportunidade educacional rica e dinâmica. Este plano tem como objetivo não apenas ensinar os alunos sobre as diferentes figuras de linguagem, mas também incentivá-los a utilizar essas ferramentas de forma criativa em suas produções textuais. Com uma abordagem lúdica, buscamos tornar o aprendizado mais interessante e prazeroso, promovendo a interação entre os estudantes e o conteúdo.

Neste contexto, a aula se torna um espaço onde os alunos podem explorar e experimentar suas próprias expressões linguísticas, desenvolvendo habilidades essenciais para sua formação como leitores e escritores críticos. As figuras de linguagem, como a metáfora, a personificação e a hipérbole, servirão como instrumentos poderosos para transmitir emoções e ideias de forma mais impactante. Abaixo, apresentamos um plano de aula rico em detalhes, preparado para engajar e ensinar os alunos de maneira eficaz.

Tema: Figuras de Linguagem
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos

Objetivo Geral:

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Ensinar os alunos sobre diferentes figuras de linguagem, suas definições e aplicações, promovendo a criatividade e a expressão pessoal em produções textuais.

Objetivos Específicos:

1. Reconhecer e definir pelo menos cinco figuras de linguagem.
2. Criar frases utilizando figuras de linguagem de forma adequada.
3. Desenvolver um pequeno texto ou poema integrando as figuras aprendidas.
4. Estimular o trabalho em grupo através de atividades colaborativas.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel A4.
– Canetas coloridas.
– Excertos de textos literários com exemplos de figuras de linguagem.
– Fichas com definições e exemplos das principais figuras de linguagem.

Situações Problema:

1. Como as figuras de linguagem podem tornar a comunicação mais rica e expressiva?
2. Em que situações do cotidiano usamos figuras de linguagem, mesmo sem perceber?
3. Como podemos aplicar o conhecimento das figuras de linguagem para melhorar nossa escrita criativa?

Contextualização:

A linguagem é uma ferramenta poderosa que utilizamos diariamente para nos expressar, comunicar ideias e sentimentos. As figuras de linguagem enriquecem a fala e a escrita, proporcionando um efeito mais profundo e evocativo. Ao explorar as figuras de linguagem, os alunos aprenderão não apenas o significado literal das palavras, mas também suas nuances e implicações. Este conhecimento é vital para a construção de textos que cativem e envolvam os leitores.

Desenvolvimento:

1. Introdução (15 minutos)
– Começar a aula apresentando algumas figuras de linguagem, como metáfora, hipérbole, personificação e comparação.
– Utilizar o quadro para escrever breves definições e exemplos.
– Incentivar os alunos a compartilharem exemplos que conhecem ou usam.

2. Atividade em Grupo (20 minutos)
– Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir fichas com diferentes figuras de linguagem.
– Cada grupo deve criar uma lista de frases utilizando as figuras apresentadas, bem como exemplos de situações do dia a dia onde as utilizam.
– Após 15 minutos, cada grupo compartilhará um de seus exemplos com a turma.

3. Produção Textual (15 minutos)
– Indicar aos alunos que escrevam um pequeno texto ou poema utilizando pelo menos três figuras de linguagem aprendidas durante a aula.
– Permitir que eles escolha um tema livre ou um direcionado, como amor, amizade ou natureza.

4. Apresentação e Discussão (10 minutos)
– Escolher alguns alunos para lerem seus textos em voz alta para a turma.
– Encorajar os colegas a comentarem sobre as figuras de linguagem utilizadas, discutindo seu impacto e alterando o sentido do texto.

Atividades sugeridas:

1. Caça ao Tesouro de Figuras de Linguagem (1ª e 2ª aulas)
– Objetivo: Identificar figuras de linguagem em textos lidos.
– Descrição: Os alunos recebem cópias de diferentes poemas ou músicas e devem destacar as figuras de linguagem encontradas.
– Materiais: Cópias de textos, canetas.

2. Jogo de Memória de Figuras de Linguagem (3ª aula)
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento das figuras de linguagem.
– Descrição: Criar pares de cartas que combinem definições de figuras de linguagem com seu uso em contextos de frases. Os alunos jogam em duplas.
– Materiais: Cartas com figuras e definições.

3. Criação de um Mapa Mental (4ª aula)
– Objetivo: Explorar conexões entre figuras de linguagem.
– Descrição: Em grupos, os alunos criam um mapa mental que visualiza relações entre diferentes figuras de linguagem, com exemplos e gráficos que ilustram seus efeitos.
– Materiais: Papéis grandes, canetas coloridas.

4. Mini Oficinas de Poema (5ª aula)
– Objetivo: Produzir textos poéticos.
– Descrição: Os alunos criam pequenos poemas utilizando diversas figuras de linguagem. Podem usar música, papel e caneta ou até mesmo ferramentas digitais.
– Materiais: Papel, canetas, ou computadores/tablets.

5. Teatro de Figuras de Linguagem (6ª aula)
– Objetivo: Dar vida às figuras de linguagem.
– Descrição: Cada grupo escolhe uma figura de linguagem e cria uma pequena representação teatral, ajudando a expressar a figura em cena.
– Materiais: Material de adereçamento (opcional), espaço para ensaiar e apresentar.

Discussão em Grupo:

Realizar uma discussão em grupo sobre a importância das figuras de linguagem na comunicação. Questões como: “Como as figuras de linguagem afetam nossas emoções ao ler um poema?” ou “Qual a imagem que você teve ao ler uma metáfora?” podem ajudar a aprofundar a reflexão dos alunos.

Perguntas:

1. O que é uma metáfora? Pode dar um exemplo?
2. Como a hipérbole pode mudar a percepção de uma frase?
3. De que maneira você se sentiu ao usar a personificação em seu texto?

Avaliação:

A avaliação será formativa, podendo ser baseada na participação em atividades em grupo, na qualidade e originalidade dos textos criados e na discussão em classe. O professor observa se os alunos demonstram compreensão das figuras de linguagem e sua aplicação em contextos adequados.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os conceitos aprendidos. Encorajar os alunos a usar as figuras de linguagem em suas futuras produções de texto, tornando a comunicação não só mais rica, mas também mais expressiva e envolvente.

Dicas:

– Utilize músicas conhecidas pelos alunos que apresentam figuras de linguagem.
– Incentive os alunos a explorar a escrita criativa em casa, escrevendo livros ou diários que usam essas ferramentas.
– Crie um mural na escola onde os alunos podem compartilhar frases ou poesias que utilizem figuras de linguagem.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem são recursos expressivos que enriquecem nosso modo de comunicar sentimentos, ideias e percepções. Esses dispositivos são essenciais na literatura, ajudando a criar imagens vívidas na mente do leitor. Por exemplo, a metáfora, uma das figuras de linguagem mais conhecidas, estabelece uma relação implícita entre dois elementos distintos, permitindo que o leitor veja uma conexão que não é imediatamente óbvia. Frases como “A vida é uma viagem” sugerem que, assim como em uma viagem, a vida tem altos e baixos, reviravoltas e mudanças de direção. Assim, as metáforas ajudam a sintetizar e a expressar experiências complexas de maneira concisa.

Além disso, a personificação e a hipérbole, são figuras que ampliam a expressividade do discurso. A personificação confere características humanas a seres inanimados, tornando as descrições mais emocionantes e impactantes. Por exemplo, “O vento sussurrou entre as árvores” nos transporta a um cenário que é mais do que descriptivo — sente-se a interação entre a natureza e o ser humano. Já a hipérbole, com sua exageração intencional, traz um elemento de humor ou dramaticidade. Uma frase como “Estou esperando há uma eternidade” expressa a frustração de quem aguarda, embora, logicamente, ninguém possa esperar por tanto tempo.

Compreender e utilizar figuras de linguagem é fundamental não só para a prática literária, mas também para o aprendizado da língua portuguesa como um todo. Elas nos oferecem as ferramentas necessárias para expressar nossos pensamentos de maneira clara e eloquente e ajudam a aprimorar a habilidade de escrever e comunicar-se de forma eficaz. No contexto educacional, o desenvolvimento da criatividade e do pensamento crítico através do uso das figuras de linguagem permite que os alunos tornem-se não apenas consumidores, mas também produtores de narrativas significativas.

Desdobramentos do plano:

Para além da aula em si, o plano pode ser estendido através da criação de um projeto de escrita colaborativa onde todos os alunos contribuam para um livro de poesias utilizando figuras de linguagem. O desenvolvimento deste projeto colaborativo pode aumentar o engajamento e a empatia dos alunos, pois permitirá que eles vejam suas produções levadas a sério e compartilhadas com a comunidade escolar. Uma exposição desse material reúne as produções dos alunos e celebra a criatividade da turma.

Além disso, os conceitos aprendidos nas figuras de linguagem podem ser aplicados em outros gêneros textuais, como contos e crônicas. Incentivar os alunos a observar e a analisar a utilização de figuras em textos de diversas mídias, como propaganda e textos jornalísticos, enriquece a compreensão da linguagem e desenvolve um pensamento crítico em relação ao que consomem culturalmente.

Por fim, a abordagem interdisciplinar pode ser uma ótima estratégia. Por exemplo, relacionar as figuras de linguagem com a música, ao estudar canções populares que utilizam tais recursos, pode engajar os alunos de maneira significativa. Essa conexão ajuda a solidificar a noção de que a linguagem é uma ferramenta que vai além das páginas do livro, mas que permeia a cultura popular, influenciando suas vidas cotidianas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar o plano de aula, é crucial observar a dinâmica da turma e permitir espaço para que todos os alunos se expressem. Evenientes acasos, como uma frase que se destacam ou a descoberta de uma nova figura de linguagem, devem ser aproveitados como uma oportunidade adicional para expansão do conhecimento coletivo. A flexibilidade em adaptar as atividades às necessidades e interesses dos alunos é fundamental para incentivar os alunos a investirem em sua própria aprendizagem.

Além disso, é importante que o professor estabeleça um ambiente de respeito e valorização das produções dos alunos. Estimular a apreciação mútua durante as presentações de textos não só promove a autoavaliação, mas também colaboram para o respeito às diferenças e à criatividade de cada um. O trabalho em equipe e o suporte entre colegas devem ser incentivados, criando uma rede de proteção e estímulo ao aprendizado.

Finalmente, o acompanhamento contínuo dos alunos e a oferta de feedback construtivo após as atividades escritas é essencial para seu aperfeiçoamento. Valorizar cada pequena conquista e encorajar a experimentação ao escrever, por meio de expressões guiadas, garantirá que cada aluno se sinta seguro e motivado a continuar explorando o mundo das palavras e suas articulações na produção textual.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Figuras de Linguagem em Jogos da Memória
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento de figuras de linguagem.
– Descrição: Criar cartas de memória em dupla, utilizando exemplos e definições de figuras de linguagem. Pode ser jogado individualmente ou em duplas.
– Faixa etária: 13 a 14 anos.

2. Desafio de Metáforas
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Os alunos têm que criar uma metáfora relacionada a um tema específico, como amor ou natureza, e apresentá-la para a turma.
– Faixa etária: 13 a 14 anos.

3. Contos em Grupo
– Objetivo: Produzir uma narrativa que utilize pelo menos cinco figuras de linguagem.
– Descrição: Cada grupo recebe um tema e deve criar e contar a história utilizando as figuras de linguagem estudadas.
– Faixa etária: 13 a 14 anos.

4. Poeta por um Dia
– Objetivo: Incentivar a escrita poética.
– Descrição: Os alunos devem criar um poema utilizando diversas figuras de linguagem e apresentá-lo para a turma.
– Faixa etária: 13 a 14 anos.

5. Teatro das Palavras
– Objetivo: Dar vida às figuras de linguagem.
– Descrição: Cada grupo deve criar um pequeno ato que utilize uma figura de linguagem e apresentá-lo para a turma.
– Faixa etária: 13 a 14 anos.

Essas atividades proporcionam um aprendizado dinâmico e envolvente, evidenciando a importância das figuras de linguagem de uma maneira lúdica e acessível para os alunos da faixa etária abordada.