Plano de Aula: Figuras de linguagem: comparação, antítese,eufemismo e ironia (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Este plano de aula é voltado para a abordagem das figuras de linguagem, especialmente a comparação, antítese, eufemismo e ironia. Utilizando essa temática, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental poderão explorar e entender como essas figuras impactam a comunicação escrita e falada. Além disso, será enfatizada a importância de identificar e utilizar essas figuras de linguagem em diferentes contextos, promovendo uma análise crítica e criativa dos textos.
O ensino das figuras de linguagem é fundamental para o desenvolvimento da habilidade linguística dos estudantes. Ao trabalharem com a comparação, antítese, eufemismo e ironia, os alunos não só aumentam seu vocabulário, como também aprimoram sua capacidade de expressar ideias de forma mais articulada e criativa. Este plano de aula envolve práticas variadas e contextualizadas que estimulam a reflexão crítica sobre as mensagens e sentimentos transmitidos através das palavras, incentivando a sensibilidade e a expressão individual.
Tema: Figuras de linguagem: comparação, antítese, eufemismo e ironia
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nos alunos a habilidade de identificar e utilizar diferentes figuras de linguagem (comparação, antítese, eufemismo e ironia) em contextos diversos, promovendo a análise e a produção de textos.
Objetivos Específicos:
1. Compreender a definição e o uso de comparação, antítese, eufemismo e ironia em textos literários e jornalísticos.
2. Identificar essas figuras em textos diferentes, discutindo os efeitos que elas produzem.
3. Produzir textos que utilizem essas figuras de linguagem de forma criativa e contextualizada.
4. Refletir criticamente sobre a interpretação e o uso das figuras de linguagem em diferentes contextos.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.
Materiais Necessários:
– Textos literários e jornalísticos (pode incluir contos, poemas e reportagens).
– Projetor multimídia ou computador (para apresentações).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas para a produção de textos.
– Acesso à internet (opcional, para pesquisa).
Situações Problema:
– Como as figuras de linguagem mudam o sentido de uma frase ou texto?
– Qual é a diferença entre um eufemismo e uma ironia?
– Em quais contextos o uso de antítese pode enriquecer um texto?
Contextualização:
As figuras de linguagem são ferramentas que enriquecem a linguagem e potencializam a comunicação. Elas são amplamente utilizadas em diferentes gêneros textuais e contextos, proporcionando nuances e variações significativas nos sentidos das palavras. A compreensão e utilização dessas figuras são essenciais para o aprimoramento da expressão escrita e oral dos alunos.
Desenvolvimento:
A aula pode ser dividida em três etapas: introdução teórica, prática em grupo e produção individual.
1. Introdução Teórica (30 minutos): O professor inicia a aula apresentando as figuras de linguagem com exemplos práticos. Explica cada figura, sua definição e exemplo. Pode usar um projetor para mostrar frases, textos ou imagens que representem cada figura. Em seguida, promove uma discussão em grupo, instigando os alunos a darem exemplos de cada figura em frases do cotidiano ou textos que conhecem.
2. Prática em Grupo (30 minutos): Dividir os alunos em pequenos grupos e entregar a cada um um conjunto de textos que contêm figuras de linguagem. Os alunos devem trabalhar juntos para identificar as figuras de linguagem presentes, classificá-las e inferir os efeitos de sentido que elas criam. Depois disso, cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.
3. Produção Individual (30 minutos): Após discutir as figuras de linguagem, os alunos são convidados a escrever um pequeno texto criativo que contenha pelo menos três diferentes figuras de linguagem. Eles podem optar por escrever um poema, um conto ou uma crônica. Os alunos devem ser incentivados a utilizar a imaginação e a criatividade, pensando em contextos que façam uso das figuras aprendidas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – O Jogo da Comparação:
– Objetivo: Ensinar o uso da comparação.
– Descrição: Cada aluno deve criar uma frase comparativa e escrever em um papel. Exemplo: “A vida é como uma caixa de chocolates.” Depois, os papéis são misturados, e os alunos devem tentar descobrir qual frase pertence a quem, discutindo sobre as comparações feitas.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade, sugerir comparações simples e ajudá-los a formular.
2. Atividade 2 – Identificando a Ironia:
– Objetivo: Compreender e identificar a ironia.
– Descrição: Exibir trechos de textos ou cenas de filmes que utilizam ironia. Perguntar para os alunos o que não faz sentido à primeira vista e como a ironia é utilizada para transmitir uma ideia.
– Materiais: Trechos de texto ou clipes de filmes.
– Adaptação: Discutir com os alunos antes da atividade o que é ironia e fornecer exemplos do dia a dia.
3. Atividade 3 – Criando Eufemismos:
– Objetivo: Aprender a usar o eufemismo.
– Descrição: Propor que os alunos transformem frases comuns que podem ser consideradas desagradáveis em eufemismos. Exemplo: ao invés de “ele morreu”, usar “ele descansou em paz”.
– Materiais: Quadro branco para listar as frases.
– Adaptação: Oferecer frases já preparadas para que alunos com dificuldades possam trabalhar em duplas.
4. Atividade 4 – a antítese na prática:
– Objetivo: Usar antítese em textos.
– Descrição: Discutir exemplos de antítese e pedir que os alunos criem frases com opostos.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades usem exemplos já fornecidos e apenas modifiquem partes.
5. Atividade 5 – Debate de Figuras:
– Objetivo: Estimular o uso oral das figuras.
– Descrição: Dividir a turma em dois grupos. Um grupo defende o uso de figuras de linguagem em textos literários, enquanto o outro discute a ineficácia das figuras em textos técnicos.
– Materiais: Quadro para anotações.
– Adaptação: Permitir que os alunos usem anotações durante o debate para ajuda-los a organizarem seus pensamentos.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo após as atividades práticas onde se questiona a importância das figuras de linguagem. Perguntar: Como vocês acham que as figuras de linguagem influenciam a escrita de um autor? De que forma a figura utilizada pode mudar o significado de um texto?
Perguntas:
1. Qual a diferença entre comparação e antítese?
2. Como um eufemismo pode suavizar uma situação?
3. Você consegue identificar alguma ironia em uma situação do cotidiano?
4. Por que é importante conhecer diferentes figuras de linguagem na prática da escrita?
Avaliação:
A avaliação do aprendizado se dará por meio da participação dos alunos nas discussões em grupo, na correta identificação das figuras de linguagem nos textos apresentados e na qualidade da produção escrita elaborada na atividade final. O professor pode avaliar se os alunos foram capazes de utilizar as figuras com coerência e criatividade, assim como a habilidade de identificar e discutir os efeitos que essas figuras criam nos textos analisados.
Encerramento:
Para finalizar a aula, o professor pode propor uma reflexão sobre como o uso das figuras de linguagem pode tornar a comunicação mais rica e instigante. Pode-se reforçar que, além de serem questões técnicas, essas figuras são fontes de criatividade e de interpretação pessoal.
Dicas:
– Utilize exemplos do cotidiano para mostrar a aplicação das figuras de linguagem.
– Incentive a leitura de poemas e contos que utilizem as figuras de linguagem abordadas.
– Esteja aberto a adaptações durante a aula caso identifique que os alunos necessitam de mais apoio ou desafios.
Texto sobre o tema:
As figuras de linguagem constituem um dos recursos mais fascinantes da nossa linguagem. Eles funcionam como ferramentas poderosas que facilitam a expressão criativa e a comunicação emocional. Quais são essas figuras? Podemos destacar a comparação, que é estabelecida quando duas coisas são colocadas lado a lado para encontrar um ponto em comum, como dizer que “a vida é como uma viagem”. A comparação é essencial no dia a dia de todos, já que ajuda na ilustração de sentimentos e situações.
Por outro lado, temos a antítese, que opera com ideias opostas. Esta figura é frequentemente utilizada em discursos e obras literárias, pois provoca reflexões profundas. Por exemplo, dizer “é um amor que traz dor” nos faz pensar na dualidade entre o amor e a dor, aspectos comuns na vida humana. Em seguida, o eufemismo surge como uma forma de suavizar expressões que podem parecer bruscas ou ofensivas. É preciso entender que o eufemismo permite uma comunicação respeitosa e delicada, oferecendo uma alternativa para as situações que podem causar desconforto.
Finalmente, a ironia pode ser vista como um jogo de palavras, onde a intenção da mensagem é o oposto do que realmente é dito. Exemplos como “que ótimo, mais uma chuva”, quando claramente a pessoa não está feliz com o tempo, são representações perfeitas desta figura. Ao abordar as figuras de linguagem com os alunos, é importante frisar que não se trata apenas de regras gramaticais, mas de um convite à criatividade, à interpretação e à reflexão sobre o significado mais profundo das palavras.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para incluir uma variedade maior de figuras de linguagem, como metáfora e metonímia, explorando como cada uma delas pode ser utilizada efetivamente na produção de textos criativos pelos alunos. Como desdobramento, pode também se incentivar a leitura e análise crítica de obras literárias que utilizam essas figuras de linguagem, promovendo discussões em sala sobre a intencionalidade do autor.
Outro desdobramento interessante é a realização de um projeto em que os alunos possam criar obras autorais, como poemas ou contos, e apresentá-las para a turma. Isso não apenas fortalecerá a confiança deles em suas habilidades de escrita, mas também permitirá que eles experimentem na prática a utilização das figuras de linguagem em seus trabalhos, promovendo um ambiente colaborativo e criativo.
Por último, é possível criar um concurso de criação de frases utilizando as figuras de linguagem estudadas, estimulando a competitividade saudável e o engajamento dos alunos. Dessa forma, além de aprender, os estudantes se divertem e se envolvem em um aprendizado ativo, que os motiva ainda mais a ler e a escrever.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é essencial criar um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para se expressarem e experimentarem a escrita. O professor deve estar preparado para guiar as discussões, incentivando os alunos a se posicionarem e a compartilharem suas opiniões sobre as figuras de linguagem, suas diferenças e suas potências na comunicação.
Além disso, é importante que o professor esteja disposto a adaptar o plano conforme a dinâmica da turma, percebendo quando um conceito está claro para todos e quando mais apoio é necessário. Por fim, reforçar o papel das figuras de linguagem na interpretação de textos ajuda os alunos a desenvolverem um olhar crítico e analítico, essenciais na formação de cidadãos capazes de se manifestar e se comunicar de forma clara e efetiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-Palavras de Figuras de Linguagem: Prepare um caça-palavras com termos que representam diferentes figuras de linguagem. Essa atividade pode ser realizada individualmente ou em duplas, estimulando a cooperação e a competição saudável.
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o vocabulário das figuras que estão estudando.
– Materiais: Folhas com o caça-palavras e caneta.
– Adaptação: Oferecer dicas sobre onde encontrar as figuras no caça-palavras.
2. Teatro de Sombras: Através de uma simples apresentação de sombras, os alunos devem criar diálogos que contenham as figuras de linguagem estudadas. Isso pode incentivar a expressão criativa e a aplicação prática das aulas.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a aplicação prática de figuras de linguagem.
– Materiais: Lençol branco, lanternas e recortes de papel para criar silhuetas.
– Adaptação: Grupos menores podem ser formados para que todos os alunos participem da apresentação.
3. Cartões de Comparação: Cada aluno recebe cartões em branco e deve escrever uma comparação em cada um. Depois, os alunos trocam cartões e, a partir das comparações que recebem, devem criar um texto breve.
– Objetivo: Praticar a comparação e desenvolver a capacidade de escrita.
– Materiais: Cartões em branco e canetas.
– Adaptação: Podem ser fornecidos exemplos para ajudar os alunos a pensarem nas comparações.
4. Criação de Músicas: Os alunos devem criar uma música utilizando pelo menos três figuras de linguagem diferentes. Depois, podem apresentar as canções para a turma.
– Objetivo: Incentivar a oralidade e criatividade na escrita através da música.
– Materiais: Instrumentos musicais e papel para anotações.
– Adaptação: Os alunos podem optar por parcerias para compor.
5. Jogo da Pantomima: Um aluno deve representar uma figura de linguagem sem palavras, e os demais devem adivinhar qual é. Isso estimula a compreensão dos diferentes sentidos que as figuras podem criar.
– Objetivo: Desenvolver o entendimento sobre a expressividade das figuras de linguagem.
– Materiais: Nenhum material é necessário, apenas criatividade dos alunos.
– Adaptação: Se houver dificuldade, permitir que o aluno que representa possa usar gestos ou expressões associadas à figura.
Este plano, ao abordar figuras de linguagem, visa não apenas a identificação delas, mas a promoção de um espaço de aprendizado que valoriza a expressão, a análise e a criatividade dos alunos. A interdisciplinaridade com outras áreas do conhecimento pode ser reforçada através de atividades e projetos que amplifiquem a aplicação prática das habilidades discutidas. Assim, os alunos estarão mais capacitados e motivados a desenvolver sua comunicação, tanto oral quanto escrita.
