“Plano de Aula: Ficha do Nome para Crianças de 1 a 4 Anos”
Este plano de aula é elaborado para Crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, abordando o tema “Ficha do Nome”. O objetivo é envolver as crianças em atividades que promovam o aprendizado e a socialização por meio da personalização de uma ficha que representa seu nome, fortalecendo a identidade e a comunicação entre os pequenos, além de aprimorar habilidades motoras e sociais. Este plano visa também atender as necessidades específicas da faixa etária, utilizando recursos lúdicos para despertar o interesse dos alunos.
A atividade é planejada para uma semana, sendo que cada dia traz um novo enfoque e uma dinâmica diferente. Isso permite que as crianças explorem o seu nome de maneiras variadas, construindo relações de pertencimento e identificação. A seguir, apresentaremos um plano detalhado que guiará o educador em cada fase do desenvolvimento dessa atividade.
Tema: Ficha do nome
Duração: Uma semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a identidade e a socialização entre as crianças, proporcionando experiências que ajudem a reconhecer e valorizar o próprio nome como forma de autoafirmação e pertencimento.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão oral ao pronunciar seus nomes e o nome dos colegas.
– Promover atitudes de cuidado, respeito e solidariedade nas interações.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manipular materiais para a construção da ficha do nome.
– Estimular a percepção das diferenças e semelhanças entre os nomes das crianças.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Canetinhas coloridas
– Adesivos e figurinhas
– Cartolinas
– Fichas prontas com os nomes das crianças
Situações Problema:
– Como você se sente quando chamam seu nome?
– Você conhece o nome de todos os seus amigos?
– O que podemos fazer para trazer nossos nomes para a sala de aula?
Contextualização:
A ficha do nome é uma forma de cada criança se reconhecer e entender a sua individualidade dentro do grupo. Ao trabalhar com isso, o educador introduz o conceito de identidade e faz das crianças protagonistas em sua jornada de aprendizado, incentivando-as a se expressar e se relacionar melhor com o grupo.
Desenvolvimento:
O plano de aula será dividido em cinco dias, com cada dia apresentando uma nova atividade relacionada à ficha do nome.
Dia 1: Apresentação dos Nomes
Objetivo: Quebrar o gelo e promover conhecimento entre as crianças através dos nomes.
Descrição: As crianças se sentam em círculo e, uma por uma, devem dizer seu nome e uma coisa que gostam.
Instruções:
1. Formar um círculo.
2. Um adulto inicia dizendo seu nome e algo que gosta.
3. Cada criança deve seguir a ordem, praticando a escuta ativa.
4. Registrar os nomes em uma cartolina.
Dia 2: Criação da Ficha do Nome
Objetivo: Contar sobre si mesma enquanto trabalha a coordenação motora.
Descrição: Cada criança recebe uma folha para criar sua ficha. Com auxílio, irão desenhar ou colar coisas que gostam.
Instruções:
1. Distribuir papel e materiais.
2. Orientar as crianças sobre como desenhar ou colar.
3. Auxiliar a fixar a ideia dos elementos que representam cada um.
Dia 3: Apresentação das Fichas
Objetivo: Promover a comunicação e a autoafirmação.
Descrição: As crianças compartilham suas fichas e falam um pouco sobre elas.
Instruções:
1. Formar o círculo novamente.
2. Cada criança apresenta sua ficha e conta algo sobre ela.
3. Estimular os elogios e interações positivas.
Dia 4: Jogos com Nomes
Objetivo: Criar uma dinâmica divertida e lúdica.
Descrição: Jogos de memorização e atividade de reconhecimento de nomes.
Instruções:
1. Organizar um jogo onde uma criança diz seu nome e todos devem repetir (variando a intensidade).
2. Realizar jogos de mímica onde elementos das fichas são representados.
Dia 5: Exposição das Fichas
Objetivo: Concluir a atividade com um momento de celebração das identidades.
Descrição: Organizar uma “exposição” onde as fichas estão visíveis para todos.
Instruções:
1. Colocar todas as fichas em um espaço visível.
2. Permitir que as famílias venham olhar e interagir com as crianças.
3. Conversar sobre a importância de cada nome.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Fazendo a Ficha” – Um espaço onde cada criança deve desenhar algo que represente seu nome ou a si mesma.
– Atividade 2: “Desenhando o Nome” – Utilizando letras do alfabeto, as crianças podem recortar e colar as letras do seu nome.
– Atividade 3: “Roda de Nomes” – Trocar ideias sobre os significados dos nomes.
– Atividade 4: “Adesivos de Origem” – Cada criança personaliza sua ficha com adesivos, explicando a escolha.
– Atividade 5: “Um Nome, muitas formas” – Brincar de escrever o nome em diferentes formatos (profundo com areia, volumetria com massa, etc.).
Discussão em Grupo:
Promover um debate grupal onde as crianças compartilham como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam sobre o nome das outras, reforçando o respeito e a empatia.
Perguntas:
– O que seu nome significa?
– Você gostaria de ter outro nome? Por quê?
– O que mais gosta em seu nome?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no desenvolvimento social, emocional e motor do aluno, bem como sua capacidade de comunicação e interação com os colegas.
Encerramento:
No final da semana, organizar um momento onde todos possam celebrar suas identidades, agradecer a participação e reafirmar a importância de cada um no coletivo.
Dicas:
– Utilize músicas e canções que reforcem a identidade para tornar a aprendizagem mais leve.
– Crie um espaço acolhedor e confortável para as apresentações.
– Foque nas interações e no desenvolvimento emocional mais que na aprendizagem teórica.
Texto sobre o tema:
No contexto da Educação Infantil, a construção da identidade é um ponto fundamental no desenvolvimento das crianças. O nome é uma das primeiras formas de reconhecimento e pertencimento, servindo como uma ponte para as relações sociais. Portanto, trabalhar o reconhecimento do nome dentro da sala de aula não é apenas uma questão de memorização, mas de afirmar a presença e a singularidade de cada criança no grupo. Isso provoca sentimentos positivos, além de aumentar a autoestima e a confiança em si mesmo.
Além disso, as crianças, nesta fase, aprendem a lidar com as diferenças. Quando uma turma estuda seus próprios nomes e os nomes dos colegas, elas ajudam a criar um ambiente respeitoso e acolhedor, onde cada individualidade é valorizada. Essa prática escolar torna-se um espaço de diálogo aberto, permitindo que os pequenos expressem seus sentimentos e opiniões de maneira construtiva.
Por fim, a musicalidade e os jogos de movimento podem ser incorporados para fortalecer o aprendizado sobre cada nome. Com a música, as rimas e os jogos, os educadores podem explorar as várias formas de comunicação, enriquecendo a expressão verbal e não-verbal, essencial para o desenvolvimento integral das crianças.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano, é possível desenvolver diversas outras atividades que possam se estender à cultura e identidade local. Incluir elementos que representem a cultura regional dos alunos pode ampliar ainda mais a identificação e o respeito pelas diferenças. Incorporar histórias e canções folclóricas da região enriquece o currículo, proporcionando um contexto mais amplo de pertencimento.
Outro desdobramento interessante seria a criação de um mural na sala, onde cada criança poderá adicionar novos elementos ao longo do ano, promovendo a continuidade do projeto de identificação. Isso gerará um sentimento de posse e engajamento com o ambiente escolar, ao verem suas contribuições sendo valorizadas e respeitadas.
Por último, este plano também pode servir como base para desenvolver outros projetos educativos que explorem temas como: diversidade, inclusão e respeito às diferenças, promovendo a formação de uma sociedade mais empática e solidária. A partir do reconhecimento do próprio nome, os pequenos podem ser levados a discutir questões mais amplas, como etnias, culturas e tradições, integrando assim um aprendizado solidificado na prática.
Orientações finais sobre o plano:
Durante a execução deste plano de aula, o educador deve sempre estar atento às dinâmicas do grupo e ao modo como cada criança interage individualmente e em coletividade. É importante cultivar um ambiente de respeito e acolhimento, onde cada aluno se sinta seguro para se expressar e se comunicar.
Além disso, o papel do adulto é fundamental para orientar os pequenos nas trocas e nas interações. A mediação nas interações é importante para ensinar habilidades de resolução de conflitos e um convívio respeitoso, mesmo nas diferenças. O professor deve se posicionar como facilitador desse processo, utilizando-se de uma escuta ativa e promovendo o respeito mútuo.
Por fim, é essencial lembrar que o aprendizado nesta etapa deve ser lúdico e leve. Ao planejar as atividades, o educador deve estar sempre alerta ao interesse e ao envolvimento das crianças, adaptando as propostas conforme a resposta delas, para garantir um aprendizado significativo e prazeroso para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Teatro dos Nomes: Propor que cada criança represente o seu nome através de uma pequena encenação; o objetivo é usar a criatividade para criar personagens que representem seus nomes.
– Caça ao Nome: Esconder letras do nome em diferentes lugares da sala e as crianças poderão trabalhar em equipe para encontrá-las.
– Jogos de Rima: Trabalhar com rimas e sons relacionados ao nome, para dar vida e memória a cada um deles.
– Árvore dos Nomes: Criar uma árvore onde cada criança coloca a sua ficha numa “folha”, criando um mural coletivo com todos os nomes.
– Bailes dos Nomes: Realizar uma dança onde cada criança deve dançar conforme o som da letra inicial do seu nome, ajudando-as a se mover com confiança e autoconhecimento.
Essas sugestões são ideais para serem adaptadas aos diferentes contextos de ensino, respeitando a diversidade e o ritmo de aprendizagem de cada criança.
