“Plano de Aula: Fenômenos Químicos para Crianças de 1 a 4 Anos”

Este plano de aula tem como objetivo explorar os fenômenos químicos de forma lúdica e interativa, adequada para crianças bem pequenas, com faixa etária entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. As atividades propostas foram elaboradas para instigar a curiosidade natural das crianças, através da experiência e interação com seu ambiente. Ao longo de oito aulas, as crianças terão a oportunidade de vivenciar a mistura, transformação e produzir diferentes substâncias, promovendo a aprendizagem de forma divertida e envolvente.

O ensino de fenômenos químicos pode parecer complexo, mas adaptado para a Educação Infantil, ele se torna um meio eficaz de exploração sensorial e de desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas. As atividades aqui propostas estão alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), respeitando as características de desenvolvimento das crianças nesta faixa etária e incentivando a interação, a comunicação, bem como a observação dos fenômenos naturais ao seu redor.

Tema: Fenômenos químicos: produção, mistura, transformação
Duração: 8 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Fomentar a curiosidade e o interesse das crianças pelos fenômenos químicos, utilizando metodologias lúdicas que estimulem a exploração e a interação com diferentes materiais, promovendo aprendizagens significativas.

Objetivos Específicos:

1. Estimular o desenvolvimento da coordenação motora através de atividades manuais e de manipulação de materiais.
2. Promover a observação de fenômenos naturais e suas interações ao longo dos experimentos.
3. Fomentar a comunicação e a interação social entre as crianças durante as atividades em grupo.
4. Desenvolver a capacidade de resolver conflitos nas interações sociais mediadas por adultos.
5. Criar um ambiente de aprendizagem prazeroso, em que se valorize a criação e a interação com diferentes elementos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado).

Materiais Necessários:

– Material reciclável (garrafas plásticas, tampinhas, papelão)
– Massa de modelar
– Água
– Corantes alimentares
– Areia e terra
– Objetos diversos para misturar (pó de café, açúcar, sal)
– Caixas de papelão para experimentos

Situações Problema:

1. O que acontece quando misturamos água com areia?
2. Como podemos criar uma cor nova misturando diferentes corantes?
3. O que acontece quando deixamos um objeto ao sol?

Contextualização:

As crianças são naturalmente curiosas e exploradoras. Para que a aprendizagem dos fenômenos químicos seja significativa, é fundamental estimular a observação e a interação delas com o ambiente. O plano de aula se baseia em atividades que envolvem o uso de materiais do cotidiano, promovendo a aprendizagem prática e um aprendizado efetivo sobre misturas, transformações e outras experiências químicas simples.

Desenvolvimento:

A construção do conhecimento se dará através de experiências práticas e lúdicas que serão organizadas em oito aulas que abordam os fenômenos químicos de maneira direta e envolvente.

Atividades sugeridas:

Semana 1
Atividade 1: Misturas de Cores
– Objetivo: Compreender a mudança de cores através da mistura de corantes alimentares.
– Descrição: As crianças criarão diferentes cores ao misturar pequenas quantidades de água com corantes alimentares.
– Instruções Práticas:
1. Preparar recipientes com água e corantes em diferentes cores.
2. Explicar para as crianças que ao misturar as cores, elas poderão ver o que acontece.
3. Incentivar as crianças a brincar e descobrir novas combinações.

Atividade 2: Sensores Tácteis
– Objetivo: Explorar texturas e sensibilidades ao toque.
– Descrição: Criar telas táteis com diferentes materiais (areia, arroz, massa).
– Instruções Práticas:
1. Cada caixa terá um material diferente.
2. Permitir que as crianças brinquem livremente e comentem sobre as texturas.

Semana 2
Atividade 3: Experimentação com Água
– Objetivo: Compreender a noção de volume e mistura.
– Descrição: Experimentar diferentes volumes de água e observar a relação com o espaço.
– Instruções práticas:
1. Providenciar copos plásticos de volumes distintos.
2. Mostrar como a água ocupa o espaço e permite mudanças.

Atividade 4: A Magia da Transformação!
– Objetivo: Observar transformações físicas.
– Descrição: Misturar açúcar e água, observando o que acontece.
– Instruções práticas:
1. Permitir que as crianças experimentem a mistura e observem o que acontece.
2. Falar sobre dissolução e transformação.

Semana 3
Atividade 5: Terra e Plantas
– Objetivo: Relacionar cuidados com o meio ambiente.
– Descrição: Plantar sementes em terra e observar o crescimento.
– Instruções práticas:
1. Mostrar o ciclo da vida das plantas.
2. Incentivar o cuidado e a observação diária.

Atividade 6: Experiência do Sólido ao Líquido
– Objetivo: Compreender a transformação de estado.
– Descrição: Usar gelo e sal para observar a fusão.
– Instruções práticas:
1. Colocar pedaços de gelo em uma bandeja.
2. Adicionar sal e observar a transformação.

Semana 4
Atividade 7: Criando Sons!
– Objetivo: Explorar sons através de objetos.
– Descrição: Usar materiais recicláveis para criar instrumentos.
– Instruções práticas:
1. Mostrar como fazer chocalhos e tambores com materiais.
2. Encorajar as crianças a criar uma banda!

Atividade 8: O Grande Experimento!
– Objetivo: Unir todos os conceitos aprendidos.
– Descrição: Organizar uma feira de experiências com todas as atividades.
– Instruções práticas:
1. Preparar um espaço para que as crianças apresentem suas atividades.
2. Convidar outras turmas para conhecer as descobertas.

Discussão em Grupo:

Ao final de cada atividade, é valioso promover uma discussão sobre o que as crianças aprenderam e como se sentiram. Perguntas podem ser feitas para estimular a troca de ideias e sentimentos sobre o que vivenciaram.

Perguntas:

1. O que vocês sentiram ao tocar na areia?
2. Que cores novas conseguiram fazer?
3. Como se sentiram ajudando a plantar?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação e interação das crianças nas atividades. É importante acompanhar se estão expressando seus sentimentos e trabalhando em grupo, além de verificar a compreensão através da participação nas discussões.

Encerramento:

Ao final do plano, haverá um momento de compartilhamento onde os alunos poderão relatar suas experiências e demonstrar o que aprenderam. Esse espaço é fundamental para que possam se ouvir e viver um aprendizado contínuo.

Dicas:

1. Utilize materiais do dia a dia, isso facilitará a identificação.
2. Mantenha um ambiente acolhedor e estimulante para promover o interesse.
3. Aproveite o interesse natural das crianças para introduzir novos conceitos.

Texto sobre o tema:

Os fenômenos químicos são manifestações que ocorrem à nossa volta, geralmente imperceptíveis às nossas observações diárias. No entanto, ao observarmos e questionarmos, podemos descobrir que o mundo à nossa volta apresenta diversas interações entre os materiais. As crianças, por serem exploradoras natas, encontram nessas observações uma oportunidade para entender o que chamamos de ciência. Neste plano de aula, propomos a exploração através de atividades práticas voltadas a um entendimento simples dos conceitos de mistura e transformação.

Ao abordarmos essas experiências, um dos principais objetivos é o desenvolvimento das habilidades motoras e o cuidado pessoal para se tornarem mais independentes. Os materiais a serem manipulados servirão como instrumentos que não apenas divertirão, mas também ensinarão a importância da ciência na vida cotidiana. Portanto, ao inserir os conceitos de forma lúdica na educação infantil, estaremos construindo uma base sólida para a compreensão futura.

Além disso, possibilitar espaços onde crianças podem interagir entre si e promover trocas de conhecimento é vital. Esse intercâmbio de experiências e aprendizados traz um poder transformador nas relações sociais. O trabalho com fenômenos químicos não só permite que as crianças ampliem seus conhecimentos sobre o meio em que vivem, mas também valoriza as interações e colaborações necessárias para crescerem em um ambiente saudável e seguro.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode se desdobrar em diversas direções, de acordo com o ritmo e o interesse das crianças. É possível desenvolver uma sequência de atividades de extrapolação, que envolvam a criação de pequenos projetos relacionados aos fenômenos químicos. Projetos como a construção de um “relatório de experiências” pode incentivar as crianças a registrar suas observações e descobertas, tornando essa experiência ainda mais significativa. Esta prática pode estimular a vontade de aprender, além de promover mais interação entre os colegas.

Além disso, podem ser criados jogos de tabuleiro ou brincadeiras de representação onde as crianças podem atuar como pequenos cientistas, promovendo sua expressão criadora. Ao montarem “estações experimentais”, elas vão poder recriar os experimentos explorados nas aulas, desenvolvendo um senso de responsabilidade e segurança em suas práticas. A construção do conhecimento por meio da exploração, e não apenas pela teoria, é o que irá despertar a curiosidade dos pequenos e fazer com que eles se sintam parte integral do processo de aprendizado.

Por fim, esse plano de aula poderá ainda ser uma oportunidade para convidados, como pais e membros da comunidade, participarem das experiências com os alunos, reforçando a importância do trabalho colaborativo e do cuidado com o ambiente. O envolvimento da comunidade durante as aulas não apenas promove uma rede de apoio, mas também enriquece o processo de aprendizagem das crianças, permitindo que elas vejam o valor do que aprendem no cotidiano de maneira prática e social.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a implementação deste plano incluem a importância de adaptar as atividades ao ritmo e interesse das crianças. Cada criança tem um modo único de aprender e explorar, por isso é essencial estar atento às reações e necessidades de cada uma durante as atividades. É recomendável trabalhar em pequenos grupos, garantindo que cada criança possa ser ouvida e participar ativamente das discussões e experimentos.

Outro ponto a ser considerado é a segurança na manipulação dos materiais. Garantir que todos os itens utilizados sejam seguros e adequados para a faixa etária é fundamental para proporcionar uma experiência de aprendizado sem preocupações. Monitore sempre o trabalho das crianças, intervenha quando necessário, mas permita a liberdade de explorar para que elas possam aprender na prática.

Finalmente, ao término de cada aula, reserve um momento para uma reflexão coletiva. Como as crianças interpretam suas experiências e o que elas aprenderam? Essa etapa é crucial para que desenvolvam um entendimento mais profundo sobre as atividades realizadas e sobre os fenômenos que estão investigando. Uma conversa em círculo pode estimular a comunicação e criar um ambiente de confiança onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões e sentimentos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Experiência de Borbulhas
– Objetivo: Aprender sobre reações químicas simples ao misturar vinagre e bicarbonato.
– Material necessário: Vinagre, bicarbonato de sódio, recipiente.
– Modo de condução: Em um recipiente, colocar o vinagre e adicionar o bicarbonato aos poucos, observando as borbulhas. Encourajar as crianças a descreverem o que estão vendo.

2. Cores da Natureza
– Objetivo: Explorar como os alimentos podem ser utilizados para criar tintas naturais.
– Material necessário: Frutas e legumes (beterraba, cenoura), água, papel.
– Modo de condução: Extrair o suco dos alimentos e usar como tinta. As crianças podem fazer pinturas e explorar as cores.

3. Sons da Natureza
– Objetivo: Descobrir sons e ritmos criados com materiais recicláveis.
– Material necessário: Garrafas plásticas, arroz, feijão.
– Modo de condução: Criar instrumentos com as garrafas, deixando que as crianças experimentem e formem uma pequena apresentação musical.

4. Experiência de Pintura com Gelo
– Objetivo: Observação da mudança de estados físicos (sólido para líquido).
– Material necessário: Gelo colorido (gelatina ou corante com água em formas de gelo).
– Modo de condução: As crianças irão pintar com o gelo derretendo, observando como ele vai se transformando.

5. As Plantas e Seus Cuidados
– Objetivo: Relacionar cuidados com a natureza e aprendizado sobre a vida nas plantas.
– Material necessário: Vasos, terra, sementes.
– Modo de condução: Cada criança plantará uma semente e ficará responsável por cuidar da sua planta. Conversar sobre os estágios de desenvolvimento.

Estas atividades lúdicas e práticas garantem que as crianças experimentem os fenômenos químicos de maneira direta e acessível, desenvolvendo uma abordagem curiosa e investigativa em relação ao mundo que as cerca.