Plano de Aula: Feira de Ciências (Educação Infantil) – Crianças Bem Pequenas
Este plano de aula é elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças da faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, focando no tema da Feira de Ciências com ênfase especial no Cavalo-marinho. A proposta é envolvê-las em atividades que despertam a curiosidade, promovem o aprendizado exploratório e facilitam a interação social. Durante a atividade, as crianças terão a oportunidade de observar, experimentar e criar, desenvolvendo habilidades essenciais de forma lúdica e prazerosa.
Com o objetivo de estabelecer um espaço de aprendizado colaborativo, este plano de aula abrange experiências que valorizam a interação entre crianças e adultos, além de estimular a compreensão e comunicação entre os pequenos. A construção do conhecimento é promovida através de práticas que favorecem o desenvolvimento da autoconfiança, a solidariedade e o respeito às diferenças, que são fundamentais para a formação do cidadão.
Tema: Feira de Ciências – Cavalo-marinho
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a curiosidade e o conhecimento das crianças sobre o cavalo-marinho, utilizando atividades lúdicas e interativas que estimulem a explanação sobre o tema e o respeito ao meio ambiente.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de aprendizado sobre o habitat e características do cavalo-marinho.
– Estimular o desenvolvimento da comunicação e interação social entre as crianças.
– Fomentar a criatividade e a expressão artística através da manipulação de diferentes materiais.
– Valorização da diversidade em relação às características dos animais marinhos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus deseos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
– Figuras e imagens de cavalos-marinhos.
– Materiais para confecção de maquetes (cartolina, papel, tesoura, cola e tintas).
– Recipientes com água para simular o habitat.
– Livros ilustrados sobre o cavalo-marinho.
– Sons do mar (opcional) para ambientação.
Situações Problema:
– Como é o habitat do cavalo-marinho?
– O que torna o cavalo-marinho diferente de outros peixes?
– Por que devemos cuidar dos oceanos e dos animais que neles habitam?
Contextualização:
O cavalo-marinho é um animal fascinante, conhecido por sua aparência única e modo de vida singular. Através deste plano de aula, as crianças terão a chance de entender as características desse animal, suas cores e formas, além de refletirem sobre a importância da preservação do meio ambiente. Ao explorar o universo marinho, esperamos despertar não apenas o interesse pelo conhecimento, mas também um sentimento de cuidado com os seres vivos.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa: Inicie a aula reunindo as crianças em um círculo. Apresente o tema do dia, o cavalo-marinho, utilizando imagens e figuras para ilustrar. Pergunte o que cada criança sabe sobre o animal e incentive-as a compartilhar. Este espaço é importante para desenvolver a habilidade de diálogo e a escuta ativa.
2. Leitura de Um Livro: Apresente um livro ilustrado que conte sobre o habitat do cavalo-marinho. Faça a leitura, enfatizando as ilustrações e fazendo perguntas para que as crianças se sintam parte da história, como “O que vocês acham que o cavalo-marinho come?”.
3. Brincadeira dos Movimentos do Mar: Crie uma atividade onde as crianças imitam o movimento dos cavalos-marinhos enquanto exploram o espaço, fazendo movimentos lentos e suaves. Essa atividade integra corpo e movimento, permitindo que elas se interiorizem no tema em questão e se comuniquem através de gestos.
4. Confecção da Maquete: Divida as crianças em grupos pequenos para criar uma maquete do habitat do cavalo-marinho usando cartolina, tinta e outros materiais. Cada grupo deve conversar sobre o que é necessário no habitat, o que pode incluir corais, algas e outros peixes.
5. Encerramento e Reflexão: Reúna novamente as crianças ao final da aula para compartilhar as maquetes. Isso permite que elas falem sobre o que aprenderam, reforçando o respeito às diferentes opiniões e a valorização do esforço coletivo.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Conhecendo o Cavalo-marinho
Objetivo: Introduzir o tema e gerar curiosidade.
– Atividade: Leitura de um livro ilustrado sobre o cavalo-marinho, seguidas de perguntas e diálogo.
Materiais: Livro, imagens, espaço para roda de conversa.
Adaptação: Use fantoches para tornar a leitura mais interativa.
Dia 2: Explorando o Movimento
Objetivo: Movimentar e brincar a partir do tema.
– Atividade: Jogo de imitação do movimento do cavalo-marinho.
Materiais: Espaço amplo e algum elemento sonoro (se disponível).
Adaptação: Inclua diferentes ritmos de música para que as crianças possam se mover conforme a música.
Dia 3: Criando a Maquete
Objetivo: Trabalhar a criatividade e o trabalho em grupo.
– Atividade: Criação de uma maquete do habitat marinho.
Materiais: Cartolina, tesoura, cola, tintas.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, ofereça ferramentas para facilitar o uso de materiais.
Dia 4: Visita de um “Especialista”
Objetivo: Aprender sobre o cavalo-marinho de uma maneira divertida.
– Atividade: Convidar um professor ou educador para falar sobre a vida marinha.
Materiais: Figuras, vídeos ou apresentações.
Adaptação: Utilize tecnologia que permita a interação das crianças com a apresentação.
Dia 5: Apresentação Final
Objetivo: Compartilhar o que aprenderam.
– Atividade: Montagem de uma “Feira de Ciências” onde cada grupo apresenta as maquetes feitas.
Materiais: Vernizes, decoração para apresentação e espaço.
Adaptação: Faça um tour pela sala e crie uma ponte de discussões sobre a importância do cuidar da água.
Discussão em Grupo:
– Quais foram as coisas mais legais que aprendemos sobre o cavalo-marinho?
– O que podemos fazer para ajudar os animais do mar?
– Como as maquetes mostram nosso entendimento sobre o cavalo-marinho?
Perguntas:
– O que o cavalo-marinho come?
– Onde vive o cavalo-marinho?
– Quais são as cores do cavalo-marinho?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará por meio da observação da participação e interação das crianças durante as atividades. O professor poderá anotar como elas colaboram nas discussões e no trabalho em grupo, além de avaliar a criatividade nas maquetes e o entendimento do tema através da oralidade.
Encerramento:
Ajude as crianças a refletirem sobre o que aprenderam acerca do cavalo-marinho e como isso é importante para o cuidado com o meio ambiente. Sugira que, ao voltarem para casa, compartilhem com suas famílias sobre os cavalos-marinhos e a beleza do oceano.
Dicas:
– Utilize sempre uma linguagem simples e acessível.
– Oferecer diferentes maneiras de atividade ajuda na inclusão de todas as crianças, respeitando o ritmo individual de cada uma.
– Mantenha um ambiente acolhedor que favoreça a troca de ideias e a curiosidade das crianças.
Texto sobre o tema:
O cavalo-marinho é um animal fascinante que pertence à família dos peixes e vive nos oceanos ao redor do mundo. Diferente da maioria dos peixes, o macho é quem carrega os filhotes em uma bolsa especial, o que torna a reprodução do cavalo-marinho muito peculiar. Através de suas propriedades únicas, eles se camuflam entre as algas e corais, o que ajuda na proteção contra predadores. Os cavalos-marinhos habitam águas rasas, frequentemente associadas a recifes de corais, onde podem encontrar abrigo e alimento, como pequenos crustáceos.
Os hábitos alimentares do cavalo-marinho são igualmente interessantes. Eles se alimentam principalmente de pequenos peixes e crustáceos, que são sugados pela boca, devido à estrutura de seu corpo que limita a ação de morder. A forma como se movem, com seu corpo em forma de cavalo, é muito característica e se dá através do uso de uma barbatana dorsal, que lhes proporciona movimentos lentos e graciosos. Isso se torna um excelente ponto de partida para incentivar as crianças a explorarem o movimento e a compreenderem a biologia de uma forma lúdica.
A preservação do habitat marinho é um tema crucial e que deve ser abordado desde cedo com as crianças. Através de conversas sobre a importância de cuidar do meio ambiente, é possível que as crianças internalizem valores de respeito e cuidado com o ecossistema em que vivem, percebendo que suas ações têm um impacto no mundo ao seu redor. Ao final, refletir sobre os desafios enfrentados pelos animais marinhos, como a poluição e a destruição dos habitats, ajuda a criar consciência ambiental desde a infância, prepará-los para se tornarem cidadãos conscientes e responsáveis.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano oferecem oportunidades ricas para o desenvolvimento integral das crianças, com foco em diferentes campos de experiências. Por meio do campo “O EU, O OUTRO E O NÓS”, as crianças desenvolvem a capacidade de cuidar e respeitar. Essas interações são fundamentais para a formação de laços e para a construção de uma imagem positiva de si. O diálogo e a escuta são promovidos durante a leitura e discussões em grupo, fortalecendo laços sociais e a habilidade de expressão oral.
No campo de “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”, as crianças serão envolvidas em práticas que estimulam a movimentação e a expressão corporal, fundamentais nesta fase de desenvolvimento. Ao imitar os movimentos do cavalo-marinho, elas exploram não apenas o tema da aula, mas também sua própria coordenação motora e criatividade. Essa prática promove a autonomia e a independência, tão desejadas nesse estágio da infância.
Finalmente, as práticas propostas no campo de “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” permitem que as crianças usem a imaginação ao criar suas maquetes. Essa atividade de arte envolve a manipulação de diversos materiais que, além de estimular a criatividade, melhora as habilidades motoras ao desenhar, pintar e recortar. A proposta de estabelecer um diálogo sobre os produtos criados durante a feira de ciências alimenta o aprendizado colaborativo entre as crianças, mostrando a riqueza das experiências coletivas e a importância das percepções de cada um no processo de aprendizagem, agregando valor ao que foi aprendido ao longo da aula.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo, adaptando as atividades conforme as necessidades e o desenvolvimento de cada criança. Cada um tem um ritmo diferente, e o papel do professor é garantir que todos tenham a oportunidade de participar ativamente, respeitando suas individualidades. As propostas apresentadas devem ser ampliadas ou reduzidas segundo o engajamento e a capacidade de concentração das crianças, permitindo uma experiência significativa e orgânica.
Os educadores também devem criar um ambiente de aprendizado que seja seguro e acolhedor, onde as crianças possam expressar-se livremente e participar das atividades sem medo de errar. Essa liberdade é crucial para fomentar a autoconfiança e a criatividade, que são aspectos fundamentais no desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Por fim, a reflexão e a conversa sobre as experiências vividas ao longo da aula devem ser incentivadas, de modo a propor melhorias nas próximas atividades e na construção de conhecimento coletivo. Isso não só promove um ciclo de aprendizado contínuo, mas também a formação de um grupo coeso onde cada um se sente parte essencial do todo. A vivência do tema e as relações construídas ao longo do processo tornam-se um legado que ajuda as crianças a desenvolverem uma conscientização sobre a importância da preservação do meio ambiente e do respeito à diversidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Cavalo-marinho: Crie um jogo de imitação onde as crianças devem imitar os movimentos do cavalo-marinho. Coloque música ambiente do mar ou sons que remetam ao oceano para inserir as crianças na temática. Ideal para as idades de 2 e 3 anos, ajudando no desenvolvimento motor.
2. Artistas do Mar: Proporcione tintas e papel para que as crianças desenhem o que aprenderam sobre o cavalo-marinho. Fazer atividades de desenhos em grupo incentiva a partilha e a comunicação, especialmente para crianças de 1 a 2 anos.
3. Caça ao Tesouro Marinho: Organizar uma caça ao tesouro com objetos que representem o habitat do cavalo-marinho (algas, peixes, conchas). É uma boa atividade para crianças de 3 a 4 anos, permitindo a exploração do ambiente.
4. Dança do Cavalo-marinho: Crie uma dança baseada no movimento do cavalo-marinho, onde as crianças devem se mover lentamente e criar gestos que imitam a dança dos peixes. Essa atividade é excelente para crianças a partir de 2 anos.
5. Música do Oceano: Utilize instrumentos que possam criar sons que remetam ao mar, permitindo que as crianças explorem sons e ritmos conforme seus próprios movimentos. Isso pode ocorrer em qualquer faixa etária, promovendo a interação e a consciência auditiva.
Este plano foi cuidadosamente elaborado visando proporcionar uma experiência enriquecedora, lúdica e educativa, alinhando a teoria à prática e beneficiando o desenvolvimento integral das crianças. O universo
