“Plano de Aula: Fatos da História para Crianças de 4 a 5 Anos”
O plano de aula a seguir foi elaborado com a intenção de proporcionar aos educadores da Educação Infantil uma experiência rica e diversificada para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos e 11 meses. O tema “fatos da história narrada” permitirá que as crianças explorem, compreendam e reinterpretem narrativas de maneira criativa e lúdica, o que é essencial para o desenvolvimento da linguagem e da imaginação nessa faixa etária. Além disso, esse plano almeja integrar as diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) de forma que o aprendizado seja significativo e conectado com o cotidiano dos pequenos.
Esse plano contempla uma série de atividades interativas que incentivam a escuta, a fala, a expressão artística e a construção de relacionamentos saudáveis. A experiência de contar e recontar histórias contribui não apenas para o desenvolvimento da linguagem, mas também para o fortalecimento das relações interpessoais das crianças, pois elas aprendem a respeitar e a valorizar as opiniões e sentimentos dos outros, promovendo um ambiente colaborativo e empático.
Tema: Fatos da História Narrada
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma experiência de entendimento e reconstrução de fatos narrados em histórias, estimulando a expressão oral e a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta atenta e a compreensão de histórias narradas.
– Incentivar a expressão de sentimentos e a transmissão de ideias através de atividades artísticas.
– Fomentar a interação e cooperação entre as crianças por meio de atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstração de empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo contextos, personagens e estrutura da história.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com histórias infantis
– Papel em branco e colorido
– Giz de cera e tintas
– Fantoches de dedo ou de palito
– Tecido ou papel para confecção de elementos artísticos
Situações Problema:
Como podemos contar da maneira mais divertida a história do livro que ouvimos? O que os personagens sentem e o que podemos fazer para poupá-los de emoções ruins?
Contextualização:
As histórias são ferramentas poderosas de aprendizado e desenvolvimento. Elas ajudam as crianças a entender o mundo ao seu redor, ampliando sua capacidade de pensar criticamente e abordar emoções de forma saudável. Ao trabalhar com narrativas, as crianças aprendem a escutar, a comunicar-se efetivamente e a desenvolver suas habilidades sociais.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com um momento de leitura coletiva de uma história, destacando as ilustrações e interagindo com as crianças durante a narração. Em seguida, propor que as crianças escolham um dos personagens da história para explorarem.
Atividades sugeridas:
Primeiro dia:
Objetivo: Escutar uma história e identificar os sentimentos dos personagens.
Atividade: Leitura do conto “A Lagartinha Muito Comilona” de Eric Carle. Em seguida, as crianças desenharão a lagartinha e os alimentos que ela comeu, expressando como a lagartinha se sentiu em cada estágio.
Materiais: Livro, papel e giz de cera.
Segundo dia:
Objetivo: Recontar a história com fantoches.
Atividade: Usar fantoches para representar a história trabalhada. As crianças devem se revezar para contar partes da narrativa, ajudando umas às outras a lembrar os acontecimentos.
Materiais: Fantoches, cenário em cartolina.
Terceiro dia:
Objetivo: Criar uma colagem sobre a história lida.
Atividade: As crianças utilizarão papel colorido para criar suas próprias representações dos personagens. Devem trabalhar em duplas, orientadas pelo professor, para desenvolver a ideia de cooperar.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura e cola.
Quarto dia:
Objetivo: Realizar um teatro de fantoches.
Atividade: As crianças, em grupos, escolherão trechos da história que mais gostaram para encenar com fantoches. É um exercício que estimula a coletividade e a criatividade.
Materiais: Fantoches e um espaço aberto para a apresentação.
Quinto dia:
Objetivo: Criar novas histórias a partir da história original.
Atividade: Orientar as crianças a criar uma nova versão da história, podendo mudá-la como desejarem. Elas podem desenhar as cenas ou usar figuras recortadas.
Materiais: Papel, lápis e figuras recortadas.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir as crianças em círculo para discutir as emoções sentidas durante as histórias e as atividades, reforçando a importância de compartilhar sentimentos.
Perguntas:
– Como o personagem se sentia em diferentes partes da história?
– O que você faria se fosse um personagem da história?
– Em que parte da história você gostaria de entrar e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas, bem como suas expressões orais e artísticas. A valorização do trabalho em grupo também será fundamental.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar o que mais gostou de fazer durante a semana. Este momento é essencial para o desenvolvimento da autoestima e da autoconfiança das crianças.
Dicas:
– Sempre elogie as tentativas de expressão e a criatividade das crianças, destacando a importância de cada contribuição.
– Proporcione um ambiente acolhedor e seguro onde elas se sintam à vontade para expressar seus sentimentos.
– Utilize sempre uma linguagem clara e acessível, assegurando que todas as crianças compreendam as instruções.
Texto sobre o tema:
Quando falamos sobre histórias, frequentemente nos deparamos com a capacidade envolvente que elas têm de capturar a atenção, a imaginação e o coração das crianças. As narrativas são mais do que meros contos; elas atuam como pontes entre diferentes mundos e experiências, permitindo que as crianças explorem novas realidades. O poder das histórias reside em sua capacidade de ajudar os jovens a entenderem suas emoções e a do próximo. À medida que escutam e falam sobre os personagens e enredos, as crianças aprendem sobre amizade, solidariedade, superação e muitas outras questões que permeiam a vida em sociedade.
O contato com a literatura desde cedo é também um meio eficaz de desenvolver habilidades linguísticas importantes. Através da contação de histórias, as crianças começam a desenvolver seu vocabulário, melhorando a compreensão auditiva e expressiva ao mesmo tempo. Além disso, a possibilidade de trabalhar as emoções é um aspecto crucial quando se pensa na formação integral da criança, pois ela aprende a reconhecer e respeitar as emoções dos outros, construindo empatia e cooperação, valores essenciais na convivência social.
Ao final do processo, é notável que as histórias narradas em sala de aula têm um impacto duradouro no desenvolvimento das crianças, proporcionando bases sólidas para futuras interações e aprendizagens. O tornar-se capaz de narrar seu próprio universo e entender o dos outros, ajustando-se em um mundo plural e diversificado, é um dos legados mais preciosos que a educação pode oferecer.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos possíveis deste plano de aula inclui a continuidade do projeto de leitura em casa, onde as famílias poderão participar ativamente incentivando a leitura de histórias em família. Essa participação pode gerar um vínculo afetivo e de aprendizagem entre pais e filhos, permitindo um crescimento conjunto e compartilhado. Além disso, as histórias lidas em casa podem ser trazidas para a sala de aula como ponto de partida para novas discussões e atividades, criando uma rede de diálogos intergeracionais.
Outra sugestão seria a possibilidade de desenvolver uma “Semana da História” em que, a cada dia, uma criança poderia trazer uma história de casa para ser lida e discutida com os colegas. Desta forma, reforçar-se-ia o hábito da leitura e, ao mesmo tempo, os alunos exercitariam sua capacidade de ouvir, respeitar e dialogar, aproximando-se cada vez mais das habilidades de escuta e fala.
Finalmente, a proposta de desenvolver materiais visuais ou audiovisuais a partir das histórias narradas pode gerar grande interesse. As crianças podem ser convidadas a desenhar ou colorir seus personagens favoritos e apresentar, ou até criar um livro ilustrado como produto final, promovendo um sentido de realização e orgulho pelo trabalho coletivo realizado em sala. Essas atividades não apenas colaboram para o desenvolvimento individual, mas também reforçam a ideia de comunidade e pertencimento.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o educador sempre esteja atento à individualidade das crianças e suas necessidades específicas. A adaptação das atividades para respeitar diferenças de desenvolvimento e interesses pessoais deve ser uma prática constante. Da mesma forma, o diálogo aberto com as crianças deve ser incentivado, permitindo que elas expressem suas opiniões e sintam-se valorizadas. O uso de linguagem positiva e encorajadora será sempre um aliado na construção da autoestima dos alunos.
Ademais, promover um ambiente divertido e motivador é essencial para que as crianças se sintam seguras ao expressarem seus sentimentos e experiências. O uso de músicas, ritmos, brincadeiras e até pequenas dramatizações durante o ensino das histórias podem ser estratégicas importantes para envolver os pequenos e torná-los mais seguros em suas interações e processos criativos.
Por fim, o papel do educador vai além da transmissão do conhecimento; ele também é um facilitador das experiências que promovem o aprendizado. Por meio da escuta ativa e do incentivo ao pensamento crítico, o educador pode cultivar um espaço onde cada criança se sinta importante e única, contribuindo com sua própria narrativa ao grande livro da história comum que estamos escrevendo juntos todos os dias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar seus próprios fantoches a partir de meias velhas ou caixa de papelão. O objetivo é criar um pequeno teatro em casa e encenar a história favorita, o que estimula a imaginação e a capacidade criativa.
2. Caça ao Tesouro Literária: Prepare uma caça ao tesouro com pistas baseadas em histórias que já foram lidas em sala. Essa atividade pode ser realizada em casa ou na escola e deve envolver a busca de objetos ou materiais relacionados aos contos ou temas abordados.
3. Desenho da História: As crianças devem escolher uma parte da história e desenhar um quadro que represente a cena. Essas representações artísticas podem ser expostas em uma “galeria de arte” na sala de aula, onde todos poderão compartilhar suas criações.
4. Roda de Histórias: Propor que cada criança traga um objeto que simbolize seu personagem favorito de uma história. Em um círculo, elas podem compartilhar por que escolheram aquele objeto e como se relacionam com a história.
5. Caixa de Sombras: Usando uma caixa de papelão com um lanterninha, as crianças podem criar silhuetas de personagens com papel black-out e encenar suas histórias. Essa atividade ajuda a desenvolver habilidades motoras e dá a oportunidade para que os pequenos expressem suas emoções.
O desenvolvimento destas atividades integra de maneira lúdica todas as habilidades abordadas na proposta, possibilitando um maior envolvimento das crianças com as narrativas exploradas.
