Plano de Aula: Família silábica letra G (Educação Infantil) – Crianças pequenas
O presente plano de aula tem o objetivo de promover a construção e o fortalecimento do conhecimento das crianças pequenas sobre a família silábica da letra G. Este momento é essencial para o desenvolvimento da linguagem, pois o aprendizado das sílabas e das letras contribui para a alfabetização e para a formação de competências que se estenderão por toda a vida escolar das crianças. Ao explorar a letra G e suas possibilidades, as crianças poderão se familiarizar com diferentes palavras e contextos, aprendendo de maneira divertida e significativa.
Neste plano, a abordagem será centrada na família silábica G, favorecendo atividades que promovam a interação entre os alunos e estimulem a criatividade. Os pequenos serão convidados a se expressar, a comunicar suas ideias e sentimentos, e a desenvolver suas habilidades motoras e sensoriais por meio de atividades lúdicas que envolvam a letra G. A proposta gera um ambiente de aprendizado ativo onde cada criança é incentivada a participar de forma espontânea e confiante.
Tema: Família Silábica Letra G
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a identificação da letra G e sua família silábica, favorecendo o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, e a expressão criativa das crianças.
Objetivos Específicos:
– Promover a identificação de palavras que começam com a letra G.
– Estimular a construção de frases simples utilizando palavras da família silábica G.
– Incentivar a expressão artística através de desenhos e criações manuais.
– Desenvolver o controle motor e a coordenação ao realizar atividades de escrita e colagem.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências: “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– Campo de Experiências: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– Campo de Experiências: “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– Campo de Experiências: “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Cartazes com palavras da família silábica G (gato, galinha, geladeira, etc.)
– Papel sulfite
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas
– Recortes de revista para colagem
– Música infantil que inclua palavras da letra G
Situações Problema:
Como podemos descobrir quais palavras começam com a letra G? De que forma podemos usar essa letra para nos expressarmos por meio de desenhos e colagens?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma breve discussão sobre a letra G, questionando as crianças se conhecem palavras que começam com essa letra. Usaremos cartazes ilustrativos para apresentar os fonemas e sílabas da letra G. O intuito é que as crianças se envolvam e compartilhem suas experiências, incentivando o diálogo e a expressão de sentimentos.
Desenvolvimento:
A aula será conduzida em três partes principais: explanação, atividades práticas e reflexão. Primeiramente, apresentaremos a letra G por meio de imagens e sons, destacando as palavras que começam com ela. Em seguida, proporemos atividades envolvendo a escrita e a criação de desenhos que exemplifiquem essas palavras. Por fim, promoveremos um momento de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar suas produções artísticas.
Atividades sugeridas:
1. Identificando a Letra G
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a letra G.
– Descrição: Mostre cartazes com palavras começando com a letra G. Pergunte se conhecem outras palavras.
– Instruções: Peça que cada criança diga uma palavra que começa com G e desenhe algo que representa a palavra que escolheram.
– Materiais: Cartazes, folhas de papel, lápis de cor.
2. Caça-Palavras G
– Objetivo: Identificar palavras que começam com a letra G.
– Descrição: Crie um caça-palavras simples com palavras da família silábica G.
– Instruções: As crianças deverão encontrar e marcar as palavras na folha.
– Materiais: Cópias do caça-palavras, lápis.
3. Colagem de G
– Objetivo: Criar uma produção artística usando a letra G.
– Descrição: As crianças farão colagens com recortes de revistas de imagens de palavras que começam com a letra G.
– Instruções: Distribua recortes para as crianças e ajude-as a colá-los em suas folhas.
– Materiais: Revistas, cola, tesoura, papel.
4. Dança da Letra G
– Objetivo: Expressar-se corporalmente em relação à letra G.
– Descrição: Crie uma dança imitando as palavras que começam com G (como o movimento de um gato ou galinha).
– Instruções: Coloque uma música alegre e peça que as crianças dancem, imitando as palavras.
– Materiais: Música e espaço para dançar.
5. Hora da História
– Objetivo: Reforçar a escuta e expressão oral.
– Descrição: Contar uma história que inclua várias palavras da letra G.
– Instruções: Após a história, pergunte qual a palavra que mais gostaram e por quê.
– Materiais: Livros ilustrados ou histórias compridas.
Discussão em Grupo:
Incentive as crianças a compartilhar suas criações, expressando como se sentiram ao realizar as atividades. Pergunte se elas conhecem mais palavras com a letra G e como elas se imaginam usando essas palavras no dia a dia.
Perguntas:
– Quais palavras você conheceu que começam com a letra G?
– Como você se sentiu fazendo a dança da letra G?
– O que você desenhou que tem a ver com a letra G?
– Você consegue pensar em outras palavras que poderiam ser desenhadas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento e a capacidade de expressar ideias. Observe também a interação e o respeito durante as atividades em grupo.
Encerramento:
Finalizaremos a aula revisitando as palavras que aprendemos com a letra G. Pediremos às crianças que compartilhem suas criatividades e sentimentos. Este momento servirá para reforçar a aprendizagem e a expressão individual.
Dicas:
– Utilize sempre a linguagem clara e acessível.
– Mantenha um ambiente acolhedor e motivador.
– Esteja atento às necessidades e ritmos das crianças.
Texto sobre o tema:
A família silábica G é um conceito fundamental no processo de alfabetização inicial. A letra G pode ser encontrada em várias palavras do cotidiano, e seu reconhecimento contribui não apenas para a leitura e escrita, mas também para a compreensão de que a linguagem é uma ferramenta poderosa de comunicação. Quando as crianças interagem com a letra G por meio de atividades lúdicas, elas não apenas desenvolvem suas habilidades linguísticas, mas também expressam suas emoções e sentimentos relacionados à aprendizagem.
A interação com a letra G permite que as crianças ampliem seu vocabulário de forma prazerosa. Quanto mais elas ouvem, falam, e experimentam a letra em diferentes contextos, mais rapidamente começarão a reconhecer padrões e a formar palavras. Portanto, a exploração da silábica G é fundamental neste processo, permitindo que se sintam seguras e encorajadas a usar suas novas habilidades em diversas situações da vida diária.
Assim, quando abordamos o aprendizado da letra G de forma lúdica, estamos não apenas ensinando regras ortográficas, mas também desenvolvendo características sociais importantes. O respeito, a empatia e a construção de relacionamentos interpessoais são essenciais neste caminho, criando um espaço onde as crianças possam confiar umas nas outras e em sua capacidade de aprender.
Desdobramentos do plano:
O aprendizado sobre a letra G pode ser ampliado através de diversas atividades de continuidade. O professor pode criar um mural da letra G na sala de aula, onde as crianças acrescentem novas palavras que vão descobrindo ao longo da semana. Essa atividade não só fortalece o aprendizado, mas também engaja a turma em um projeto coletivo, promovendo a ideia de comunidade e compartilhamento.
Além disso, é possível envolver o tema em atividades de contação de histórias, onde as crianças são desafiadas a criar narrativas curtas que incluam palavras da família silábica G. Essa abordagem estimula a criatividade, o pensamento crítico e a capacidade de articular ideias, fundamentais para o desenvolvimento infantil. Todas essas práticas são alinhadas com as diretrizes da BNCC, especialmente em seu campo de experiências de escuta, fala, pensamento e imaginação, que aborda a expressão nas mais variadas formas.
Por fim, ao longo da semana, se o professor desejar, pode introduzir novas letras ou famílias silábicas seguindo o mesmo princípio, de forma a solidificar o aprendizado pela prática e interação. Essa transição suave entre as atividades garante que as crianças se sintam seguras e curiosas, sempre prontas a descobrir mais sobre o incrível universo das letras e das palavras.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja sempre atento ao ritmo e às necessidades do grupo. Cada criança é única, e como educador, é fundamental adaptar as atividades não apenas ao conteúdo, mas também às características individuais de cada aluno. Observe atentamente quais crianças se destacam mais em atividades de oralidade, as que demonstram maior facilidade em grafismo, ou aquelas que se sentem mais à vontade em criar.
Além das atividades propostas, a observação do ambiente é fundamental. Promova um espaço que permita que as crianças se sintam à vontade para explorar, perguntar e experimentar. Utilize a conversação e a interatividade como ferramentas centrais no aprendizado, para que as crianças |possam se sentir parte de uma comunidade de aprendizagem, onde podem expor suas ideias e desenvolver suas habilidades.
Por último, a continuidade desse aprendizado com a letra G deve ser construída em parceria com as famílias. Estimule o envio de atividades para casa, como a identificação da letra em palavras do dia a dia, ou o reconhecimento de objetos que começam com a letra G. Dessa forma, o aprendizado se estende para além da sala de aula, envolvendo os familiares e reforçando a importância da educação como um processo colaborativo e integrado ao cotidiano da criança.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro: Esconda objetos que começam com a letra G pela sala e forneça dicas para que as crianças encontrem.
2. Desenho do G: Cada criança desenha um objeto ou animal que começa com a letra G e o apresenta ao grupo.
3. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para contar histórias envolvendo palavras com G.
4. Música das Letras: Crie uma música simples onde as crianças cantem o som da letra G com ações.
5. Bingo da Letra G: Crie jogos de bingo com imagens de palavras que começam com G.
6. Contação de Histórias: Conte histórias que envolvam palavras da letra G e peça que as crianças comentem.
7. Rimas com G: Proponha que as crianças criem rimas simples utilizando palavras que começam com G.
8. Dança da Letra: Invente passos de dança para cada palavra que comece com G e crie uma coreografia em grupo.
9. Flanelógrafo Interativo: Utilize um flanelógrafo para que as crianças movam figuras que representam palavras que começam com G.
10. Experimento de Sons: Explore sons de objetos que começam com G e peça que as crianças adivinhem os sons.
